《海底世界》教案模板7篇

《海底世界》教案模板7篇

《海底世界》教案篇1

（一）教学目标

1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、

探索自然奥秘的地方。

（二）教学重点

了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富

的特点。

（三）教学难点

引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比

方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。

（四）教学课时

二课时

（五）教学过程

第一课时

一、激趣引入、揭示课题

1、出示海底录象（边放影边配乐）

放录象

师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的

家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你

知道这是个什么地方吗？（海底世界）

板书：

2、看板书质疑

海底世界

那你想了解海底世界的什么呢？

3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，这样吧，

就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海底世界的秘密，有

谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。

二、初读课文，把握大概

过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，

才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员呢？那我们

开始考试了。

1、“我能读”

显示课件

出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读

顺

（2）边读边想：海底是个怎样的世界？

2、“我会读”

显示课件

（1）读生字（个别读、开火车读）

（2）读句子（小组赛读）

3、“我会说”

海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）

师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。

显示课件

（1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划

出）

（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）

（3）齐读

三、精读课文、体味内涵

看来，大家都顺利通过了考试，我们班的50位同学都光荣

地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所

写的就是神秘的海底世界，谁能把课文读得越深，发现的秘密越

多，谁就是优秀的潜水员。有信心争当优秀潜水员吗？

1、四人小组合作学习，要求：

出示课件

（1）小组用自己喜欢的方式读一读2—6自然段

（2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段认真读，专心探

究看看你能发现海底世界的什么秘密？

（3）发现后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告

诉你伙伴们

2、汇报、交流（重点学习3、4自然段）

各位潜水员，你们通过合作研究，发现了海底世界的什么秘

密？谁代表你的小组来汇报。

3、引导学习第4自然段

（1）生汇报，根据学生的汇报显示第四自然段

显示课件

（2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。”

（3）这种用数字把意思写具体的方法在文中还有许多，现

在请同桌的两位伙伴互相找找，找到后用波纹线划出，并说说这

些数字

出示课件

写出了什么意思？

（4）这么有趣的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一

边读一边想象

画面一边做动作？看谁读得最有趣？先自己练习读一读

师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，老师奖励全班

一份礼品，请看银幕，放映录象，这么有趣的动物谁还想来读？

想读的就站起来读，用自己喜欢的方式读

4、引导学习第三自然段

过度语：潜水员们，你们还发现海底世界的什么秘密？

（1）生汇报：我还发现海底有声音，动物们在窃窃私语

出示段落

（2）学习“窃窃私语”

（3）说到这，你有什么问题吗？（质疑）

（4）指导朗读，读出“趣”字

（5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？

（像青蛙一样呱呱，像~~，像~~）

5、引导学习其他自然段

这真是一个景色奇异、可爱有趣的海底世界！你还发现海底

世界的什么秘密？

（1）汇报学习第二自然段

生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的~~）

师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇异

（2）汇报学习第五自然段

生汇报（海底有山~~~）

师板书：植物多

（3）汇报学习第6自然段

生汇报（海底蕴藏着丰富的煤、铁~~）

师板书：矿物多

四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最后一

句话一定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这

句话。

师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生

机勃勃的世界，是一个神秘有趣的世界，是一个令人向往的世界。

但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开

这个秘密仓库。这就需要科学，需要勇气。让我们抓紧学习，准

备做一个征服大海的勇士吧！

《海底世界》教案篇2

教学过程:

导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所

看到的大海？(学生谈)

过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。

你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学

们欣赏一下。

（放录像，欣赏海底世界。）

师：看完录相，你们想说些什么？

今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。

一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了

海底世界的特点？

师：你能读给大家听一听吗？

（板书：景色奇异、物产丰富）

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富

的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪

一方面?

二、细读课文：

指名同学读第二自然段

师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的

一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

学生汇报

用有的……有的说句子.

这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音

器

过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给

我们带来什么惊奇呢?

学习第三自然段

学生自读提出要求

这一段的中心句划出来,描写了那些动物

学生汇报

1）谁来说说第三自然段的中心句？

（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较

感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来

具体写动物的特点的

（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度

（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？

（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅

行），这种景象有趣吗？

三、学习第四自然段

1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。

海底植物又如何呢？

自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。

2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差

别呢？能用书上的话回答吗？

3、分角色朗读。

4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。

来看看。

5、录相。

大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。

四、学习第五自然段

1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有

（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界

真神奇呀！

2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪

些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界

的神奇。

5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有

峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物

说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，

再有感情地读读课文。

（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，

海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环

保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?

（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距

离，大家对比一下。

（2）放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，

让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

《海底世界》教案篇3

活动目标

1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

3、感受手工制作带来的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备

橡皮泥、教师作品、课件。

活动过程

一、导入

老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪

里？

二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

1、识各种海底生物。

师提问：谁能说说你看到了什么？

归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各

样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2、识海底的各种颜色。

师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世

界有哪些颜色呢？

除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么

不一样的颜色？

三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

1、绍教师作品。

师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小

小的海底世界呢，你们想看吗？

师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

2、绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看

看。

3、索学习制作技能。

你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什

么方法做成的？

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两

个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就

可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使

它的外形变得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，

这样搓出来的长条才好看。

衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起

来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔

接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏

一捏。

四、幼儿制作，教师指导。

小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么

颜色？

五、展示作品

说说你最喜欢谁的作品，为什么？

活动反思

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介

绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从__的开头和结尾入

手，前后照应让学生抓住__是围绕“景色奇异”“物产丰富”来

写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的

是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、

植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运

用现代多媒体计算机技术，从互联上找到、截取并制成了具有生

动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无

比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的

鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情

境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样

学生的积极性会更容易被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”

是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有

的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进

行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二

楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感

体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪

汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出

的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴

趣，而且还使学生深刻地了解了__所描写的内容。课文第三自然

段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通

过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者

用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。

海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），

近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，

约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积

较小的海。

《海底世界》教案篇4

篇一：小学《海底世界》美术教案

课题：《海底世界》

课型：设计操作课

课时安排：二课时

授课对象：小学二年级

教学目标：

（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各

样的鱼。

（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。

（3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。

教学重点：

用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。

难点：

绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。

教学具准备：

根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以

及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给

每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、

刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌

握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、

胶水等工具。

教学设计：

在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生

发展为本”的教学理念，运用

1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与

发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学

习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和

需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学

理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差

异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和

水平，提高学习美术的兴趣。

3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方

法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体

验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了

美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新

精神，陶冶了健康高尚的审美情操。

4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们

自主学习的积极性。

（一）作品引入感知美

播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提

问的方式引入课题，

引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。

(二)剪刻创作表现美

认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生

分组讨论,小组互相谈想法.

欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪

纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪

法。

学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学

生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板

书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。

（三）学生剪刻教师指导

运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。

鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互

相学习优点，改掉缺点。

（四）评鱼赏鱼分享快乐

每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图

上。

此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学

生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。

《海底世界》教案篇5

活动目标：

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、

鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．3D电影《海底世界》及3D眼镜若干；

2.各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景

板一张。

3.《小金鱼》音乐

活动过程：

一、导入

1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：

“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐

下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

二、展开

1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。

2、美工活动----借形想象，制作海底生物。

A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引

发幼儿思考。

B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。

（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的

海底世界。

三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友

来欣赏吧？”

四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

设计意图：

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有

许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应

该学着珍爱生物，珍爱地球。

《海底世界》教案篇6

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免

费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探

索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部

分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之

三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看

吧。（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今天我们就一起来学习23

《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的

了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自

然段。（老师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们

一起借助拼音读一读.

３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的

问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

三、精读课文

１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入

课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长

报告。

２、汇报交流

（１）海面上波涛澎湃的时候宁静

A依然还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：

宁静）

（２）在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

（3）――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听

声音）

D自己读一读。

E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的

像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，

还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有

的像，有的还好像

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连

起来说一说。（变红）

H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！

而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），

行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根

据情况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

（4）海里的动物三万种

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，

最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动

物。

（5）他们旅行

A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的

活动方法。{引导学生读懂书）

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

（6）海底有草地

看录象引读。

（7）植物红色的

看录象引读.。

３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们

有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富

的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎

么样？办什么展厅。

２、发牌子，各自办展厅

３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色

奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

五、课后延伸

23

海底世界

景色奇异

物产丰富

光

声音

动物

植物

矿物

《海底世界》教案篇7

一、教学内容

《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

二、教学目标

1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙

的热情。

2、培养学生收集和外理信息的能力。

三、教学过程

1、学生观看《海底世界》录相。

2、学生互相交流看完录像后的感受。

3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海

底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、

4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放

在第4小节。

5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动

方式。

[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同

的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学

习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]

（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它

有趣样子。

（2）学生自由读，后指名读。

海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字

的“只能”这个词。

梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。

乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”

[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，

体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推

力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学

生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教

学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地

形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理

解这个词，解决了__的难点。]

（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧

妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，

我们一起连起来很有感情地读一次。

师：活动慢的是海参生：海参靠……

活动快快的有一种鱼生：身体像……

乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……

还有些贝类活动也很怪生：自己……

（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

出示：海里的`动物，人们已经知道的大约有3万种

过渡：已经知道的