国培影子培训心得体会

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20xx年11月26日-12月22日，我们参与国培安排的六位地理老师到沙区小龙坎中学实习。在将近四周的时间里，听了影子老师和我们小组老师的课及点评，使我深刻地感受到了初中地理课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课讲课评课的一点肤浅的看法。

通过听课评课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这些课给我印象最深的是我们的影子老师陈静老师上的初一年级湘教版教材《天气与气候》一课。陈老师原来把教科书中的例图制作成课件，打算呈现给学生，但是由于多媒体出了故障，陈静老师就改用传统的一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴教学生。陈老师通过设计一些层次性问题让学生在探究中发觉学问，驾驭学问，运用学问。让学生动口说描述天气的词语、天气对我们生活的影响，如何利用天气预报为生活服务。用苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是感到自己是个发觉者、探究者，探究者，而在学生的心灵世界里，这种须要特殊剧烈。”陈老师老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种剧烈的探求欲望。在整个教学过程中陈老师看法亲善可亲，真正体现了“学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者、和合作者”的教学理念。

在影子培训期间，我们学员上课的老师都能依据学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合地理学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”李忠志老师在上《中国的自然资源》提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

近一个月的学习，我们听了课也评了课，在这些课中，老师们放手让学生自主探究解决问题的方法，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的.教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。我们这些授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。符合我国新课程标准以“以人为本，学生为本”的现代教化思想。新课程标准承认学生特性差异，注意每个学生主观能动性的作用的充分发挥，把每个学生在现代生活中所须要的基础学问、学习实力、探究实力、分析问题解决问题实力、人际交往合作等实力的发展以及学生健康心理和注意健全人格最充分的发展作为教学的根本目标，充分体现了以“以人为本，学生为本”的现代教化思想。

结合自己以往的教化教学工作，正如在影子开班时有位老师所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

国培影子培训心得体会2

为期一个月的影子研修告一段落，根据学院的支配，我们被分到了咸阳市试验幼儿园和偏转幼儿园，在这两所幼儿园轮换沟通学习。我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑，在保教中的疑难，胜利的阅历都是我们老师间热心沟通的话题。

一、影子园热忱周到，园内到处阳光暖和。

自从步入试验幼儿园，我就成为了这个大家庭中的一员；任园长亲善可亲时时感染着我们；他的睿智、无私、悉心教育的精神感动着我们。还有我那位可爱可敬的带班老师——张老师，她的谆谆训诲,似清泉般滋润着我的心田；张老师亲切甜蜜的笑容，时时萦绕在我的眼前。在幼儿园里每个角落都能听到孩子们对我的问候“老师好、老师早、老师再见”。这些简洁问候很暖和、也很感动，在这里见到的孩子、老师、个个都很阳光。

二、学习实践收获颇丰倍增华蜜感。

“影子”研修阶段，我们在带教老师的带领下深化“影子学校”课堂，接连听取了他们的观摩课，还有我们学员自己的初始课、研修课。课堂上，老师们耐性地激励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究学问这无不体现了课堂上以“幼儿为本”的教化理念，从而带动了学校教化的和谐发展。我们还主动地参加观课、评课。依据教学目标，引导幼儿来绽开探讨，主动建构学问。影子研修，大家均有收获，充溢并欢乐着！每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充溢。

三、实践研修惊慌劳碌，反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”，每天的学习时间支配得丰富多彩。研修学习后，我都在不断地反思。教学前肯定要仔细分析活动目标，了解幼儿已有的生活阅历和学问基础；教学活动开展时老师肯定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学活动；努力引领学生喜爱学习，让每个学生在学习上得到最佳发展。

2、在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅观赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领会了影子学校老师们对教化独到的理解和坚持不懈的探究精神，这都将是我教化生涯中一笔不菲的精神财宝，肯定会受益终身。

3、在研修期间，我也观摩了其他老师的教学活动，有中班的共享阅读《小松鼠摘松果》、中班的音乐课《山上的音乐家》。我感觉到收获很大，每位老师的教学体态都很亲切，注意了敬重孩子，让孩子在轻松、愉悦的活动中互动成长。

4、通过一系列的观摩学习我反思自己教学中的不足。我对各年龄阶段幼儿的特点还了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，才能不断进步。

感谢上级领导给我们供应这次机会，也感谢国培办老师辛勤的付出，我还会不断充电不断进步，使自己能蜕变成一名优秀的幼儿老师。

国培影子培训心得体会3

普定县补郎苗族乡中心学校：杨琼英时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了，在即将告辞我的“影子学校”——北碚区中山路小学和指导老师们时，我将我这个月的收获与反思总结如下：

一、学习实践辛苦，收获颇多倍感华蜜

九月底，我们国培班的50位老师在西南高校外国语学院杨涛老师的带领下来到了北碚区中山路小学，在这里我们见到了我们的指导老师张选秀、吴焕、荣华、吴晓倩、卢振华、吴紧春、蒋南梅、李晓艳，看到他们一张张亲切的笑脸，全部的畏惧和担忧都抛到了九霄云外。在“影子”研修第一阶段，我们听取了八位指导老师的示范课，他们那些先进的理念、独特的设计给我们留下了深刻的印象，使我们受益匪浅，收获颇多。

“影子”研修其次阶段，以同课异构的形式开展，由影子学员和指导老师共同完成。另外，我们在指导老师的带领下深化“影子学校”课堂，接连听取了他们的常规课、课堂上，老师们耐性地激励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；这无不体现了课堂上“学生为本”的教化理念，从而带动了学校教化的和谐发展。我们还主动地参加观课议课，依据教学目标，围绕“教什么”“怎么教”来绽开探讨。课堂上他们尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把自主探究、合作沟通作为学生最重要的学习方式，教化探究中，学生的学习爱好深厚，学习主动主动，学生在主动主动探究中获得了发展。老师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创建恰当的氛围，让学生在主动参加学习活动的过程中学学问，增长才能，提高实力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。

二、实践研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。一个月的“影子研修”，每天的学习时间支配得丰富多彩。研修学习后，我都在不断地反思：

教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际状况开发教材，开展教学活动；教学设计时多思索教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了

学生探究学问的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的学问。

教学前肯定要仔细分析学情，了解学生已有的生活阅历和学问基础，找准学问生长点；教学时老师肯定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求动身来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合