我多想与你共享

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我多想与你共享在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。下面是我精心整理的我多想与你共享作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我多想与你共享作文一

暑假里，妈妈为我买了一本《木偶奇遇记》，这本书可好看了，我爱不释手，一回到家，我就捧起书津津有味的读了起来。

故事中的主人公“皮诺曹〞是一位叫“盖比特〞的老爷爷用木头做出来的。他可以说话，可以走路，还能上学呢。“皮诺曹〞和老爷爷相依为命，生活很开心。

故事发生在“皮诺曹〞的一次上学路上。他被“老狐狸〞和“坏蛋猫〞抓走了，卖给了马戏团老板。马戏团老板看到“皮诺曹〞不同寻常，就让他为自己赚钱，为观众表演。随后，又把“皮诺曹〞送到了开心谷。“开心谷〞里没有大人，没有学校，“皮诺曹〞在这里尽情的玩乐，尽情的吃喝，过的不亦乐乎。可是，没过多久，“皮诺曹〞的良心——哲明理来到的时候，开心谷里却变成了萧瑟破败的世界，“皮诺曹〞也变成了一头驴子。直到这时，“皮诺曹〞十分悔恨，他在街道垂头丧气的说：“我要不这样该多好啊，现在，我是一头丑陋的、令人厌恶的驴子！〞

不久，“皮诺曹〞收到了一封信，信中写到了“盖比特〞老爷爷为了救“皮诺曹〞，被鲸鱼吞到了肚子里，状况十分危险。为了救爷爷，“皮诺曹〞毅然的跳进海里找鲸鱼，在鱼肚里，“皮诺曹〞和“盖比特〞老爷爷终究相聚了，为了逃出鱼肚，“皮诺曹〞放弃了自己的生命，救出了老爷爷。读到这里，我眼睛潮湿了。“皮诺曹〞你真是一位男子汉，你的良善、恳切、大胆给我留下了深刻的印象。看到这里，我真希望“皮诺曹〞再活过来，再和喜欢他的老爷爷一起快开心乐的生活……“皮诺曹〞的精神感动了蓝仙子，她不仅救活了“皮诺曹〞，还利用魔法把他变成了有生命的、真正的人。

读完合上书，感觉自己也和“皮诺曹〞一起经历了许多的事，让我如梦如幻，身临其境。

我多想与你共享作文二

最近我读了世界著名儿童文学家科洛迪《木偶奇遇记》一书。它陈述了：樱桃师傅把具有灵气的木头送给自己的朋友杰佩托。杰佩托用有灵气这根木头做了个木偶，能哭会笑的木偶成为杰佩托的儿子，并取名为皮诺曹。皮诺曹十分顽皮，经常逃学，而且认识了两个坏朋友，险些被吊死在树上。幸亏被良善的蓝发仙女挽救，并告诫他：假使他听话就把他变成一个真正的孩子。皮诺曹痛改前非，经过种种磨难终究变成了一个：栗色头发、天蓝色眼睛、精神抖擞而又聪明的少年。

读完这本书，我心里也有些畏惧。由于我从皮诺曹身上也看到了自己不足之处。譬如看完《哆唻A梦机器猫》我就也想拥有它，当我不想写作业时让它帮我写。但我读完这本书我一下子就明白了；学习并不是为了应付家长、应付老师，是为自己而学，虽然我们在成长路上需要经历风雨、接受考验和锻炼，只要勇于改正缺点和错误，就能成为一个真正的好孩子。想不劳而获，永远就是白日做梦。

书中的仙女多么像我们宏伟的父母啊，他们辛勤哺育着我们、教育着我们。为我们付出了太多太多的爱，而我有时却把父母的忠言忘掉，做起事来很盲目、不是三思而后行。读完这本书我深深体会到：父母的爱比海深，比天高。书中的皮诺曹的种种经历和他所受到的教训对我来说莫非不是一个很好的教训吗？

我多想与你共享作文三

一份开心，由两个人来共享，就会变成两份开心。把自己的开心与别人共享，看到别人开心，自己会更开心。而自己不开心的时候，能共享到别人的开心，自己也会跟着开心起来。这样，生活就会变得其乐融融，乐无止境了!

我多想与你共享作文四

我多想与你和平相处作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观测力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信大量人会觉得作文很难写吧，以下是我收集整理的我多想与你和平相处作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

或许现在我们走的太快，都已经忘掉了当时为什么出发。当生活变成了复印机，昨天和今天，今天和明天都一模一样，该是时候停下来想一想了。

我和我的同桌总是三天一小吵，七天一大吵，其实都是一些繁琐的小事，积攒的多了，就变成了巨大的怒火。我数次向对他说：“人生能够相遇是一种缘分，更何况我们还是同桌？不要让怨气冲跑了温情，我们能不能和平相处？〞但每一次都是话到嘴边，又咽了下去，就这样一直憋在心里。又是一天，我们又为了一点小事吵了起来，甚至还大打出手，我把他打出了鼻血，他哭了，我也哭了，但我们都不知道为何而哭。

记得一回，我终究对他说出了那句话：“我们能不能和平相处？〞只不过是带半开玩笑的语气说的，他对此并没有做回音。

自从把他打出了鼻血之后，愤怒、凄怆、愧疚……各种繁杂的情绪就在我的身体中乱冲乱撞。为此，我流了不知多少次眼泪，他哭泣的样子不时在我脑海中浮现。可是，我也不想变成这样的啊！谁不想与自己的同桌建立深厚的友情？谁不想让这三年中的.每一次记忆都是美好的？要怪只怪我遇到了错的人，我们根本不适合做同桌，我们根本不可能和平相处，我每天在吵架与怒火之中挣扎着，但这一切——我也不想的啊！

我的同桌，可能你身上并不是没有真善美，而是我缺少一双发现美的眼睛，我再也不想这样下去了，我在也不想坐在你身边全是怨气。

我没有太多、太大的奢望，我只是想与你和平相处罢了，没人能够理解，渴望和平相处却被逼着斗争，在善与恶之间苦苦挣扎是一种什么样的感受。

能不能，让我们走出对与错的观念，那儿有一片和平的原野，我将在那儿与你见面。

我多想与你共享作文五

我想飞600字作文

阳光，沙滩，大海，BBQ，没错我的确是赤裸着双脚踩在温和的沙里。可我的目标不是被波浪冲刷着的岩石，也不是被岩石撞击着的大海，而是一个同学的照相机不防备被他弄丢了，还拉着我去找回来。

耳边传来了其他人玩耍的快乐声，我却是无奈又无奈。越往上走，沙子越烫，太阳不知什么时候又跑了回来，没走几步都出汗了。往上看，天是蓝的，蓝得清白，蓝得直接，没有白云的`遮挡，就这样撞入我的眼里。偶尔擦过的海鸟，落了地，也不怕人，看看我，又头一转与同伴嬉耍。走着走着，沙子也不难走了，感觉乘着温柔的海风在沙滩上漫游。在走着走着，到了我们下来时的台阶了，可却什么也没有。一个老爷爷路过，我们赶快问他，但他很道歉地说不知道。这时旁边餐馆的老板走了过来，问我们是不是丢了一个照相机。果真，照相机找到了。我们向餐馆老板道谢，老爷爷也走过来很高兴地询问我们状况，我们也一个劲地说Thankyou。

再回到沙滩上，天还是那么的蓝，就像澳大利亚人清澈清白的心灵；沙子还是那么烫，就像澳大利亚人无私的热心。赶快冲向海边，参与狂欢的队伍……

一眨眼，好几天，又要分别。寄宿家庭的Matthew一大早开车送我们去营地集合。没想过天会那样清白，万里无云，只有鱼肚白。没想过日出会那样简单，红阳如血，如火般燃烧，没有一丝杂质。Matthew说，今天的天气适合飞。是啊，所有梦想，在澳大利亚这片清白的土地上，都会飞的。

我多想与你共享作文六

老师，是个宏伟的词，古往今来，大量良善的人一点一滴打下了老师二字在心中无可置疑的位置。二十一世纪的人们，一些在没有可选择职业的时候选择了老师，那么，是否，只要有这个称号我们就该尊敬？

答案是确定得，只要他是老师，学生给予尊重是必需的。但是，如若活着非生，死亡非死，答案还是一样吗？老师之所以留下无可置疑的位置是由于多少老师给予学生帮助，多少老师待学生比待自己的孩子还疼爱，他们熬着夜带着病传授知识。但是现在，一些老师学会了“官官相护〞其实现在好多和老师顶嘴的学生大都是觉得自己委屈的，每当学生在办公室给老师解释的时候，就变成了顶嘴，就会被说成态度不好。

读过一句话，只有尊敬别人的人才值得别人尊敬，那么学生解释没错呀，一些学生也想不透。渐渐的也明白了，一些观念就是，只要我是老师你是学生，我说的什么你别急，听我说完。一些老手也学会了圆滑才干，刚刚把学生责骂的哭哭啼啼，马上什么都是为了学生好。其实有些老师和学生都是陌生人，没必要争吵，既然都需要相互让步，可是为何最终委屈的学生还是觉得自己还很委屈。

老师和学生是平等的，是朋友，地位没谁高谁低，老师给予学生知识，学生感谢。是非黑白。扭曲事实的应当尊敬么？有些学生很固执，他们觉得只坚持真理，错就是错对就是对，不管什么老师不老师。其实没什么大不了，解释不解释收获不了什么，我们，应当学会低头。

老师是个宏伟的词，宏伟的人都值得尊敬，感谢每一个为学生付出的老师。

我多想与你共享作文七

风飒飒，雪飘飘……寒风无情的鞭打着母亲的身体，母亲身上那件薄如蝉翼的破单衣，实在招架不住这扑天盖地的风雪，可是，“家里的孩子还饿着啊〞！母亲叹道。天寒地冻的天气，外出的人少的可怜，母亲拖着疲惫的身体向一家包子店走去，渴望能充饥。“老板，你能给我几个包子吗？〞“我丈夫在外打工，家里揭不开锅了，还有孩子。〞“去、去、去、没有〞并投来鄙视的目光。

母亲继续无奈地走着，在一个角落里头蜷了起来，她无奈地乞讨，放下了人的尊严，为了孩子的生存，每个经过的人，她都伸出枯瘦的手，投出乞求的眼神，可每个人都不屑地匆促而过。

零星的'灯火现了，夜来临了，街道愈加寂静了，母亲还在继续的走着，

雪越下越大了，母亲只能躲在一个楼道里换来片刻的温暖，无情的风从楼道口倒灌了进来，母亲蜷成一团，她更加冷了，。她感到黑暗之神正在向她靠近，没有了曙光。

“吱〞的一声，门开了，这一声打破了母亲的设想，希望之火复燃了，“这位阿姨，你怎么在这这儿啊〞小女孩稚嫩的声音说道。“小孩子，阿姨没钱吃饭，你能给点饭吗？〞母亲想到家里孩子嗷嗷大哭的样子，她已经放下了她的尊严向一个小孩子乞讨。

“阿姨，这是20元钱，是我的零用钱，老师说要乐于助人〞小女孩说道。

大恩不言谢，接过20元钱就往外跑，到店里买了大量包子冲了回家，在看到孩子饱后甜甜的睡着，母亲欣慰的笑了。

天空泛雪，可冰冻不了母亲炽烈的爱，无论何时何境遇，母亲都会想着你，爱着你，天下间的母亲的本能就是如此。

母爱永远与你同行。…….

我多想与你共享作文八

森林里住着大量居民，有聪明的发明家猫头鹰；有心灵手巧的蜘蛛；有制帽能手乌龟；有产蜜高手蜜蜂；有……大家过着幸福的生活。

有一天，大熊为自己建了一座美丽的花园，花园里有大量花鸟鱼虫美丽极了！可它却不想让其他居民进来，大熊为了不让它们进来，大熊建了围栏，还在花园里建了一座金碧辉煌的城堡住进去看管花园……

日久天长，大熊遇到了一个小麻烦。它想吃美味的蜂蜜却又吃不到，它便想着：去问问好友吧，它们知道怎样能吃到蜂蜜吧？

大熊抱着希望向发明家猫头鹰发明店狂奔而去。到了发明店，大熊上气不接下气地说道：“猫头鹰，我有一个小麻烦，我想吃蜂蜜怎样才能……〞还没等大熊说完，猫头鹰就把话抢过去：“我要给你装一对翅膀，这样你就可以飞进去偷蜜吃了！〞大熊缓缓接过翅膀，心想：“这不是我想要的，我想和它们坦诚相处。〞

大熊又急忙走向服装店，急忙地问道：“蜘蛛太太，我遇到了一个小麻烦，我想要吃蜂蜜怎样才能……〞没等大熊说完，蜘蛛太太就拿出一条美丽的围巾温柔地说：“女人最爱美了，你送蜂王一条围巾，它确定会给你蜂蜜的。〞大熊挂上围巾向帽子店走去。心想：我不通过这种走后门的方式取得蜂蜜，我要用劳动换来蜂蜜。

大熊又去了帽子店、装饰店、鲜花店……每个人都给了它一样物品，可这都不是它想要的。走在回家的路上，大熊向丢了魂似地在森林里溜达，依依不舍地从蜂蜜店前走过，迎面装上了一只小苍蝇，它叫道：“怎么你也来烦我？〞小苍蝇微笑了一下，说：“大熊，你有什么烦扰可以告诉我吗？我来帮你。〞大熊惊呀地说：“真的吗？你能帮我？〞小苍蝇点点头，大熊把苦水一股脑地倒了出来。小苍蝇告诉大熊，好的东西要与人共享，可以请蜜蜂们到你的花园了采蜜呀！大熊恍然大悟向蜂蜜店跑去……

以前的我十分小气，不懂得与人共享，身边的朋友一个个离我而去，我凄怆，我苦恼，但却不知为何。而那件事，却让我明白了共享的真谛，赢得了友情。我们班的大班长学习虽然挺好，也乐于帮助别人，但有一个坏习惯，经常丢三落四，不是忘了拿课本，就是忘了带钢笔。今天向这个同学借本子，明天向那个同学借钢笔，时间长了，周边的同学都不愿意借给他了，当然也包括我。每次从我这里碰一鼻子灰后，他就极其失望地离开了。看着他的背影，我竟有些莫名的高兴。

有一次，我正在改日记，班长又过来了，我一看是他，心底里就不高兴。

“孙铭，我有一道数学题不会，你给我讲讲吧。〞班长用讨好的语气说。

我的思路一下子就被打断了，没好气地说：“不行，你没看我正忙着的吗！〞

“好同学，你就帮帮我吧，就这一次，好不好？〞班长乞求着。

“不行，我还得修改日记呢。〞本小姐才不吃你那一套呢。我继续修改，不理他。

等我修改完了日记，一抬头，却发现他还在我身边没走。

“这回你修改完了，可以给我讲讲了吧？〞班长忙不迭地说。

“真拿你没方法，我还是给你讲讲吧。不过，这可是最终一次哟！〞我实在没招了，只好给他讲题了。

事后，他看着手中正确的答案，高兴地说：“感谢你，孙铭，我会报答你的。〞

“不用谢的，你以后别烦我就谢天谢地了！〞我不以为然，又忙别的事去了。

日子还是照常过着，但那次英语考试，却让我完全改变了对班长的看法。那次英语考试，我的钢笔正好没墨水了，而英语老师已经再读题了，我急忙向周边的同学借，可他们都忙着听题，没人搭理我。我如热锅上的蚂蚁。这时，一直钢笔出现在我的眼前。我接过钢笔一看，原来是班长，他朝我挤挤眼，意思是让我快写。我鼻子一酸，快速地写起来。

考完试后，我还他钢笔，并感谢他，他却连连摆手，直说不用谢。我问他为什么帮我。他却笑着说：“由于我们是朋友呀！你经常帮助我，我也应当帮助你呀。〞“是的，我们是朋友。〞我也笑了。

从那以后，我才真正懂得朋友的意义，也才真正懂得共享的真谛。班长，感谢你，假使没有你那次得共享，就不会有我此时的共享。

共享是一种开心，是一种精神上的解脱，每当你有什么高兴或不高兴的事情，告诉朋友听后，就会觉得整个人都爽快了。其实与人共享生活中的点点滴滴，就是在认真传递着彼此之间的感情。

共享是一种开心，是一种精神上的解脱，每当你有什么高兴或不高兴的事情，告诉朋友听后，就会觉得整个人都爽快了。其实与人共享生活中的点点滴滴，就是在认真传递着彼此之间的感情。

学校举办了一个捐书活动，每个同学都可以把自己喜欢的书，捐献出来，给更多的同学看到。就拿我们班来说吧，我们班的同学才一天时间，捐出的书就已经“堆积如山〞了，把那个抄书名的男同学忙得团团转。当然我也不例外，我也把自己喜欢的四本书捐给了学校，可见我们班的同学多有爱心呀！

后来，我们还在中队活动时开了好书推荐会，每个被抽到的同学，都拿着自己喜欢的书，到讲台上，把这本书的内容，好玩儿的部分和感动人心的情结，简单的介绍一下，让大家对这本书更加的理解，假使喜欢看还可以找这位同学接来看看。而且，同学向我借书，我也很乐意与她共享我的好书。这就是共享乐趣。

有一个关于特雷莎修女的故事：有一次，他听到一个消息，有一个信奉印度教的家庭已数天没有东西吃，所以她修女了一些米，跑到他们家中。在修女还没有弄明白毕竟时，那家庭中的母亲已把米分成两份，将其中一份送给那信奉回教的邻居。修女问她：“你们一家每人可以吃到多少呢？我给你们的米粮只有那么一点，并且你们共有十个成员，你们如何够吃呢？〞那母亲只回复了一句话：“他们也没有东西吃。〞

这个故事中的母亲，给了我们“共享〞的最高度的诠释，由于她的回复还原了生命原本的亮丽底色，并且让我们懂得了：共享是生命的一种开心与幸福。

通过共享自己的东西，你与他人之间的冰墙会渐渐消融，能使人感受到共享的乐趣之大。假使什么都不与人共享，把自己封闭在“密室〞里，个人的内心就只能是一个封闭而孤独的空间，无法与他人生活在同一个世界中。而每一种人生的开心与痛楚都需要与他人共享才能让它成为有价值的东西。

共享是博爱的基础，不与他人共享感受的人注定孤独。让我们行动起来，学会与人共享。共享的世界是美好的！

冬日下午的阳光，总是如此庸懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的掩盖下取暖闲谈。

奶奶也是其中的.一员，我陪着她，也享受着午后的闲静。真愿在这一刻时光中止，看着听着这些白发苍苍的老人陈述他们经过加工的过去。

“妮子，吃饼吧？〞奶奶将她手中的饼伸到了我面前。一根银丝连接着她枯竭的嘴唇和饼上的断痕，又随着距离的拉长而消失。我不知该怎样回复。突然又希望这一时间瞬间终止，让我原离难堪的境地。

“恩，我不吃……哦，不是，是……是由于我不饿，真的，真的不饿。〞我摆一付信誓旦旦的模样，似乎连我自己都深信不疑。“啊？你方才不说有点饿嘛？说你没吃饱！〞“啊？哦……我现在饿过头了，就不饿了。〞我的脸在发热，不知道是不是已经变红了。

“她是嫌你脏！〞一句话即刻掀开了我的机要。我不知道我是什么表情，只是望着奶奶！她充满不解的脸即刻变难为堪，脑门上的皱纹由紧而松，眼睛里没有神情，嘴巴依旧张着，只是不再闭合，呆呆的，阳光照着她银色的头发刺着我的双眼，我垂下两眼，不知何去何从。大约过了一个世纪那么长，她端起她的椅子走了，看着她吃力的背影，我心中涌出了一股酸涩。

这以后，日子还是照常，奶奶对我依旧很好，只是不再主动给我东西吃。我心里总觉少了些什么。后来我明白了，我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱的，宛如她们疲惫的身体，但她们仍旧是热心的，总想将自己剩余的时光全部化**将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你共享。我还明白的记得小时候喝水的时候，一碗水总是奶奶先喝，我再喝。她总是说，热水太烫，我把热的喝掉，你再喝温的。其实，她留下的不是什么温水，而是爱，温润的爱。

后来，等我明白共享的意义时，时间已不给我弥补的机遇了，它带走我的惋惜，牵着奶奶的手，匆促走了！现在，我将早已知晓的共享不断复制，载上我的爱，飞入亲人的心田。“妈，这种口味的月饼真好吃，您吃吃看！〞圆圆的月饼，在两张挂着弧度的嘴边徘徊着，消失了！

孤寂人生，谁来凝听你心中的清音？望眼未来，谁来领会你眼中的精彩？

山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水〞，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

那份默契与和谐是上天铸造的，所以，知音与你共享的不只是感觉，还有向往。钟子期既死，伯牙亦无心苟活于世。于是摔琴自弃。共享，却也如此凄凉。

“举杯邀明月，对影成三人。〞月夜清辉遍洒胸臆，量这些大小杯儿怎能盛得起？是离愁，还是思念？但愿人长久，千里共婵娟。相思岂是一个人的事，在千里之外，有人与你共同共享相思的苦酒。苦后便是甜，共享后便是开心。寂寞的酝酿，思念的醇香。东坡的思念，系在千里之外的孤坟，而孤坟内的思念，却充盈在世间。别担忧一人承受，随时都有人与你共享……

失去后才知道珍惜，拥有时却毫不在意。于是李煜叹道：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。〞国破山河在，城春草木深。故国重游，无限江山。当李煜单独凭栏，单独感伤的时候，需要有人来共享他的悲凉。那会是谁呢？他的国家在风中沉睡，他要向风儿寄托他的哀思，向雨儿倾诉他的悲苦。淅淅沥沥的一场春雨，帮他共享了一切痛楚。春雨纷纷，笼走一切哀伤。原来有时共享的不只有开心，还有苦痛。

执着的追求需要不懈的努力，而阿炳却在单独守着那份感觉。那同样是在追求，对音乐以美的无限向往。他希望人们能够共享他的开心，那就是对“春江花月夜〞的赞扬。二胡用它的颤悠悠的音拨动了人们内心深处的那根弦，轻轻一捻，便生出无限情愫。那对美的欣赏，假使美单单只存在于世，而无人欣赏无人共享，那将会如枯萎的花，一瓣一瓣凋谢，落了一地的哀伤。共享美的一切，便是对生活的信仰。

共享是一种博爱的心境，学会共享，就学会了生活。

共享是一种思想的深度，深思的同时，你共享了朋友的痛楚。

共享是一种生活的信念，明白了共享的同时，明白了存在的意义。

开心的共享，痛楚的承受。在你与人共享的时候，就肩负着一份重任。让他更开心，让痛楚全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

鼓起勇气，让我共享你的生命！

我是从什么时候懂得共享的？是从姐姐分苹果的那一次吗？是从外公外婆分荷包蛋的那一次吗？

那一次，姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂，她从包里掏出一个青红相间的大苹果，用袖子擦了擦，然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮的盯着苹果和姐姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口……

我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而简朴，但是简朴的生活中也有爱和开心。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃的。记得有一次，祖孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像平日一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。〞外婆边说边把那一半蛋又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢！于是，夹起来又放到外婆的碗里。就这样，谦让了半天，最终外婆又像平日一样把那半块荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。〞

看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应当接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的一招，于是计上心来。

“蛋好咸啦！〞我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。

“好咸？〞外婆诧异地看着我。

“不信？你尝！〞我边说着，边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。

外婆尝了一小口，刚要说什么，突然看见我在偷笑，马上就明白了我的策略，“你这个小精怪！〞说着，就要把蛋弄回我碗里。

“我顶多只要一半，不然我一点都不要。〞我撒娇道。

最终，外婆没法，只得和我共享了那半块荷包蛋。

那天晚上，是我生平第一次主动与人共享东西。在泛黄的灯光下，我们祖孙三人静静地吃着，可我觉得空气中充满了爱和关心……

那一天，我平生第一次感受到了共享带来的开心和幸福！

共享开心。在学校我们之间有大量开心的事，他们都会使我们在繁忙的学习中得到放松。我们有一个全县优秀生考试，我们学校去了20多个同学，他们依据着自己丰富的知识，取得了优异成绩，获得前100名的学生，还发给了一个奖杯和50元做为奖励。当在升旗的时候，听到这个好消息，我们不由得欢呼起来，由于我们的努力没有白费。政治老师告诉我们：“有付出，就有回报〞。这是必然的。老师把这个消息告诉我们，就是让大家一起共享这好消息。

共享困难。人生中会有大量的挫折和磨难，可能你会迎刃而解，可能你会退缩，可能你会不知所措。但是假使你告诉大家，让大家来帮你分担一些，帮你解决，那么困难就是小菜一碟。我有一道数学题在晚上做作业的时候不会做。我绞尽脑汁，也没做出来。早晨来到学校，我和几位数学好的同学一起探讨，但还是没有结果，最终我们求助老师。老师从抽出的空闲时间里给我们讲了这道题，大家似乎都明白了。团结就是力量，你把困难告诉大家，大家帮你解决了，所以要学会共享困难。

共享童年趣事。在幼时，我们有大量好玩儿的事可以玩，可以讲。但是自从上了初中以后，再也回不到以前的时光了，只是处于繁忙。好简单有了体育课，我们坐在树下谈天说地，说着说着，便聊到了各自小时候的一些好玩儿的事，有喜有悲。听一个男生说：“他小时候很顽皮，妈妈总是骂他，说了你可能都想不到。作为一个男生，小时候竟然哭哭啼啼的像小女孩。〞但他还爱看书，他妈妈也喜欢看书，家里的书多得不得了。想到这个，我想起了我自己：小时候不爱看书，老是被家长骂。每个人的童年趣事，可能有你想不到的，所以我们要共享童年趣事。

开心可以共享，我们也得到了开心；困难可以共享，我们也得到了启示；团结就是力量；幸福可以共享，我们都得到了幸福，因此要共享生活。

百灵啼声委婉，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞行；小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸；行人匆促，游人闲适，人们在同一片土地生活。共享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的资产与收获。

共享能带给人们精神上的充实与开心。共享是一种大聪慧。懂得共享的人能收获高于常人几倍的开心。比尔·盖茨曾说：“每天清早当我醒来，我便思考着如何与他人共享我的开心，由于那会使我更开心。〞盖茨的确如其所言做到了共享：他与世人共享他最新的研发成果；他与社会共享自己的资产；他在共享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的开心。不会共享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福〞地度过每一天。没有共享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的开心？共享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与开心。

共享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在共享彼此的志趣之时升华了各自的情义