使用网络开展主题探究学习研究性学习设计方案

/《运用网络开展主题探究学习》探讨性学习设计方案模板探讨课题名称：运用网络开展主题探究学习设计者姓名所在学校所教年级三、四、五探讨学科信息技术联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：到了现阶段，学生对信息技术的学习和运用，如打字、画图、文字处理、上网阅读、查找资料、收集资料、收发邮件等，都已经达到了肯定的娴熟程度，但之前的学习内容却大部分仅限于信息技术的学习，实际的应用只局限于课本里的例子和习题。如何综合运用信息技术于日常学习，始终是同学们关切的问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的探讨）：感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参和探究问题、探讨问题；培育学生在团队中进行开心的合作和协作的精神；深切地相识到环境污染对人类的危害，知道爱护环境、珍惜资源的迫切性，重要性。3、课题介绍这是基于网络应用的主题探究学习，实行“组内异质、组间同质”的小组合作学习形式。小组合作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探究、发觉的信息和学习材料和小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，可以采纳对话、商讨、争辩等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。二、探讨性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行探讨性学习的教学目和方法的阐述）1．学问和技能（1）学会依据主题学习的内容在网上搜寻、筛选、保存和处理有用的信息；（2）通过小组合作，对认为有用的信息能进行分类、综合，并能结合自己原有的学问，对网上的信息进行重组，提出自己的观点，写出以小组为单位的探讨报告；（3）能正确地评价自己和他人的学习成果，对初拟的探讨报告进行不断地完善和修改。2．过程和方法通过小组合作学习，让学生在相互学习、沟通和主题探究学习活动的实践过程中，体验如何依据主题学习的内容在网上快速搜寻筛选有用的信息，并能进行保存和处理。依据有关的信息资源开展探究学习，在自主学习和研讨活动中形成探究学习的成果，并以适当的方式表达探讨报告。从而驾驭运用网络开展主题探究学习的基本方法。3．情感看法价值观（1）感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参和探究问题、探讨问题；（2）培育学生在团队中进行开心的合作和协作的精神；（3）学会正确评价自己和他人的学习状况，进一步提高自己学习和探究的实力；（4）深切地相识到环境污染对人类的危害，知道爱护环境、珍惜资源的迫切性，重要性。三、参和者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展探讨性学习有影响的因素。）（一）、学生特点：1、参和者为小学五年级的学生。2、学生充溢了新颖 心，对我们这次探讨性课题有着深厚的爱好。3、学生对上网收索资料有深厚的爱好。4、学生对关键字的组合技巧很新颖 。（二）、起始技能：1、学生对信息技术的学习和运用，已经达到了肯定的娴熟程度。2、学生乐于和他人分工合作，共同完成这次探讨性学习。3、如何综合运用信息技术于日常学习，始终是同学们关切的问题。（三）、目标技能：1、通过这次的活动，提高学生的操作实力，获得了更多的课外学问。2、依据主题学习的内容在网上搜寻、筛选、保存和处理有用的信息。3、对有用的信息能进行分类、综合，提出自己的观点，（四）、影响因素：1、对资料的分类和整理实力还有待提高。2、小组的分工和协作还可以更完善。四、探讨的目标和内容（课题探讨所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的探讨来达成这一目标）一）探讨目标：1、通过了解地球的千疮百孔，关注我们的生活环境。2、通过小组合作沟通，增加学生的团队合作意识，提高学生和人沟通沟通的实力。3、通过本次上网搜寻，加深对社会的相识和了解，增加社会意识。4、树立环境爱护的意识，爱护地球资源。5、培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。（二）探讨内容：1、上网搜寻查阅文字资料和图片，思索人们都为地球做了些什么。2、通过查找资料、小组探讨探究爱护地球的重要性。3、思索、探究如何来爱护我们的地球。4、把收集到的资料进行总结和分析，用适当的方式进行展示和沟通。5、结合自己的生活实际，提出如何从生活的点滴做起。五、探讨的预期成果及其表现形式（探讨的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）对所选取的信息进行重组，提出自己的观点。小组内通力分工合作，依据自选的探讨主题，初步写出小组的探讨报告。各小组向全班同学展示并汇报他们阶段性探讨的成果。选出主题学习活动中较好的小组。组织各小组进行成果的沟通和汇报。六、资源打算老师供应资料：1、和课题相关的各类网站和课件。2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、各类调查表格。4、评价量规表。学生打算资料：1、确定主题和目标。2、通过视察和思索，查找相关信息。七、探讨性学习的阶段设计探讨性学习的阶段学生活动老师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步相识探讨性学习、理解探讨性学习的探讨方法）观看地球遭遇破坏的图片。请学生谈谈他们的看法。地球是茫茫宇宙中人类唯一的家园。她漂亮富裕，但却无比脆弱。在人类无加节制的毁坏后，我们的地球已千疮百孔。1课时其次阶段课题打算阶段提出和选择课题1、探讨我们须要获得的信息，应从哪些方面进行探讨？2、班内开展探讨沟通，并提出课题。我们只有一个地球，在经验了无节制的毁坏后，作为万物之灵的人类最终相识到爱护家园的重要性。我们要把地球从我们的手中挽救过来，为此人类已经做了不少的工作。2课时成立课题组1、学生依据探讨得出课题，并依据自己的爱好确定选题，形成小组。2、确定组员，选定小组长，明确本小组的探讨任务和目标。3、小组成员进行分工和支配，明确各自的任务。4、学习评价量规表，并做好小组成员的评价工作。同学们，你们知道“人类在爱护地球上做过哪些工作吗？”这就是我们要探讨的主题。形成小组实施方案1、各小组依据实际状况，制定出任务支配和进度表，落实实施。2、各成员分工，查找资料。3、在学生收集资料的过程中组织学生进行阅历的沟通和共享，共同解决遇到的困难。1、给学生供应各类调查表格，指导学生进行填写。2、指导学生应当从什么地方获得资料和信息。3、组织学生进行阅历沟通，刚好解决困难，使课题顺当进行。4、对学生的表现进行刚好的总结。第三阶段：课题实施阶段4、组内合作、对从网上获得的信息、资料进行探讨、筛选，从而选取出所需的信息。5、对所选取的信息进行重组，提出自己的观点。小组内通力分工合作，依据自选的探讨主题，初步写出小组的探讨报告。6、各小组向全班同学展示并汇报他们阶段性探讨的成果。选出在本节课的主题学习活动中较好的小组。1、组织小组合作学习，进行探究、沟通。巡察、倾听、参和探讨。组织小组沟通、汇报，适当点拨。如何将已获得的、有用的资源重新组合为己所用？5、整理探讨成果，初拟探讨报告。6、组织各小组进行成果的沟通和汇报。7、呈现“小组合作的评价标准”，各小组对他组的沟通汇报活动进行评价。八、总结和反思（实践后总结、反思整