六年级语文《詹天佑》说课稿

写说课稿，通过说课稿可以很好地改正好呢？下面是小编收集整理的六年级语文《詹六年级语文《詹天佑》说课稿1一堂课的前提条件，所以我先谈《詹天佑》这篇课文是苏教版六年级上册第20课的文章，本篇文章重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员国精神贯穿全文。在介绍修筑京国主义者的狂妄自大和对创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁，长了中国人民的志气，灭了帝国主义：六年级的学生他们思维活跃，求知欲章更深层的体会还需要教 (一)知识与能力1.能正确书写“蔑”“勘”“攀”等9个生字。.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。第1页共15页 (二)过程与方法 (三)情感态度与价值观及教学目标的设立，对于本节课，我将法，情境创设法，小组讨论法等 (一)情境导入的方法，在大屏幕上展示出向学生提出问题：图片中的人物是谁呢？为什么呢？那今天就让老师一起来带领同学们走进这位 (设计意图)通过图片的方法更加直观的让学生对詹天佑有了初步认识， (二)整体感知读，可以使学生初步了解将要学到的初读一遍课文，并且思考这样一个问题，文，我会对学生进行提问，并且师生共同总难， (设计意图)主要是为了让学生能够抓住关键词句，提高语言概括的能第2页共15页学生正确的生字读音，以及正确 (三)深入研读将以“读”为主线，让学生在读中理的自读、自悟能力。在交流评价中变单向为多说说这样的描写可以反映出学生的见解与讲解，进行适时点拨。比如詹自工程人员之口。”这一句话是詹天佑的语。在修建铁路时，遇到了哪些问题呢？詹天佑进行分组讨论，通过小组的回答，我会，并且会让小组进行勾画人重点讲解这两部分，主要是为了让学生感受怕的精神。在面对外国人嘲笑的时候，詹天激发学生的爱国热情，以及修建人字形铁路 (设计意图)帮助学生把握课文主旨，提高学生品析鉴赏的能力。通过小 (四)拓展延伸拓更广阔的空间，我设置了拓体播放邓稼先，钱学森等我国伟大的科学的伟人的事迹视频，通过这些视频，再次神，并适时让学生谈一下自己的感想，主第3页共15页 (五)小结作业构建起大语文学习观。所以我在课堂小结时，我。 (设计意图)通过让学生摘抄语句，可以培养学生良好的语文学习习惯，2最后一篇讲读课文，是小学阶段的最用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物第4页共15页内容，体会思想感情，提高认识，受到，选择恰当的教法，提高课堂教学效1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心(杰出、爱国)突破难重点词句，理解内容，体会思想感情的方线路”的内容时，采用学生自学、讨论的 (一)导入新课，板书课题。 (二)整体感知，初步理解课文内容。 (三)讲研课文，深入理解课文内容。第5页共15页第6页共15页线。” (1)这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不 (2)从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么？有什么感帝国义阻挠和要挟？(2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任口气”。(1)带点的词说明了什么？(2)从这句话中你体会到了什么？(3)是一个笑话，为什么？出示幻灯：“有一家外国以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世工作……出身工程人员之口。”b.遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的……失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。1、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹第7页共15页 (四)说说自己的感想。 (五)作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些具体事例表达的。21、詹天佑佑》说课稿3教材分析:程技术人员设计、施工的'京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目第8页共15页、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：要大力推进信息技术在教学过术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式以及师生互动方式的变革，发挥信息。时我力求突出创新：一方面整合拓展课作专题性页，改变传统教学内容的呈现方式，提供方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变。教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的，我除了要求学生上网查找有资料外，自己结合课文的重难点和有关资料，为，内容包括：詹天佑的个人资料、历史背景、读五个模块，为学生搭建了一个自主探究、合作学设计了这样的导语：“同学们，当我桥车站时，会看到这样一座铜像，他正视前们知道他是谁吗？”这样导入新课，直入课趣。为了检查学生对詹天佑的了解情况，我精美的幻灯片，进行汇报交流。这样学生不仅第9页共15页中繁多的信息进行筛选、整理，为自己所是本课的教学重点也是难点。怎样突出重点，突破难点，如果用传统的教学方法，学生只是被动地接受，没有直接的体验和感受。为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强线路、开凿隧道、设计‘人’字形线设计“人”字形线路是本课的难点，我在网页课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件)，”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，最后，我设计了“拓展延伸”，为学生提供相关网站(出示网页课件)，使国铁路建设翻天覆地的变而进一步培养学生查阅信息、处理积累信六年级语文《詹天佑》说课稿4 单元，课文主要写了詹天佑一生中最主要第10页共15页。 (二)说教学目标：结合单元训练要点、本课教材特点和学生实际情况，法、情感态度与价值观”三个维度，我 (三)说教学重点：抓住文中重点词句，在读中感悟詹天佑杰出的才干和爱国热情。(四)教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困 (五)学情分析学生经过六年来的学习，已具有初步的独立阅读能力，能的思想感情，但这篇课文的社会背景距离学生较詹天佑及当时的社会背景的相关资料，这样既拉一课时让学生初读课文，整体感知内课时直扑重点，分组合作，在读中领悟詹天佑的 (一)复习旧知，引出新知课的学习中，我们认识了一位伟人――(板书：詹天佑)，那你们谁来说说课文主要写了他的一件什么事？(板书：京张铁路)他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢？ (设计意图：这个环节通过复习旧知，引出新知，把学生的注意力自然地 (二)小组合作，感悟精神第11页共15页接下来，我让学生采取小组合作探究的方式来学习课文4－6自然段，感悟◎勘测线路(板书)句，通过对重点词语的句子一：詹天佑经常勉励工作人员：“……不应该出自工程人员之口。” 儿马虎”等词语体会出詹天佑严谨、句子二：他亲自带着学生和工人，……晚上，他就在油灯下绘图，计算。 (找一名学生读句子，其余学生思考，从哪些词语当中可以看出当时环境么？学生从“狂风怒号、黄沙满天、坠入深劣，从“攀山越岭、在油灯下绘图”等词语句子三：遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失去信心。 (①我让学生自由读句子，说说自己从中体会到什么？学生体会到詹天佑生说说是从哪些重点词语中体会出来的？学出来的。③指导学生带着坚定的语气齐读句在勘测线路过程中，詹天佑经常勉励工作人员说——(生接)，他是这样说的，又是怎样做的？他亲自带着学生和工人——(生接)，遇到困难时，他总是想——(生接)。 (设计意图：这一部分的教学，学生抓住自己感受最深的重点词句，结合天佑严肃认真，吃苦耐劳，身先士卒的的情感进行熏陶、感染，让学生把自己来，从读中体会詹天佑能完成任务的思生的情感得以不断升华，而且也◎开凿隧道(板书)4、从这部分内容，你体会出詹天佑怎样的品质？(一切从实际出发，勇于 (设计意图：这一部分的教学，让学生动手画示意图，有利于激发学生的同时，体现了学科资源的整合，有效利◎设计“人”字形线路(板书)4、小组汇报设计方案(学生可能会设计出“之”字形线路、螺旋形线路、不足，因为车身太长，不利于安全 (设计意图：这一部分的教学，我让学生结合课文插图自读课文，有利于学生画示意图、介绍并演示，化抽象为具第12页共15页第13页共15页 (三)总结全文，升华情感让京张铁路提前竣工，给了蔑视中国的示了中国人民的智慧和力量。多少中国到青龙桥詹天佑铜像前，你想对詹天佑说些什么？(你是我国杰出的工程师，勇于创新，这些都源自你的爱国之心，我 (设计意图：这一部分的教学，主要训练学生的口语表达能力，激发学生 (四)作业训练，拓展延伸(作业超市)深的段落，摘录喜欢的词句。国志士的感人故事与大家分享。佑》说课稿5《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表。了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激第14页共15页，讨论为什么说“詹天佑士我我将具体说一说我对第二课时是怎么起：出来的?在修筑铁路中遇到哪些困难?怎样克服困难?分别在哪些自然段?我们继续学习课文。第15页共15页(1)、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用?(2)、詹天佑是怎样做的?(3)、詹天佑对工作人员说了些什么?你怎么理解?(4)、遇到困难，他又是怎样想的?3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读──思──议──读：4、运用刚才