跟高手过招教案免费(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——跟高手过招教案免费(十四篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

跟高手过招教案篇一

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

3、培养独立阅读能力。

理解课文内容，体会童年生活的开心。

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

字词卡片

导学过程

二次备课

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。

1、师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么才干呀?

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝技》，齐读

4、提问：什么叫绝技?

是一个人怎样的才干呢?能具体说说吗?

(师小结：绝技是一个人很难练成的，了不起的才干。)

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看?那就赶快开启课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准以下字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快难堪撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读——指名读——齐读

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。)

2、这些小朋友几次比绝技啊?

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝技啊?其次次呢?

4、用上“难堪〞和“羡慕〞这两个词来说一说。

(第一次比绝技，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝技，很难堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

1、第一次，小柱子为什么会这么难堪呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝技。

2、找找三胖、二福的绝技，读一读，理解。

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他十分佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()，小柱子说起方才比绝技的事，问奶奶()，奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

1、其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝技的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝〞?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且确凿无误，这就是小柱子的绝技。

4、小柱子这么难的绝技是怎样练成的呢?

小提醒：

清早，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子()。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子()。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子()。

小柱子还想起在大树下的难堪，他告诉自己，只要()，就()。

当他练绝技，遇到困难时，小柱子就()。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝技，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

同学们，小柱子由于自己的努力，一扫第一次的难堪，练成了人人羡慕的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的才干。因此要想具有与众不同的绝技就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝技。

跟高手过招教案篇二

本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的共鸣，感悟生活的聪慧，经历语文知识“再发明〞，明白课文中所蕴含的道理。让同学在自身的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再发明〞的过程，即探究的过程，才干在得到语言知识的同时，生成捕获知识、摸索未知的聪慧。

１、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，体会童年生活的开心，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

一课时。

第一课时

《绝技》

１、看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝技？课文讲了谁的绝技？谁的绝技最绝？）

２、启发谈话：

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，没能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝技〞，“镇〞住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真稀奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝技赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝技，太绝了！’〞

３、大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗？

设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的阅读欲望。

１、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

２、探讨：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技？

（三胖的绝技是憋气，二福的绝技是空翻，小柱子的绝技是算数学题目。）

②谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用。）

３、小柱子的“绝技〞引来了大家的称赞，这个绝技是怎样练成的呢？引导同学细读课文。

设计意图：指导同学初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

１、默读课文，边读边动笔做记号：

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建议同学动笔在课文中画出来。

２、同桌相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

３、探讨：

①小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了〞；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝技？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指〞？

（找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小朋友的绝技给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自身的评价。）

设计意图：指导同学默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

１、什么是绝技？

２、小柱子为什么要练绝技？

（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了〞；

３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝技是每日跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

４、他练习了什么绝技？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

５、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指〞？

（小柱子的“绝技〞稀奇制胜，“镇〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝技赞不绝口。）

６、这个绝技是怎样练成的呢？

让同学细心阅读课文的相关段落，并充沛发挥自身的想象，进行探讨，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

７、引导同学对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝技？

③假使你是他们中的一员，你会怎么做？

８、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。）

设计意图：指导同学在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导同学在阅读时发生情感共鸣。指导同学明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。巧妙地引导同学对科学知识、对刻苦求知发生一种价值认同。

１、引导同学续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

２、想一想：生活中还有什么身手可以称得上是绝技？

３、你佩服周边谁的身手或技艺，可以问问他是怎么练成的，假使有条件，还可以学一学。

设计意图：引导同学续编故事，以拓展同学的思维，训练了同学的想象能力；引导同学练习生活谈谈对“绝技〞的认识，升华了小同学的情感。引导小同学采访周边人物的绝技，这就把语文教同学活化了。

跟高手过招教案篇三

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解课文内容，体会童年生活的开心，感受童真童趣。

3培养独立阅读的能力。

：

理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

：

激发学生努力学习才干，刻苦求知的愿望。

：

课件

一课时

一、启发谈话、透露课题：《绝技》

看了课题，你最想知道什么

①什么是绝技(可以通过查字典或同桌探讨理解题意)

②通过课题，你还理解了什么

二、初读课文，感知内容

1.自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。

2.分段指名读课文，改正读错的字音。

三、根据阅读提醒，再读课文

1.选择自己喜欢的方式，读课文。

2.小组探讨：

①课文主要讲了一件什么事

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比才干，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝技〞，“镇〞住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真稀奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝技，太绝了!’〞

②课文讲了谁的绝技

三胖→憋气

二福→空翻

小柱子→

谁的绝技最绝最有用(小柱子的绝技最有用。)

③小柱子的“绝技〞引来了大家的称赞，大家想知道他的绝技是怎样练成的吗

[设计意图]

指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文。从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

四、细读课文，感悟理解，组织全班同学探讨。

1引导想象小柱子是怎样练绝技的。

(学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样战胜困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。)

①小柱子为什么要练绝技

(起因是和小伙伴比才干，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了〞;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)

②他练习了什么绝技

(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指〞

(小柱子的“绝技〞稀奇制胜，“镇〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝技赞不绝口。)

2小柱子是个怎样的孩子

(自尊、好强、不服输的孩子。)

3找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小朋友的绝技给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

3通过对绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。

(只要勤学苦练，就能练就一身好才干;要练，就练对自己未来发展有用的才干。)

[设计意图]

通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。指导学生在评价、交流的过程中，让学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好才干;要练，就练对自己未来发展有用的才干。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有好多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

[设计意图]

指导学生在分角色朗读的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。

六、扩展延伸

1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。

2.想一想：生活中还有什么才干可以称得上是绝技

3.你佩服周边谁的才干或技艺，可以问问他是怎么练成的，假使有条件，还可以学一学。

[设计意图]

引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝技〞的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周边人物的绝技，这就把语文教学生活化了。

七、课堂练习作业

对一些重点词语的复习，可以通过再提问的方式;对文章精彩部分的内容回想，同时考察学生的复述能力。

跟高手过招教案篇四

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝技，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝技，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝技的。

3、在读说中体会童年生活的开心，感受童真童趣，并产生努力学习才干、刻苦求知的愿望。

说说你最佩服谁的绝技。

想象小柱子是怎样练绝技的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好才干。

一、创设情境，导入新课：

这节课我们还要从“习惯、朗读、知识〞三个方面来考察同学们参与学习的状况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！

1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）

2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？

（我和克莱谛由于把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到担忧、悔恨，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。）

3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。

4、齐读课题：

从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）

5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）

二、明确问题，学法迁移：

1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。

①自读导读：画出要解决的问题

②汇报板书：我们要思考什么问题？

几个小伙伴都比了哪些绝技

你最佩服谁的绝技

小柱子怎样练绝技

③学习一篇课文，我们寻常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）

2、回想学法：

你想用什么方法解决这些问题？

①主要内容——（起因经过结果）

②几个小伙伴比了哪些绝技——（圈一圈、画一画）

③最佩服谁的绝技——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）

④小柱子怎样练绝技——（想象）

三、自学合作，开放拓展：

1、自学：

①问题明白了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！

②老师给大家准备了一张测试卷

自学测试：

1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。

a、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。

b、课文主要写：几个小伙伴比绝技的事。

c、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝技时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝技，结果在又一次比绝技时受到小伙伴称赞的事。

2、几个小伙伴比了哪些绝技（每答出一处+5分）

3、你最佩服谁的绝技（+10分），可参照“温馨提醒〞来回复。

温馨提醒：（1）我最佩服（）的绝技。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝技。

4、想象小柱子是怎样练绝技的（+10分）

③开始自学

2、小组交流：

师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。

3、全体反馈：

（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？

b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。

总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！

（2）汇报试卷：

a、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）

b、三胖：憋气

二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立

小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算

c、最佩服谁的绝技：学生参照“温馨提醒〞汇报

d、想象小柱子怎样练绝技

（3）开放：

假使你是他们中的一员，你会拿出什么绝技？（你想练什么绝技）

四、质疑总结，布置任务：

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、累计分数（个人、大组）

这节课有不少同学得了总分值，说明在前几节课的学习中你们

把握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全把握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。

跟高手过招教案篇五

1、会认11个生字，理解文中重点词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得绝技是炼出来的，并且要练有用的绝技的道理。

重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

难点：理解课文内容，体会童年生活的开心。

本课生字较多，要注意培养学生独立识字的能力，可指导学生根据汉字特点，采用多种方法识字。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么才干呀？

生：我喜欢（孙悟空他有七十二变的才干）我喜欢（葫芦娃他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷）我喜欢（阿凡提聪明、无人能比）……

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。今天，我们就来学习第4课《绝技》。

3、师板书课题：《绝技》，生齐读两遍。

4、师提问：什么叫绝技？生：（绝活、才干、别人比不上的只有自己会的一种才干……）

师引导：是一个人怎样的才干呢？能具体说说吗？（师小结：绝技是一个人很难练成的，了不起的才干。）

5、师过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看？那就赶快开启课文，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词，检查预习状况。

三、再读课文，了解课文大意

1、分角色朗读课文。边听边想：课文讲了一件什么事？（用比较简练的语言概括）

生：（几个孩子在树下比绝技的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。）

师板书：（三胖、二福、小柱子）

2、分小组探讨交流，结合你回家的预习状况，小组探讨交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝技，能练出这些绝技的原因是什么？（在书中用笔画一画）（小组派代表板书，其他同学在预习本上板书）

四、细读课文，感悟理解

1、小组相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。

生：①小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比才干，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了〞；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指〞？（小柱子的“绝技〞稀奇制胜，“镇〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝技赞不绝口。）

（师板书：绝、绝、更绝）

师：还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝〞？

生：（脱口而出、完全正确）

师：不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且确凿无误，这就是小柱子的绝技。

③这个绝技是怎样练成的呢？（发挥自己的想象）

生：（日子一每日过去了，小柱子始终没有忘掉大树下的难堪，暗暗在练自己的绝技）（引导学生读出小柱子的自信性格）

生：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）。

生：每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（也在练乘法）。

生：小柱子还想起在大树下的难堪，他告诉自己，只要（努力），就（能练出自己的绝技）。

生：当他练绝技，遇到困难时，小柱子（从不退缩）

师：同学们想象的很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝技，你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？

生：（自尊，好强，不服输。），

生：（勤学苦练的精神和争强好胜的性格）

4、师：①不懂的问题大家和老师一起解决了，

②你最佩服谁的绝技？

③假使你是他们中的一员，你会怎么做？

5、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好才干；要练，就练对自己未来发展有用的才干。）

五、小结本课

同学们，小柱子由于自己的努力，一扫第一次的难堪，练成了人人羡慕的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的才干。因此要想具有与众不同的绝技就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝技。

六、拓展练习

引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

《绝技》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围围着两个问题进行。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝技的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝技的段落。然后进行朗读、分析。特别是在夸三胖的时候“绝技，绝技！〞他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很难堪。而到了其次次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝技很“绝〞。这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝技。从而使学生明白他是靠自己不断的练习而得到的。让学生学习小柱子的上进心和勤学苦练。

跟高手过招教案篇六

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发摸索动物奥秘的兴趣。

1、故事《隐身妙招》。

2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝技》。

3、让幼儿收集各种动物图片。

一、隐身妙招。

1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物？

3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

4、这些动物有什么样的防护才干？（隐身。让自己身上的颜色变得与周边环境接近，把自己隐蔽起来，让老虎发现不了自己）

二、防身绝技。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？

3、根据幼儿的探讨，请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色，狐狸——装死，壁虎——断尾，黄鼠狼——臭气味，等等。

三、游戏：对错。

跟高手过招教案篇七

1．讲故事《隐身妙招》

2．故事里有哪些小动物？

3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。

为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来保护自己的？

4．结合图片观测与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）

1．你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍。

变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。

狐狸——要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。

壁虎——断尾。

黄鼠狼——臭气味。

1．出示动物图片，是谁？是用什么方法保护自己的？

2．动物们都有保护自己的好方法，那小朋友在活动、游戏中，是怎样保护自己的？

跟高手过招教案篇八

1、了解动物保护自己的方法。

2、对动物的生存方式感兴趣。

动物小卡片、动物头饰等。

1、导入课题：

——“用筷子去碰乌龟和田螺的时候，它们会怎么样？〞“为什么它们都缩到壳里？〞

2、看图交流：

（1）、找图片：

——“找一张动物图片，和旁边的小朋友说说它们怎样保护自己的？〞

（2）、看图片与旁边的同伴交流。

（3）、动物自我保护方法分类：

快跑逃命的：兔、羚羊、鹿等。

保护色蒙蔽敌人的：变色龙、青蛙、鸵鸟、斑马。

释放气味的：放屁虫、黄鼠狼、臭鼬。

装死的：毛毛虫、狐狸、金龟子。

（4）、幼儿分类摆放图片。

（5）、对动物用保护色、快跑、装死、释放气味等方法来觅食和保护自己的方法作小结。

3、游戏——动物王国探秘：

（1）、扮演各种动物，戴好头饰，到动物王国探秘，每个关口都有凶猛的动物把关，我们小动物要想方法闯关并保护好自己。

（2）、出示动物王国探秘路线图，带领幼儿闯关。遇到凶猛的动物，做相应的保护自己的动作。

跟高手过招教案篇九

防身绝技

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发摸索动物奥秘的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。

故事《隐身妙招》。

1、师幼一起倾听故事《隐身妙招》。

教师：今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做《隐身妙招》，故事的名字叫什么？对了，我们一起来听一听故事里说了什么？故事里有些什么动物？

教师：听到了故事里有些什么动物？

教师结合孩子的回复小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。

教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）——幼儿回复：躲起来。

教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。由于它们身上的衣服和周边环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周边环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）

教师：结合图片观测与比较，看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

教师：原来，动物们都十分聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）

教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

教师：（出示相应的图片扮演各种动物的声音）如变色龙——变色，啦啦啦，我是巧妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

2、游戏：问答。

教师：小动物们很聪明的，想了大量方法来保护自己，有的————有的————等。它们真是能干的小动物。那么现在我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝技，老师出示各种动物图片，请你们举手回复是谁？是用什么方法保护自己的？

3、自我保护：

教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、游戏中，是怎样保护好自己的？——幼儿探讨、交流。

教师：今天我们学到了一些动物的防身绝技和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中，学会用正确的方法保护好自己。

4、反思：

计算机技术、互联网使得教学活动突破时空的限制，把文字、图形、图像、动画等多种媒体结合在一起，正由于这样的优势，计算机技术作为主要的信息技术教学手段正逐渐发挥出它的巨大作用，它的参与让我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动好玩儿。

由于幼儿自身特点——识字不多、知识面窄，他们获取知识的途经是比较单一的，往往是从父母、电视为获取知识的主要途径，而家长的知识面也是有限的。这样就很难满足幼儿成长所需的知识量，影响了幼儿的发展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着我们所需的各种各样的信息和资源，包罗万象。孩子们可以和家长一起从网络上查找想要了解的知识，这样，在查找的过程中，孩子们和家长都从中学到了大量、大量以前不了解的知识。这大大地丰富了幼儿获取知识、信息的途径，使他们的知识面更为广泛，也为教师的活动开展提供了丰富的资源，从而激发幼儿学习的兴趣、摸索的欲望。

跟高手过招教案篇十

进入《动物，我们的朋友》主题后，孩子们带来了小乌龟。在空余时间，孩子们经常围在小乌龟的周边去观测他。有一次，一名孩子动手碰了碰了乌龟的背，没想到，乌龟迅速把头缩了进去。当这孩子把这发现告诉大家时，引起了大量孩子的关注。我及时意识到这是个很好的切入点，我便对孩子们说：“方才，你们发现了小乌龟保护自己的方法，那么其它的动物还有那些保护自己的方法呢？〞孩子们便开始追寻起了动物自我保护的方法。在这样的背景下再来开展《防身绝技》这个活动，这是在幼儿有摸索欲望和经验基础的前提下开展的，通过活动的开展丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发摸索动物奥秘的兴趣。

故事录音一份。

一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》（以故事《隐身妙招》，引出该课，吸引了孩子们的兴趣，感受动物防身的巧妙之处）

1．师幼一起倾听故事。

2．听到了故事里有些什么动物？

3．老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）

4．结合图片观测与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝技（根据自己的已有经验，说说其他动物的防身绝技。）

1．原来，动物们都十分聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）

2．教师小结：你们知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

3.教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙——变色，啦啦啦，我是巧妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

三、自我保护（以动物自我保护为引子，让孩子们说说自己应当怎么保护自己。）

1．动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、游戏中，是怎样保护好自己的？

2.幼儿探讨、交流。

跟高手过招教案篇十一

村东头的大树下，四个孩子在比“绝技〞。

三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!〞结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝技，绝技!〞

福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。

杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把手指倒着踒到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得新鲜。

三个人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干〞，他听了更觉得自己窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻过眼皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两个红包包一动一动的。

“嘿，那叫什么玩意儿，看我的!〞杨苗子用手在眼上一抹，两个眼皮就翻过来了。果真比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立!

小咩子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。突然他发现爸爸计划盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指拨着，嘴巴念叼着还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!假使自己有这么个绝技，今天也不会丢人呀!

他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见奶奶在包饺子。呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看。要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过奶奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了!

他问奶奶：“您这招是怎么会的?〞

奶奶要过竹板，说：“什么招啊?〞

“您一只手攥饺子，还这么快?〞

“嘿，〞奶奶边攥饺子边说，“这是硬逼出来的。过去你奶奶是伺(cì)候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调(diào)换花招吃，这么着，每日就得往快里练〞

小咩子不等奶奶说完，就说：“我爸爸为什么计划盘那么快?〞

奶奶说：“那也是练出来的。你爸爸刚从学校出来那阵儿，也算不好，每日练到半夜，渐渐熟了，就快了。〞

“那〞只要他听明白了，不管奶奶想不想往下说，就接着问另一个问题。他问奶奶：“三胖、福音、杨苗子的绝技是怎么得来的?〞

奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上。三胖长得胖，气量比别人足;杨苗子从小骨头就软，长大了手骨还软乎乎的;人家福音那是练出来的，你没见他，见天跑几里地去体育场学体操?〞

咩子觉得奶奶说得在理，看来自己想得到绝技，只有练。练点儿什么?晚上他躺在炕上还在想，想着呼呼地睡着了。

其次天上学，想起昨天大树下的丑事，小咩子还是那么不好意思，好像全班同学都知道了似的。他低着头，静静地坐在自己的座位上。数学老师举出一张“12×15〞的口算卡片，他也没看见。

老师把他叫了起来。他的脸“唰〞地红了，一直红到脖子根儿。他在脑里里列开了竖式，结结巴巴地说：“得150。〞同学们笑了。老师让他坐下，并且说了两条，第一批评了他听讲不一心，其次批评他口算不过硬。小咩子听了一愣——我为什不可以练这一招呢?

一天又一天过去了，小咩子没有一天忘掉大树下不光芒的表演，暗暗地在练自己的绝技。

学期终止了，稀奇的事情发生了：期末数学考试，小咩子交了第一卷，而且没出一点儿错。

暖屋里，炕头上，四个小伙伴又想起比绝技了。虽然只有福音来了个双臂倒立外加“蝎(xiē)子爬〞，别人都没拿出新鲜招儿，但一个人表演后，别人还是学不来，也只好承认是绝技。又轮到小咩子了，三胖挤着肉泡眼说：“小咩子，今儿个你不会给我们学个羊叫吧?咩——〞他自己先学了起来，逗得几个人都笑了。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么才干呀?

生：我喜欢，他有

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。接下来我们开始上课吧。

3、师课题：《绝技》，齐读

4、提问：什么叫绝技?

是一个人怎样的才干呢?能具体说说吗?

(师小结：绝技是一个人很难练成的，了不起的才干。)

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看?那就赶快开启课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准以下字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快难堪撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读――指名读――齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。)

2、这些小朋友几次比绝技啊?

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝技啊?其次次呢?

4、用上“难堪〞和“羡慕〞这两个词来说一说。

(第一次比绝技，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝技，很难堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

四、学习6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶，他十分佩服，就问奶奶，奶奶告诉他，小柱子说起方才比绝技的事，问奶奶，奶奶说。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝技的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝〞?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且确凿无误，这就是小柱子的绝技。

4、小柱子这么难的绝技是怎样练成的呢?

小提醒：

清早，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子。

小柱子还想起在大树下的难堪，他告诉自己，只要，就。

当他练绝技，遇到困难时，小柱子就。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝技，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子由于自己的努力，一扫第一次的难堪，练成了人人羡慕的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的才干。因此要想具有与众不同的绝技就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝技。

七、拓展练习

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些才干可以称得上是绝技?

3、你佩服周边谁的才干或技艺，可以问问他是怎么练成的，假使有条件的话，你也可以学一学。

跟高手过招教案篇十二

本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的聪慧，经历语文知识“再创造〞，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造〞的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕获知识、摸索未知的聪慧。

１、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，体会童年生活的开心，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

一课时。

第一课时

一、启发谈话、透露课题

《绝技》

１、看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝技？课文讲了谁的绝技？谁的绝技最绝？）

２、启发谈话：

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比才干，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝技〞，“镇〞住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真稀奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝技，太绝了！’〞

３、大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗？

设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

１、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

２、探讨：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技？

（三胖的绝技是憋气，二福的绝技是空翻，小柱子的`绝技是算数学题目）

②谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用）

３、小柱子的“绝技〞引来了大家的称赞，这个绝技是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

１、默读课文，边读边动笔做记号：

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建议学生动笔在课文中画出来。

２、同桌相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

３、探讨：

①小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比才干，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了〞；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝技？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指〞？

（找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小朋友的绝技给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价）

设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解

１、什么是绝技？

２、小柱子为什么要练绝技？

（起因是和小伙伴比才干，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了〞；

３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝技是每日跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的）

４、他练习了什么绝技？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对）

５、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指〞？

（小柱子的“绝技〞稀奇制胜，“镇〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝技赞不绝口）

６、这个绝技是怎样练成的呢？

让学生细心阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行探讨，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

７、引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自尊，好强，不服输）

②你最佩服谁的绝技？

③假使你是他们中的一员，你会怎么做？

８、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好才干；要练，就练对自己未来发展有用的才干）

设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好才干；要练，就练对自己未来发展有用的才干。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加聪慧

１、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

２、想一想：生活中还有什么才干可以称得上是绝技？

３、你佩服周边谁的才干或技艺，可以问问他是怎么练成的，假使有条件，还可以学一学。

设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝技〞的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周边人物的绝技，这就把语文教学生活化了。

我们的课堂应由“知者〞间的对话变为“智者〞间的交流，由于促进人成长的至关因素是聪慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造〞的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕获知识、摸索未知的聪慧。

“学〞是研究性的探究活动。“学〞是一个对信息不断整合、加工改进的过程，学的方式有好多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、整治，等等。“学〞也是一种交往，应是信息的交汇。在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的表达。

在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。〞我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、把握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应当承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。

因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的聪慧，经历语文知识“再创造〞，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好才干；要练，就练对自己未来发展有用的才干。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

跟高手过招教案篇十三

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发摸索动物奥秘的兴趣。

《隐身妙招》。

一、引导幼儿倾听《隐身妙招》。

1、师幼一起倾听。

教师：今天老师给大家带来了一个，的名字叫做《隐身妙招》，的名字叫什么？对了，我们一起来听一听里说了什么？里有些什么动物？

2、教师：听到了里有些什么动物？

教师结合孩子的回复小结：里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。

3、教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）

——幼儿回复：躲起来。

教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。由于它们身上的衣服和周边环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周边环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）

4、结合图片观测与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝技。

1、教师：原来，动物们都十分聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）

2、教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

教师：教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙——变色，啦啦啦，我是巧妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

小结：小动物们很聪明的，想了大量方法来保护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。

3、：对错。

教师：现在我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝技，老师出示各种动物图片，请你们举手回复是谁？是用什么方法保护自己的？

四、自我保护。

1、教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、中，是怎样保护好自己的？——幼儿探讨、交流。

2、教师：今天我们学到了一些动物的防身绝技和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、中，学会用正确的方法保护好自己。

跟高手过招教案篇十四

村东头的大树下，四个孩子在比“绝技〞。

三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!〞结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝技，绝技!〞

福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。

杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把手指倒着踒到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得新鲜。

三个人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干〞，他听了更觉得自己窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻过眼皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两个红包包一动一动的。

“嘿，那叫什么玩意儿，看我的!〞杨苗子用手在眼上一抹，两个眼皮就翻过来了。果真比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立!

小咩子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。突然他发现爸爸计划盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指拨着，嘴巴念叼着还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!假使自己有这么个绝技，今天也不会丢人呀!

他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见奶奶在包饺子。呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看。要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过奶奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了!

他问奶奶：“您这招是怎么会的?〞

奶奶要过竹板，说：“什么招啊?〞

“您一只手攥饺子，还这么快?〞

“嘿，〞奶奶边攥饺子边说，“这是硬逼出来的。过去你奶奶是伺(cì)候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调(diào)换花招吃，这么着，每日就得往快里练……〞

小咩子不等奶奶说完，就说：“我爸爸为什么计划盘那么快?〞

奶奶说：“那也是练出来的。你爸爸刚从学校出来那阵儿，也算不好，每日练到半夜，渐渐熟了，就快了。〞

“那……〞只要他听明白了，不管奶奶想不想往下说，就接着问另一个问题。他问奶奶：“三胖、福音、杨苗子的绝技是怎么得来的?〞

奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上。三胖长得胖，气量比别人足;杨苗子从小骨头就软，长大了手骨还软乎乎的;人家福音那是练出来的，你没见他，见天跑几里地去体育场学体操?〞

咩子觉得奶奶说得在理，看来自己想得到绝技，只有练。练点儿什么?晚上他躺在炕上还在想，想着呼呼地睡着了。

其次天上学，想起昨天大树下的丑事，小咩子还是那么不好意思，好像全班同学都知道了似的。他低着头，静静地坐在自己的座位上。数学老师举出一张“12×15〞的口算卡片，他也没看见。

老师把他叫了起来。他的脸“唰〞地红了，一直红到脖子根儿。他在脑里里列开了竖式，结结巴巴地说：“得150。〞同学们笑了。老师让他坐下，并且说了两条，第一批评了他听讲不一心，其次批评他口算不过硬。小咩子听了一愣——我为什不可以练这一招呢?

一天又一天过去了，小咩子没有一天忘掉大树下不光芒的表演，暗暗地在练自己的绝技。

学期终止了，稀奇的事情发生了：期末数学考试，小咩子交了第一卷，而且没出一点儿错。

暖屋里，炕头上，四个小伙伴又想起比绝技了。虽然只有福音来了个双臂倒立外加“蝎(xiē)子爬〞，别人都没拿出新鲜招儿，但一个人表演后，别人还是学不来，也只好承认是绝技。又轮到小咩子了，三胖挤着肉泡眼说：“小咩子，今儿个你不会给我们学个羊叫吧?咩——〞他自己先学了