彩虹色的花教案五

PAGE页码页码__彩虹色的花教案（五）彩虹色的花教案彩虹色的花教案作为一名人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的彩虹色的花教案，仅供参考，。彩虹色的花教案1活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。2、通过情节发展，图片色调的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动重点难点：1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？⒈老师第一遍讲解并描述（保留结尾）⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？老师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐2.迁移作品阅历：⑴你认为什么叫做共享？⑵你有过与人共享的经验吗？（沟通已有阅历）二、集体阅读故事，通过情发展，图片色调的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？（想）我们一起来阅读《彩虹色的花》⒈老师出示图书，再次讲解并描述故事⒉老师引导幼儿通过情节发展，图片色调的改变，探究季节的更替⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）⒋……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又出现了⒍你喜爱这个结局吗？为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？⒉经探讨将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师激励两名幼儿间同等开心的阅读，并相互沟通自己的发觉）⒊先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。四、共享彩虹花的甜蜜活动反思：《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读爱好。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培育学生____阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要乘风破浪努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：1、教策略，让孩子学会读书。上次在____举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜读、发挥想象、引导学生视察细微环节等策略。猜读能激发学生阅读的爱好，发挥想象去读能培育孩子的想象力（但在这要留意孩子想象的合理性），引导学生视察细微环节教会我们孩子有一双擅长发觉的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息揣测，通过视察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感爱好的吧？”此时意引领孩子自己采纳这些阅读方法去看书。2、关注他人，学会倾听同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些____的沟通活动。”基于这样的相识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌沟通后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩子们会去关注他人了。3、架起故事与生活间的桥梁通过组成班级彩虹色的花传播彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加绚丽！”读了故事孩子们很简单就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的珍贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片漂亮的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件特别欢乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵和善的有爱心的彩虹色的花。回想和孩子们共读绘本的各个细微环节，每次回想总有诸多缺憾之处：1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地视察孩子们的表情，发觉他们在我读到“太阳隐去了自己的光线，彩红色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了全部的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告知我他们很难受。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危急把自己全部的花瓣给了须要帮助的小动物们。她真是一朵——（）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不得的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞美。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞美一下变过去了！假如此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！3、在孩子们沟通书中自己最感爱好的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的爱好（在举荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传播彩虹色的花的精神。此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中赐予我帮助的老师，感谢在今日开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发觉彩虹色的花，彩虹色的热忱和慷慨，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课赐予我帮助的人。在以后的生活中当别人须要帮助的时候，我想我会随时摘一片漂亮的花瓣送给须要帮助的人。彩虹色的花教案2活动目标：1.倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。2.通过情节发展，图片色调的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3.在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。活动难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？⒈老师第一遍讲解并描述（保留结尾）⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？老师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐。”2.迁移作品阅历：⑴你认为什么叫做共享？⑵你有过与人共享的经验吗？（沟通已有阅历）二、集体阅读故事，通过情发展，图片色调的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？（想）我们一起来阅读《彩虹色的花》。”⒈老师出示图书，再次讲解并描述故事。⒉老师引导幼儿通过情节发展，图片色调的改变，探究季节的更替。⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）⒋……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又出现了。⒍你喜爱这个结局吗？为什么？三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？⒉经探讨将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师激励两名幼儿间同等开心的阅读，并相互沟通自己的发觉）⒊先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。四、共享彩虹花的甜蜜教学反思：《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……彩虹色的花教案3活动目标1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。2、感受故事中彩虹色的花帮助挚友，乐于助人的美妙情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算《彩虹色的花》PPT活动过程（一）出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗？师：这朵美丽的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！（二）彩虹色的花和小动物的故事师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小挚友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）1、小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2、小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀？师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗？蜥蜴为什么不快乐呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”（动作）师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了3、小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦！4、鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5、刺猬师：最终一张图片老师想请我们小挚友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难花儿姐姐是怎么帮助它的？现在请你和四周的小挚友一起说一说，然后请小挚友讲给大家听（三）故事结尾师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，因为她热心、和善、帮助别人。）师：你们帮助过别人吗你帮助了别人什么事情？风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。（四）画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的挚友呢老师给你们每人打算了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的`深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。彩虹色的花教案4活动目标：1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。2、感受故事中彩虹色的花帮助挚友，乐于助人的美妙情感。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动打算：《彩虹色的花》PPT活动过程：一、出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？幼：花，有（电视……），没有。师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。幼：好看，像彩虹……师：今日老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗？二、彩虹色的花和小动物的故事1．师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小挚友也来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）幼：花儿姐姐好！2.师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师提问：假如你是花儿姐姐，你情愿帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？幼：情愿，……师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。小蚂蚁渡过了小水洼，它要对彩虹色的花说什么呢？彩虹色的花少了一片漂亮的花瓣，心里难受吗？为什么？幼：说感谢，难受（不美丽了），不难受（帮助了别人）3.师：又过了一天，看，这是谁呀？幼：青蛙，恐龙……师：它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗？幼：不快乐。师：假如你是花朵姐姐，你会怎么问呢？幼：学问师：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服”原来是没有美丽的衣服，小挚友你们情愿帮助它吗？怎么帮呢？幼：……师：花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了美丽的花瓣做衣服，美滋滋的去参与宴会了，眼睛都笑弯了呢！4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？老师想请你们来猜猜看！幼：大象，猴子……5.师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今日天气怎么样？幼：热……师：看一只小老鼠来了，它一边走一边说：好热啊，好热啊！假如你是花朵姐姐，你会怎么帮呢？幼：把花瓣做伞，做帽子……师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多兴奋了！6.师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花朵姐姐，你还情愿帮助别人吗？幼：情愿，不情愿师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物，它的女儿肯定快乐极了！……8.当刺猬有了伞，遮住了大雨，不用再挨冻了。9．播放图片，讲解并描述画面内容风吹走了最终一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最终一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗？你心里有什么感觉？跟旁边的小挚友说说看。（老师引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，因为它热心、和善）10．播放下雪图片，讲解并描述画面内容师：谁还会记得彩虹色的花？你希望有奇迹发生吗？11．播放课件，讲解并描述画面内容提问：小动物们真惦念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹，想说些什么呢？12.播放课件，讲解并描述画面内容再次见到彩虹色的花，跟它打个招呼吧！三、故事总结师：小挚友们，彩虹色的花棒不棒？为什么？幼：棒！因为它帮助了别人。师：那你有没有帮助过别人呢？请你们探讨一下幼：……师：小挚友们都很棒，都帮助过别人，在以后的日子里我们还是要帮助别人，好吗？教学反思：《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……彩虹色的花教案5设计思路:孩子们进入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他们也会遇到越来越多须要他们帮助的人或事。所以我想让孩子们通过对《彩虹色的花》的学习，懂得当自己在付出在帮助别人的同时，自己也能得到欢乐。活动目标：1、理解故事情节，能够复述简洁的故事情节并尝试纺编。2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人共享欢乐的美妙情感。活动打算：PPT、绘本一、视察探讨——今日倪老师带来了一朵特殊的花，你们看，它长得什么样呀？——那我们可以给它起一个什么名字呢？二、观赏故事，揣测故事情节播放PPT——过了几天，有个小动物经过花儿的身边，它似乎遇上问题了，彩虹色的话说“你好你好，我是彩虹色的花，请问你有什么须要帮助的吗？”播放小蚂蚁的音频。——你们说说彩虹色的花能怎么帮它呀？引导幼儿复述对话。——请你摘一片我的花瓣来当小船吧。依据图片尝试揣测故事情节。依据图片和录音引发幼儿的想象，通过复述对话初步了解故事内容。三、完整观赏故事——那我们一起来听听这个《彩虹色的花》的故事吧。老师播放轻音乐讲解并描述故事。——你们觉得彩虹色的花帮了这么多小动物，它自己心里觉得怎么样？小结：原来帮助了别人，自己也会觉得欢乐。通过完整观赏故事，进一步加深对故事的理解。四、依据图片纺编——你们愿不情愿也来做一朵彩虹色的花帮助别人呀？分小组探讨后进行纺编。通过对图片进行纺编培育幼儿的语言表达实力。彩虹色的花教案6《彩虹色的花》描述的是一个温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用来帮助有困难的小动物，最终自己被覆盖在白雪下。我在活动开展前做了比较充分的打算，包括制作教具、熟识教材等。活动开展的比较顺当，但是发觉的问题也不少。在教具的制作上，我还是比较专心的，但是我没有考虑到花瓣的大小。由于花瓣有点大了，送花瓣的地方又有点小，所以导致有的幼儿的花瓣不能贴到黑板上。我应当将花瓣限制在比较志向的大小上，并且事先自己尝试下，完善每个细微环节。“送花瓣”这个环节的秩序稍显混乱，须要再推敲一下。可以让不同颜色的花瓣分别送上来，比如说先请红色的花瓣送到相应的小动物身边。我应当将要求讲清晰之后，再让孩子们有秩序地边说边送，让幼儿随时随地都有遵守秩序的意识。在创编的环节上，我处理的也不太好。通过前面的三个小故事，凭空让幼儿创编可能有些困难。应当让幼儿有一个切入点，比如说出示后面的小动物，再让幼儿探讨，可能得到的效果会更好。假如是通过花瓣进行创编，可以让每位孩子拿到剩下的两个颜色，然后让幼儿思索：你拿到这片花瓣会帮助谁？将创编和送花瓣两个活动结合在一起，不但让活动的递进性更明显，也有利于幼儿创编和想象实力的提高。通过这次活动，我收获了平常在开展活动的过程中，老师一些看似不经意的回应，可能就是有意义的评价。同时我还了解到绘本不是简洁的看图说话，绘本中要读的不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而观赏绘画。绘本须要老师引导孩子们视察画面，让孩子学会看书。彩虹色的花教案7活动目标1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。活动打算1、教具：课件PPT绘本、音乐、绘本中的小动物、彩虹色的花。2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。水粉笔、水粉颜料。活动过程一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。1.师：小挚友，还记得这本书吗？你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗？（提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁？）2.老师小结：对，彩虹色的花真是一朵和善、漂亮的花。彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最终一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。3.（出示幻灯片绘本最终一页）漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊异地望见了谁呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。二、视察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。1.视察彩虹色的花瓣的颜色。（出示范例）师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色？（红色、绿色等）那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢？（书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色）幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色？）（每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在渐渐地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。今日我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上美丽的衣服。2.老师进行渐变色的涂色的方法（1）师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。看老师帮一片花瓣穿上了美丽的橘黄色的衣服。看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更美丽了。（2）小挚友想一想，故事里面彩虹色的花还用到什么颜色的花瓣去帮助别人了呢？（幼儿自由回答:粉红色、蓝色、黄色、绿色、紫色）（3）老师小结：彩虹色的花它用自己的花瓣帮助了小蚂蚁、小刺猬还有很多的小动物，彩虹色的花真是一朵有爱心的花，她真是既漂亮又和善啊！（4）老师讲解要求和做法。师：下面就请小挚友来画出更多的彩虹色的花，来帮助更多的小动物，但是要记住三点：1、要用渐变色的方法来画。2、在用两种颜色画的时候，用完一种颜色要把画笔洗干净，再换一种颜色来画。3、画好以后把工具收归好，再来讲一讲你的彩虹花色的花的故事。要求听清晰了吗？好轻轻地端起小椅子起先行动吧。（5）幼儿操作，老师进行个别的指导。彩虹色的花教案8教案目标：1、理解情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并情愿这么做。教案打算：1、《彩虹色的花》教学课件;2、与作品基调相匹配的音乐;3、图片。教案过程：（一）通过图片对比，激发幼儿听的爱好。1、老师：原野上，有一朵特别漂亮的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示漂亮的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)2、老师：可是，这朵漂亮的花最终却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到中去找寻答案吧！（指导策略：爱好是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的新奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听，出示的两种迥然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）（二）讲解并描述，引导幼儿理解内容。1、(幻灯片1)引出题目《彩虹色的花》。2、(幻灯片2)老师讲解并描述并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起共享欢乐呢？3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)老师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿揣测沟通。(幻灯片4)老师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁胜利划过了水洼。4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)老师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词)。老师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿探讨沟通。(幻灯片6)老师：蜥蜴现在的表情怎么样了？5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7)老师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由视察沟通。6、老师小结：当小动物们遇到困难须要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己漂亮的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他须要帮助的小动物吗？7、老师：这真是一朵和善、充溢爱心而又乐于助人的小花呀！依次出示幻灯片102，并加入低沉的音乐)老师接着讲解并描述。8、老师提问：它们的心里为什么会觉得慢慢暖和起来呢？幼儿述说。9、老师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件欢乐的事情，而且还能给人留下美妙的记忆。（指导策略：本环节前半部分采纳的是分段讲解并描述，引导幼儿视察揣测彩虹色的花与他人共享欢乐的过程，在幼儿熟识了的基础上，再通过自主视察沟通，让幼儿在层层递进中进一步理解情节，感受内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，许多幼儿都沉醉在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验特别到位。）（三）通过探讨，引导幼儿迁移情感和扩展阅历。1、师提问：小挚友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿探讨沟通。2、师小结：我们小挚友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。3、师：其实在我们的身边还有许很多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本事警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人彩虹色的花教案9一、设计意图：《彩虹色的花》是一个暖和、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美妙精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。二、活动目标：1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、知道故事中象声词运用的趣味性。三、活动打算彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频四、活动过程：1、师：今日老师带来了一朵美丽的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的2、引导幼儿看老师制作的彩虹色的花的教具(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗。你们喜爱这朵花吗可是老师却很喜爱这朵花，这朵花很了不得，这是为什么呢这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看究竟发生了什么吧。3、师生以猜读、共同阅读的方法来视察绘本，帮助孩子理解故事情节。(1)这是谁太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。(2)彩虹色的花见到太阳很兴奋，它呀想和每个人共享它的欢乐。(3)师：彩虹色的花想要做什么呀那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家共享它的欢乐的。(4)共同阅读5个画面师：谁走过来了彩虹色的花会怎么说小蚂蚁要去奶奶家，可是雪溶化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒适的晴天，又有谁过来了彩虹色的花又会怎样问蜥蜴的表情快乐吗蜥蜴想要一件美丽的衣服去参与一个宴会，怎么办呢彩虹色的花怎样帮助它的以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的欢乐心情。(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢(6)接着阅读画面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引导孩子说出难受的心情。(7)天空中出现了什么这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜爱它吗为什么7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁做些什么活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。彩虹色的花教案10活动目标:1、理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人共享的美妙情感，同时在得到帮助时学会感恩。活动打算:PPT彩虹花活动过程:一、谈话导入小挚友们上午好，今日黄老师给小挚友们打算了礼物,你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样,它是什么颜色的,对,因为和彩虹的颜色很像,所以我们叫它彩虹色的花,(出示PPT,一朵枯萎的花)那这朵花怎么样你更喜爱那朵花,为什么？其实这是同一朵花,原委发生了什么事情,让原来美丽的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。二、讲解故事1、播放第4幅幻灯片,讲解并描述画面内容。太阳升起来把原野照得亮亮的“好,今日我肯定要把积雪全都溶化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。“早安,你是谁”太阳问。花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我始终呆在泥土里,可我再也等不及了。现在最终见到你了,我多兴奋呀;我想跟每个人共享我的欢乐。”提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望,”2、播放第5幅幻灯片故事:过了几天,似乎有谁从花儿的身边走过。“早安,我是彩虹色的花。你是谁呀,”“我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪溶化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢,”“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”提问:蚂蚁会怎么做呢,小蚂蚁顺当地过了小水洼,心里会怎样想3、播放第7幅幻灯片故事:又过了几天,一个很舒适的晴天,似乎又有谁走过。“你好,我是彩虹色的花,你是谁呀,你为什么那么难受呢,”彩虹色的花问。“我是蜥蜴,今日我要去参与宴会,可是没有合适的衣服。怎么办呢,”“哦,或许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢,”提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花,把它当做了什么,蜥蜴快乐吗,怎样看出蜥蜴很快乐的,，表情，;蜥蜴应当对花儿说什么,4、播放第94幅幻灯片,看图猜故事当然,除了蚂蚁和蜥蜴,还有一些小动物也遇到了麻烦,你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。提问:小动物们遇到困难须要帮助的时候,彩虹色的话心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片片摘下来送给他们。5、播放第16幅幻灯片你觉得它美吗,为什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她为什么要把花瓣给这些小动物呢？6、分组体验,同时体验帮助与感恩。那彩虹色的花快乐吗,同意的举手,不同意的举手,请小挚友分成4组,每组6人,一名幼儿扮演彩虹色的花,另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难,并得到彩虹花的帮助。好，黄老师来“采访”几位小挚友,1，你遇到过什么困难,现在彩虹色的花帮助你了吗,你的心情怎么样,那你要对花说什么？2，你为什么要帮助他,你少了一个花瓣,还快乐吗？小结:虽然彩虹色的花失去了漂亮的花瓣,看上去似乎没有之前美丽了,但它的心灵却是漂亮的;别忘了,它的愿望就是和大家共享欢乐。3.可是你看,彩虹色的花为了帮助小挚友,现在花瓣也没了,怎样才能变回原来美丽的彩虹花呢,引导幼儿学会感恩。我们彩虹色的花又回到原来美丽的样子了,那故事里彩虹色的花能变回来吗,6、播放第189幅幻灯提问:这朵新生的彩虹色的花还会接着去帮助别人吗,花儿会怎样去帮助别人,三、小结,结束。我们大家都觉得这朵花儿能够接着帮助其他的小动物,那,它真是一朵和善的花啊,黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里,走出教室,去帮助更多须要帮助的人吧。小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照耀到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。事实上彩虹有多数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有很多种微小差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区分。彩虹色的花教案11活动目标：1、通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的欢乐。2、学习如何帮助有困难的人。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：课件、《5·12》视频。活动过程：（一）导入。1、有一种花，它有五彩缤纷的花瓣，它都用这些花瓣做了什么呢？2、那我们一起来看看。（二）观看课件。1、一片积雪的原野上，开了一朵彩虹色的花。2、蚂蚁经过彩虹色的旁边，蚂蚁要去哪里，遇到了什么困难？蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么？3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边，它要去干什么？它把花瓣当成了什么？4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么帮助它的？5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的？6、下雨了，刺猬来了，彩虹色的花又是怎么做的？7、最终一片花瓣去哪里了？（三）完整观赏故事及课件。老师完整连贯的讲解并描述故事，提问：1、最终发生了什么事？动物们心里是怎么想的呢？2、你们喜爱彩虹色的花吗？为什么？（四）观看《5·12》地震视频，提问：1、5·12发生了一件什么事情呢？2、那我们一起来看看视频，视频里的人们是怎么相互帮助的吧！3、你们情愿帮助别人吗？你帮助过别人做什么额事情呢？总结：彩虹色的花的天真可爱、心地和善深深的感动了我们。听了这个故事，我们也体会到，凡事都应当为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。教学反思：《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……彩虹色的花教案12一、教材解读：《彩虹色的花》叙述的却是一个极其温顺细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。最终能见到太阳了，她非常兴奋，由衷地情愿跟每个人共享自己的欢乐。每次路过她身旁的都是一些和善可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热忱地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满足足地走了，彩虹色的花也共享着它们的欢乐。随着季节的变换，彩虹色的花渐渐枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。2、通过老师大声读，学生动情读、参加演，让学生感知故事。3、结合故事情节，感悟“施比受更欢乐”的意义。三、教学重点、难点重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中XX阅读方法指导，让孩子在活动中学会视察，绽开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思索和领悟，明白“施比受更欢乐”的意义。四、教学打算：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。五、教学过程（1）、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）视察封面，了解绘本的作者和翻译者。（2）、视察封面，相识作者。（3）共享故事，走进彩虹花的世界。1、这只是一朵一般的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，相识相识这一位新挚友，你情愿吗？图一（太阳、花）（读故事）师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！“你好，太阳！”师：彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟别人共享欢乐的呢？我们接着往下看吧。边讲边出示幻灯片。2、老师读完故事后，引导孩子视察图片中的细微环节（图中还有泥土、云朵、叶子、枝干），请1—2个孩子向大家介绍介绍彩虹花的故事。3、师总结：孩子们，彩虹色的花原来有六片漂亮的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天始终到冬天只剩最终一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依旧坚持静默地帮助他人，尽管她经验了这么多，但她都无所谓，仍旧欢乐地帮助这些小动物。六、课后作业：续编故事。冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗？通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《其次朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。彩虹色的花教案13《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色调，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些须要帮助的人，是献出热忱和漂亮的花到最终却看不见了，被帮助的动物们并没有遗忘它。这个故事告知人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特别效果，能介；充分激发小挚友阅读文本和讲说故事的爱好，也信任这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的欢乐。2、通过合作阅读，发觉小动物的情感改变，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的欢乐。ppt，图书，配乐。一、视察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。1、出示完整的彩虹花图片。提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）2、出示花瓣渐渐变少的组图。提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么改变呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的改变？（泥土﹑天气﹑季节）（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活阅历范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性学问”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有改变。同样，泥土，天气，季节的改变，也是一种幼儿已经默会的学问。在阅读活动中，作为学问，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必需驾驭的。）二、阅读图书中的重点情节。1、幼儿自主阅读。提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小挚友在合作阅读的时候，一位小挚友负责翻页，一位小挚友负责捧书。（重点视察动物的表情改变）2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（依据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？？色的花瓣送给？？做什么，？？很欢乐。”句式完整表述）3、探讨彩虹花帮助动物后的心情。提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？（环节自评：阐明新旧学问的关系，促进理解采纳合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的心情情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）三、完整阅读师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小挚友翻到哪一页。（在配乐中老师完整演义故事）提问：喜爱这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的欢乐。1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。那我们就把这朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出来吧。2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最终，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？3、引导用动作表现“雪花。”小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？4、请几个小挚友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。谁想好了要对彩虹色的花说的话，情愿来当小动物表演？5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最终一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让老师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第供应新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验须要供应情境来进行表达从而巩固阅历，老师选择用嬉戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有爱好，以饱满的心情参加沟通。）《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给挚友们供应了帮助，使挚友们获得了欢乐，而自己也感受了帮助别人的欢乐。我将故事内容制作成PPT，配上美丽的音乐，为孩子们创建了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思索，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深化浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以开心的、主动的心情完整的观赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。在活动中我实行了ppt、情景表演、视听结合以及完整观赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿