《幼儿园的教育》的心得体会汇总7篇

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近年来，老师的专业成长被摆到了前所未有的高度。如何使一名新老师成长为骨干型老师？如何推动不同层次老师的专业进展？暑假里，我在细细品读了《听那成长的拔节声》一书后，对此颇有感受。我从中倾听到了一名老师和一个团队成长的奇妙拔节声，领悟到了加强教研组建设对老师专业进展的重要性。

教研组是幼儿园对教育教学工作进行管理和开展园本教研的基层单位，是幼儿园重要的学习小组。一个教研组的成长，可以带动一批老师的成长；学校整体教研组建设得到提升，全体老师的专业成长也将消失整体上升的良好局面。

回顾我们早期的教研活动，存在着很多问题，如老师思想上的不重视；将教研活动简洁地等同于集体观摩活动；老师参加比较被动，常常以倾听者的身份参与活动等。近年来，我们教研组的状况有了很大的改观，老师参加的主动性高了，教研活动在老师心里的重量变重了，教研形式多样了，教研气氛深厚了，教研活动逐步步入正轨。但如何使教研活动真正走向主动、有效呢？

在阅读了书中的很多教研案例后，特殊是在学习了夏之篇《学科教研组：我的组长我的组》之后，让我静下心来反思：我们在今后的教研工作中要留意以下几个问题：1．科学、合理地设置教研组，在确定教研组成员上要尽量让老师自愿报名，依据自己的爱好、特长自主选择。2．用学校活动带动教研组的常规活动，如学校的读书活动等教研组都要参加其中。在确定教研主题上要自下而上，引导各组从日常教育教学中发觉详细问题，制定教研打算，确定讨论方法。还要利用课题讨论带动教研组的科研活动。3.每一次教研活动的组织都要做到有打算、有预备、有调控、有记录、有反思，讲究活动的实效性，提高教研效率。4.要不断拓展我们的讨论思路，探究教研组管理方法和教研形式，可尝试开展中心内外“姐妹园”结对研讨，尝试采纳多种教研方法，制造性地开展行之有效的教研活动。

书中的很多教研活动形式都很有创意，值得我们学习。我们要努力通过教研组这个团队，在平常的点点滴滴教研活动中让老师们感受教研的轻松及意义所在，主动参加互动，以更热忱、专注的看法投入到教研活动中，从而享受到拔节的美好和喜悦。

《幼儿园的教育》的心得体会篇2

近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深化，幼教工对幼儿园数学教育活动的讨论已越来越深化，一些新的教育观和教学方法已越来越为广阔老师所接受，并被运用于教育实践之中。然而，也存在着一些不行忽视的问题。目前幼儿园的老师队伍基本上是以青年为主体，她们接受新的教育观快，但在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深化的思索。我们有机会观摩了大量的幼儿园数学教学活动，发些一些老师在教学活动中明显地存在着一些值得讨论的问题。

一、教学活动目标单一

《幼儿园教育纲要》中关于数学教育，明确地提出了四个方面的目标：1.教幼儿把握一些粗浅的数学学问；2.培育幼儿初步的规律思维力量；3.培育幼儿的学习爱好；4.培育幼儿正确的学习看法和良好的学习习惯。我们认为，在幼儿学习数学的过程中，应当实现激发幼儿的爱好和求知欲，进展幼儿的规律思维力量和空间想象力量，训练幼儿做事仔细细致，具有主动性、坚持性、条理性和制造性，教育幼儿勇于克服困难，培育幼儿学习的毅力和自信念等多项目标，为孩子今后进展打好基础。然而，我们接触到的一些教学活动打算，只提出有关学习数学学问单方面的目标。如小班“看卡片放实物”教学活动的目标是：1.感知3个以内的数量，学习手口全都点数，说出总数；2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体。中班“看数拨珠”教学活动的目标是：1.比较7以内数的多少，知道一样多；2.稳固使用计算器的常规。从以上实例中可以看出，老师假如对数学教育的目标缺乏全面的熟悉，每次教学活动仅以学习数学学问为唯一目标，那么，《纲要》所规定的其他目标就无法完成。

二、忽视幼儿的思维特点

幼儿期思维进展和趋势是从直觉行动思维向详细形象思维进展，抽象规律思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握，从而建立数学的学问结构。每一次数学活动都必需由详细到抽象、由低级到高级逐步过渡，而且必需经过长期训练才能到达目标，不是通过一两次活动就能完成的。

有的老师不考虑幼儿的思维特点，忽视幼儿的学习规律，甚至过高地估量幼儿的接受力量，其教学效果当然是不会抱负的。例如，教幼儿学习7的加减时，老师直接消失分合号7-2-5，请幼儿看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题，将大量的时间都花在编应用题上。我们还发觉这样一些现象：有的老师片面依靠自己的演示，把答案强加给幼儿；有的老师设计的活动是跳动式的，跳过实物操作的环节，直接进入图像把握和符号把握这两个环节；有的设计则是单纯的从符号到符号的过程。大班教7～10的组成和加减时，老师认为幼儿已有基础，结果就这么跳动着教过去。然而，数理规律挨次的建构决不是这么简洁就能完成的，幼儿阶段的思维特点确定了这样的教学是不合适的。

三、数学概念模糊

数学教学是具有高度抽象性和严密的规律性的教学活动，它要求老师精确把握数学概念的属性，并能用幼儿简单理解的数学语言来表达。这对幼儿理解和把握数学概念是极为重要的。但是，有些老师在教学过程中，常常消失概念表述不清和理解错误的状况。例如在教中班幼儿按两个特征进行分类时，先按一个特征分一次，再按另一个特征分一次，活动就结束了。其实，这一活动还应当有一次对同一批物体按两个特征进行分类的活动环节。再如，教幼儿序数时，由于对序数表示集合中元素次序的含义理解不透，在教学过程中，使序数词和物体之间发生固定不变的关系，从而使幼儿错误地认为“小白兔只能住第五间房”。诸如此类的问题在实际教学中较为普遍地存在着。

我们认为，老师加强对数学理论的学习是非常必要的。只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。例如，集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整体。老师假如充分熟悉到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性，那么就会在多种活动中让幼儿依据着眼点的不同，熟悉种种不同的新集合。通过对实物的交叉分类，不仅可以活跃幼儿的思维，而且可以培育幼儿的制造力。因此，老师仅仅做到知其然是不够的，还应做到知其所以然，这就必需去学习数学理论，弄清数学概念。

四、老师的语言不严谨

老师的语言表达是否正确、明白、易懂，直接影响着向幼儿传授学问的效果，影响到幼儿语言和思维的进展。在数学教学中，数学学问本身的特点和幼儿思维的特点确定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，老师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关学问是相当重要的。然而，有的老师对数学语言的规范性还未引起足够的重视。在教学中，语话不作推敲、颠三倒四、前后冲突等缺乏规律性、表达不明确的现象随处可见。如教幼儿感知2的数量时，老师问：“谁能在我身上找出什么是2？”这个问题叫幼儿无法理解。又如，在教幼儿按颜色特征进行分类时，当幼儿按要求将相同颜色的塑料片放在一起后，老师又问：“你们为什么这样分？”假如要回答这个问题，那答案就是老师叫这样分的。其实应问：“你们是怎么分的？”再如，在教幼儿数的组成时，幼儿将8个圆片分成了3片和5片，老师问：“为什么8能分成3和5？”诸如此类的问题，问得很不明确，叫幼儿甚至成人也无法解答。有的则表达不明确，语言罗嗦。如在要求幼儿拿出与卡片上一样多的小动物放在盒子里时，老师说：“你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿几只小动物放在盒子里。”“一样多”这个词是幼儿简单理解的数学语言，老师不去运用，而使用了较繁琐的语言。

五、忽视评价的教育作用

我们这里所说的评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益状况和所到达的水平作出价值推断。老师对幼儿的评价，应当是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信念，爱护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性、主动性，以及促进幼儿进展的。

在数学教学活动中，有的老师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每个幼儿都盼望得到老师的承认和赞许等实际状况，而往往采纳统一的标准去要求和评价不同进展水平的幼儿。例如，有的老师在幼儿回答不出问题时，经常赐予批判、挖苦；在幼儿回答错了的时候，向全班小伴侣说：“大家说××说得对吗？”导致全班幼儿大声否认。这样做不仅会损害幼儿的自信念和自尊心，挫伤幼儿的学习主动性，严峻时还会造成幼儿的心理障碍。有的老师的评价语言很贫乏，在一次活动中不断消失“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语。这样的评价缺乏针对性，不能对幼儿进行有目的的指导。操作活动结束时，有的老师往往留意对操作材料的整理整理，而对幼儿在教学过程中的活动状况不作任何评价，这不仅不利于对教学过程的调整、掌握和反馈，而且对幼儿在活动中的表现也不能准时强化或订正，幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满意。

《幼儿园的教育》的心得体会篇3

幼儿园的平安工作任重道远，提高全体教职工的平安意识，是确保幼儿园各项平安的基础。幼儿园的平安管理、平安教育事关每个孩子的健康和生命。所以我们不能掉以轻心，时时刻刻专心去做、用高度的自任感去对待。本周由童主任对老师和生活老师进行了各种事故处理的培训，在培训中我们深知自身责任的重大，有效地增添了我的平安意识和法制观念为此我们主动实行各种平安措施，把平安工作纳入班级会议日程。同时，我认为要把幼儿园平安管理作为当前一项重点工作来抓，科学、合理支配学习时间，不断提高熟悉，更新观念，用学问理论指导实践，将平安工作落到实处，坚固树立平安责任重于泰山的思想，有效建立平安管理长效机制，全力抓好幼儿园平安工作，确保全园师生生命财产平安。保障好幼儿的平安是做好一切工作的开端。为幼儿供应平安的活动场所、学习场所和消遣场所是每个老师和家长的责任。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把平安工作责任到人，尽我们的一切力量爱护好幼儿的平安。作为幼儿平安工作的第一责任人。我班现有幼儿40名，其中男小伴侣居多，女小伴侣较少。如今都市孩子生活阅历贫乏、自我爱护力量有限，缺乏防范的基本意识。家长在此方面的意识教育比较薄弱而且简单忽视小详情，且幼儿期是人一生中最简单消失事故和危急的时期，孩子们的详情平安意识薄弱需要不断培育训练。所以要努力提高幼儿平安意识和自我爱护力量。防止幼儿意外事故的发生。依据以上状况我班级老师平安教育盼望能做到无处不在，每个细小微弱的环节都不落下：

一、创设一个平安、健康的进展环境、平安舒适的幼儿活动环境。

1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危急物品入园，如发觉即时教育幼儿并与其家长沟通。上课时，必需让幼儿进教室听课。下课时，不得离开教室。下课时间如有幼儿离园，老师要准时查找，加强管理。

2、午饭时留意，预防烫伤幼儿。肯定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，肯定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并准时订正。

4、把好幼儿离园关，肯定要看卡放人，不熟悉的人有即使有接送卡，也要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿丢失和拐骗幼儿现象发生。

5、户外活动时谨慎选择活动场地，活动之前仔细而全面检查活动地点及活动器械，准时排解担心全因素。确保幼儿平安，如发觉大型玩具有松了的螺丝钉，肯定报告领导，做到准时毁灭担心全的隐患，保障幼儿平安。同时注意孩子的平安教育，让孩子们在进行身体熬炼的时候知道该怎样避开让自己受伤。

6、老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子肯定要和值、班老师做好交接，并简洁交代其幼儿状况。7、班级药品放在肯定的位置，不让幼儿取拿。在对幼儿进行喂药时，仔细阅读食用标准或家长所写的要求。

8、书包内不行放置削笔刀、剪刀等铁质尖锐物品。随时随地检查教室内外的活动场地的平安状况，发觉问题，妥当处理，如带班老师来园后，立刻检查一下教室内有无危急隐患。将担心全因素降低到最低限度。

二、加强平安教育、提高平安意识

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则

《幼儿园的教育》的心得体会篇4

教育是一门艺术，只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，老师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫“教育无小事”。对于幼儿园班主任工作而言，细致的关爱便成了重中之重

一、爱——始于详情

建设一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设，是关爱教育培育的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必需做好以幼儿为中心的管理，分散和发挥全班幼儿“仆人翁”的力气。

1、言传身教，做好典范。

作为班主任，一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”虚心好学、奋勉进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之，班主任作风拖拉，缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难于形成。由此可见，班主任是幼儿的楷模，自己必需以身作则，身体力行，才能以自身健康的人格去培育幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。

幼儿年纪小、仿照性强，他们把班主任看作是最崇高、最可靠的人。每当接到一个新的班级时，我都特别注意自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的'典范。凡要求幼儿做的，自己必需带头做好，凡要求幼儿不能做的，自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑，我首先带好头，时时到处讲究卫生，用自己的行动教育幼儿。这样做简单使幼儿受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效，这样在每个新学年开头的短短几周内，班级便能形成守纪、勤学、主动、向上的良好班风、学风。

2、开展活动，渗透爱的教育。

幼儿具有很强的可塑性，生动活泼、各式各样适应孩子的活动正是塑造心灵、熬炼幼儿的摇篮。班主任应仔细组织开展教育活动，使它发挥对班级的教育和培育的功能，促进良好班风的形成。老师是人类灵魂的工程师，老师要用自己爱的心灵去塑造幼儿的心灵。在班上设立“红花栏”、“比一比”;结合主题开展一些德育工作;还发动幼儿把零用钱储存起来，并为灾区捐款，从小培育幼儿勤俭节省、助人为乐的好品质。生活中有许多看似小事，很简单被我们忽视掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。

二、爱——源于真诚

爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是胜利的种子。教会每一个幼儿，关怀每一个幼儿是老师的职责。作为班主任要保障全班同学在德、智、体、美、劳等方面都得到进展，要实行敏捷多样的教育方法，使幼儿在受到教育之后都有进步和进展。

老师在与幼儿交往的过程中，要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照看到每一个幼儿，不偏爱、不忽视任何一个幼儿，使每一个幼儿都能感受到老师的关注，并力图从幼儿的角度来体验他们对人、对物、对事的感受。老师要以公平的看法对待幼儿，在与幼儿交谈的时候，蹲下身子，看着幼儿的眼睛，倾听他们说话，切忌以居高临下的姿势对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿听从。要以冷静、宽容的看法对待幼儿的不听从行为，不能由于幼儿做错事而任意批判、训斥幼儿，甚至挖苦、挖苦、羞辱、体罚或变相体罚幼儿。要常常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话，老师的表情、语气、姿势、动作应表达出对幼儿的敬重与信任，并制造条件让他们常常获得胜利的体验，使幼儿能从老师和小伴侣那里得到主动的反馈，感受到自己是受欢迎的。其次，老师应与幼儿进行双向沟通。老师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。老师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关心、支持和鼓舞。在师幼交往中，老师应敬重幼儿主动沟通的需要和愿望。

老师不仅要自己说，还要学会倾听和观看，用主动主动的倾听方式鼓舞幼儿说，理解和共享他们的想法与情感，并留意对幼儿发起的交往行为作出准时、适合的反应。同时，老师要赐予幼儿表达的机会并鼓舞幼儿主动地表达。特殊是当幼儿心情不佳、犯错误或有着与老师不同的观点和想法时，老师应引导幼儿表达自己的感受，允许和鼓舞幼儿说出自己的理由与见解。在这些情境中，师幼之间情感的沟通和观点的碰撞最有利于彼此的理解，从而有助于和谐师幼关系的建立。

“学校教育，以人为本”，承当这一重任的主要力气——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。总之，爱能制造教育的奇迹!爱能使教育走向胜利!

《幼儿园的教育》的心得体会篇5

做好平安工作是保证每个入园幼儿身心健康进展的首要任务，关系到家庭和社会的稳定，如今大部分孩子是独生子女，家长特殊关注孩子的平安，生怕孩子有任何闪头，经常听到有些家长说这样的话，孩子在幼儿园学到学不到学问无所谓，关键是别让我孩子磕着、碰着。这些话虽然很消极，但却是家长的真心话。而我们有些幼儿老师在每日活动中只忽视了幼儿平安意识的培育，使幼儿在园中发生了一些不应当的事故。给幼儿及家长造成了损害，我自己从多年的教同学涯中感悟到要转变这一现状，应抓好以下几个方面：

一、增添幼儿园老师的平安意识，明确幼儿园平安工作的重要性

如今的社会快速进展，而我们的生活环境也在不断改变，相继带来的担心全因素越来越多，而幼儿这两个字确定了他们对生活阅历的缺乏，往往危急接近，而幼儿却毫无感觉，是最简单发生危急的群体，而幼儿老师往往只注意怎样增添责任心，确保幼儿平安，却忽视了一日活动中随机向幼儿进行平安意识和自我爱护力量的培育，是幼儿在园中消失了摔伤、磕伤等，因此幼儿园肯定要把平安工作放在首位，列入工作规划中，定期开展平安工作宣扬，是我园老师牢牢树立平安第一的教育理念，把平安教育工作融入到各班中去。才能最大限度地削减平安事故的发生。

二、提高防范意识，杜绝平安隐患

是老师要做到来园离园时把好两关，把好晨检关，对每一个来园的孩子进行全面晨检，做到事故隐患早发觉，早处理。把好离园关，和家长鉴定接送合同，做到无冒领、无丢失。二是户外活动做到三检查：以检查场地。二检查活动器械。三检查人数。使幼儿活动时不离开老师的视线，防止意外事故的发生。

三、培育幼儿的平安防范意识，增添幼儿的自我爱护力量

在日常生活中，要对幼儿进行随机教育，由于幼儿的自我掌握力量差，缺乏对危急的强制力，简单冲动，好仿照和探究，喜爱摸摸看看，假如不留意发生危急后果可想而知。因此老师要让幼儿把握基本的平安常识，如：平安用电的留意事项，平安防火学问，不跟生疏人说话或不任凭吃生疏人的食物，留意不要让硬物、玩物磕伤自己，不能乱攀、乱爬等，通过有目的，有意识的平安学问教育，可提高幼儿的自我爱护意识和应便力量。

《幼儿园的教育》的心得体会篇6

时间过得真快，转瞬间这个学期又开头了。看小伴侣们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和在一齐真的很快乐，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感受最深，有时甚至想：我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必到处留意自我的一言一行，我事事抢先垂范，才不会失其原来之好处。为人师表，职业道德素养的凹凸直接关系到幼儿同学的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的仆人，作为一名幼儿老师，教育工作的职责是极其重大的。

选取幼师，是我的幻想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了许多许多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，许多只是看到了外表，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小伴侣，没有什么的。但是，我要在那里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，范文写作下棋第一步，最为关键。

“三岁定八十”可想而知，的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照潜力是非常的强，让人望之赞叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是布满了奇怪   感，布满了奇思妙想，所以理解潜力当然是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好典范。

如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师讨论与商量的话题，俗话说：“世界上没有教不会的同学，只有不会教的老师”幼儿作为一个完好的人，需要全方位的进展，作为老师务必抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学活动。

《幼儿园的教育》的心得体会篇7

本周我们开展的主题是“颂祖国，赞家乡”。这是我们结合平湖西瓜灯文化节和迎国庆节所生成的一个主题活动。本周所开的活动都围绕西瓜灯节和国庆节所绽开。在活动的设计中，我们组内老师互相商量，一起探究，从不同的角度动身，通过师幼互动、家园互动等各种形式，开展了丰富多彩的活动，这样的活动不仅增添了孩子们对我们的家乡平湖的更深熟悉，同时通过家长的参加等也荡涤了家长的心灵，从而更进一步地激发了孩子们爱祖国，爱家乡的情感。

今日上午的两个活动教学反思：

语言活动《从小爱祖国》：在本次活动中，主要是让小伴侣们懂得喜爱我们宏大的祖国。活动一开头的谈话部分，小伴侣都能用完好的语句表达，但我发觉所说的一些景色都是在四周所看到的，有点局限性，于是我加以引导可以是旅游去所看到的风景或是电视电脑中所见的等等，这时不少幼儿加以描述各个地方的秀丽景色也随之而来了。整个活动的中间部分以儿歌“从小爱祖国”贯穿，在学念的过程中，我以图文并茂的形式消失，让幼儿在看、说中理解并学说，我发觉