中学教师师德师风心得体会

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回想当时，我们满怀热忱，选择了这“太阳底下最光芒的职业”。年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。可以说，走上讲台的我们都曾经有一番壮志宏图，想通过自己的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消逝了，原来现实和自己的抱负差距如此遥远。

我们好像变了：疲乏在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，愤怒在差生的作业里，郁闷在同学的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊异无奈在同学的成果里。年轻老师埋怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干老师埋怨回报太少，认可度太低。种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是——累！

很多次我们自问：就这样沉沦了吗？就这样放弃了吗？就这样被战胜了吗？不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄：有人每天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给同学辅导；有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他连同学的家庭作业也一页页的批改着；有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天；有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝；有的人，一心为了同学，甚至无暇顾及自己孩子；有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。

这是什么？这就我们老师的师德，就是对同学布满责任的爱，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚持！面对同学，身为人师的这颗心告知我们：坚持，不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。坚持，用自己的人格魅力取得同学的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们名贵的灵魂。

面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守：“老师”这个字眼的神圣，由于生命的意义远不止功利。

面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表；坚持学习，坚持改革，这是时代的呼唤，更是我们每一位老师义不容辞的使命。在我身边，有我友爱的同事，你们兢兢业业、无私奉献，高尚的师德筑起了一座座典范的丰碑！

教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，困难，布满太多的未知。从现实动身，纵然会历经坎坷，纵然将来我们照旧平凡，但我们肯定会坚守心灵家园，走向将来，走向美妙！为了我校的将来，我们应当坚持抱负，进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时间，以“教书育人”为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂！

中学老师师德师风心得体会2

我演讲的题目是《老师要有爱心，责任心》。人民老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光芒的职业。老师既是一个荣耀的称号，又是一个崇高的使命，更有着传播人类文明的重要责任在里头。有的人说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说老师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说老师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝。但我认为，老师更应当是同学的父母，为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊？除了那份爱，沉甸甸压在身上的还有那教育孩子的责任！所以，为人师者对同学要有爱心，要有责任心。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的表达，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱同学是老师应具备的美德，也是老师的天职。师爱比渊博的学问更重要。能够得到老师的关爱，是每个同学最至少的心理需求，师爱对同学来说是一种鞭策和激励，对同学的成长和进步有很大的推动作用。

师爱即严慈相济的爱，是只讲付出，不计回报地爱，是无私广博的爱，同学只有“亲其师”才会“信其道”。我们中华民族自古以来就是勇于承当责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，国家的繁华富强最根本要靠教育，要靠有爱心和责任心的老师，爱心与责任心是优秀老师的首要素养。老师的责任感源于对教育事业的喜爱及情愿献身教育事业的坚决信念。有了剧烈的责任感与事业心，老师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。一个没有责任心的人不管其职位凹凸，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的，也不行能成为一个优秀的老师。

教育部部长周济提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力气，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育胜利的基础。作为一名合格的老师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任！假如没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好同学。

“一日为师，终身为父”是同学对老师的.敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀爱惜同学，对同学负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。可见，对同学的爱也要表达在严格要求上。

教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。是的，我们的同学中将有很多的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱心给予我们的同学。当同学们产生厌学心情，我们动之以情，当同学犯了错误，我们晓之以理。我们每天都起早贪黑，由于我们当老师的都信任，每个孩子的心灵都是一颗纯洁的种子，都会在老师爱的沐浴下，长成参天大树，也正由于如此，我们吃苦受累，甘受其乐。

老师个人对同学影响所产生的力气，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。在学校，老师是同学的表率，是同学的典范，是同学的楷模，其言行举止，甚至爱好爱好等，都会对同学产生潜移默化的影响。正如杜甫诗句所言：“随风潜入夜，润物细无声。”艺术家常香玉在戏曲界是很出名的一个人，用如今的观点看，她是一个有很强的敬业精神的人，她把她的爱、她的一生都投在了她的事业上，她常告诫她的弟子“戏比天大”。“戏比天大”放在我们老师身上就是“教书育人比天大”。

总之，师爱是一种激励同学独特和谐进展的无可取代的教育力气。爱是阳光，能溶化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，有责任心的老师喜爱同学是搞好教育工作的先决条件。愿每一位教育工都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给同学！用爱心、责任心换同学的心！

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一、耐烦说理，稳住同学心情

对同学的教育工作说究竟是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与同学相容，这就要求老师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的调整器和掌握阀，是老师必备的心理品质，老师与同学的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，老师要循循善诱，不能操之过急，对同学说理，要有耐烦，有充分的理由。

二、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点

理解就是理解同学的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，同学德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一原则。敬重就是充分敬重同学的看法和要求、敬重同学的人格，公平待人。中同学的人格尤为重要，作为一个老师即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应敬重同学的人格谆谆教育同学才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成同学逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤同学的心。其次老师要从爱心动身，爱心是教育的前提，老师要关怀爱惜班级的每一个同学，使同学感受到老师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心盼望同学个个都能健康成长，真心盼望同学个个都能成材。老师有爱心，同学也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

三、爱要做到心理相容，擅长发觉同学的特长

老师要把同学看作一个有思索力量的人，有进展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老〕师把同学当成教育的主体用欣赏的目光去看他们时，就会发觉他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的老师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，然而，后进生的顽强毅力和承受力量是常人所没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容，却每天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。假如老师对他们赐予深深的理解，就会发觉他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。

四、提出期望，增添同学的自我意识

每个同学都有自己最崇拜的人，都有自己的远大抱负。老师在了解他们的抱负之后，向他们提出要求，让同学生活在实现目标的期望状态之中。

五、宽严相济，在表扬中有批判，在批判中有表扬

爱并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对同学的温情和严格相结合。要严中有爱，爱中见严。不由于优生就爱中无严，也不由于差生就严中无爱。对于差生要严中有爱，严之有序，不急于求成。要敬重同学，才能启发同学敬重他人，敬重自己。老师平易近人，和同学打成一片，以诚相待，方可使同学感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。同时对于同学所发犯的缺点和错误准时加以指正，决不姑息。假如老师一味面慈心软，对同学疏于管理，致使同学纪律松散，无所顾忌，这是脆弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应当因人而异，因事而别。作为老师，我们在拥有宽容的同时也应当做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。

中学老师师德师风心得体会4

教育家陶行知先生说过：“学高为师，身正为范”，在这里，我想结合自己在xx的所见所感同大家谈谈我的理解。

五月是xx高中的招生宣扬月，作为宣扬片录制的负责人，我从头到尾参加其中，也因此切身体会到了拍摄录制的艰辛。

首先，写稿子的x主任熬了两个晚上，拿到初稿后班子成员进行商量，修改，反复进行了8次才定下稿来，然后进行实景拍摄，在录制过程中经常为了捕获一个精彩的镜头，有时反复7—8次。而参加拍摄的老师和同学也都毫无怨言、主动协作，记得拍摄x班集体宣誓镜头时，已经是中午12点多了，当天温度35度多，连续拍摄上课、辅导。

同学们奔波于教室和录播室之间，又过吃饭点，同学们又饥又渴，打不起精神，拍摄一次次不过，我就大声的示范给他们，用我的激情感染他们、带动他们，最终最终过关，在宣扬片里精彩的呈现出我们xx师生，精神饱满，主动向上，精诚团结的风采。

转念间，让我想到了同我们悄悄奉献的x主任。他今年48岁了，担当两班语文、班主任、班级部长和学校的教务工作、特色学校创建等等，常常是晚上10点30查完寝，班主任都走了，他还不放心，再上去查看一遍。11点了才骑上电动车静静的回家，其次天早上5点30他又准时到校并巡查各班状况，无冬历夏、风雨无阻，被大家亲切的称为“新铁人”精神，这莫非不是我们xx高中老师最需要的精神么?

在此，我仅代表个人向不辞辛苦、全力奋战在xx教育事业一线科任老师和班子成员，送上我真诚的敬意和美妙的祝福!

有句话我特别观赏：“你真的很累吗?累就对了，由于苦、才是人生，累、才是工作，变、才是命运，忍、才是历练，做、才是拥有!假如此时你感到自己很辛苦，告知自己：简单走的都是下坡路，坚持住，由于你正在走上坡路。”回首五月有太多的感动，有太多太多感人的故事。

x校长由于连续高强度的工作，加上感冒、焦急、累的嗓子发炎话都说不出来，用手给我们比划着指导工作。

xx老师在六一儿童节那天还在下乡宣扬招生，孩子对她说“妈妈，你好久没陪我过儿童节，我想让你今年陪我过一个儿童节”，但是她在迟疑片刻后却狠下心地拒绝了，没想到的是儿童节那天孩子竟然生病了，xx老师着急地赶回家探望了孩子之后，下午立即又返回学校，投入到了工作之中。

还有xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师，他们都是担当着教学任务和班主任工作，同时还兼顾着同学宿舍管理工作，每天他们都要和同学斗智斗勇，直到同学都清静下来，将近半夜才能休息，而作为班主任，每天早上五点左右他们又要起床进班和同学一起晨读、跑操，从他们身上我看到的只有对xx的喜爱和满满的正能量。

信任除了上面我所讲的，还有更多我所不知道的令人感动的事情每天都在xx发生，演绎着奉献与追求。

老师们，我们xx高中要办好，需要一支具有优良传统和高尚师德的老师队伍，卓越人才或是优秀老师的消失，往往是由集体的形式消失，而不是由个体的形式消失，理由很简洁，他们受到同样作风的影响，养成了同样的性格和气质。这种传统和性格是由这个学校组建时，首任校长的性格和气质确定的，他给这个学校注入了灵魂。从今，不管岁月流失，人员更迭，这个学校的灵魂永在。

老师们，让我们带着对xx的精神追求，厚德臻善、锐进创新、自强、致高致远，全身心投入到xx的教育事业中吧!让我们带着对教育事业的喜爱虚中乐善、至诚至真，明德务实、修身精业，用自己的激情点燃孩子们的将来;用自己的行动铸就xx高中的师魂!

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自从学习了《师德师风教育学习资料汇编》，我对老师的职业道德有了更深刻的熟悉，我熟悉到作为一名新时期的人民老师应当具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名老师肩上承当着更加繁重的教书育人的任务。老师的职业道德的凹凸，直接关系到国家的兴盛发达。

作为一名年轻老师，通过师德师风的学习，在教学中更应当做到以下几点：

一，老师应重视自身的道德形象，老师的一言一行，都无时无刻不在影响着同学，教育着同学。

当我们的老师用自己的行动给同学作出表率时，也同时给同学指明白行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。确实，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“老师”这个称号面前毫无愧色。“典范”意识，典范的行动，会让我们坦然面对每一个同学，更会提升老师的自我形象。

二，老师情感素养的要求。

教育不仅是认知过程，更是情感沟通过程。阅历说明，情感可促使同学自觉接受老师的教导，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感沟通是互相作用，互相影响的过程，老师心里有了同学，同学就情愿和老师在一起，且有亲近感；老师敬重，理解，关怀同学，同学就将更敬重老师，师生诚坦相待，心心相印。对待同学的错误与缺点，要尽力关心，对待同学成进步步热忱确定，用火热的心肠，满腔的热忱去暖和同学的心灵。让同学感到老师胜父母，同学似兄弟。

三，是在日常生活上对同学友善、暖和和关心。

课后与同学交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能掌握感情，不迁怒于同学，让同学增添克服困难的信念和士气，产生前进动力，明确前进方向。

既然选择了作为一名老师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一每天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最终一片净土。总而言之，教书是一种责任，经其手，就负起责嘛。通过这次集训和平常的仔细学习，并对比自己在工作中的师德师风的各方面表现，发觉自己还存在不少问题。

1、满意于现状，缺乏上进心。

概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深化思索。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作阅历，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满意于现状。

2、对同学不够敬重

在检查工作中，常常检查到一些纪律散漫的同学，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的同学，从课堂中出去大小便，完事后不是准时回课堂，而是借机在外溜达，有时发觉自习课堂中的一些同学不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不敬重同学人格的表现。

3、对后进生缺乏关爱

关怀爱惜后进生，转化后进生，使后进生进步是一个老师的职责。在检查工作中，我熟悉到，不按时进入课堂上课的同学，课堂中借机出门溜达的同学，自习课中随便走动捣乱的同学，大都是平常学习成果较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐烦教育，缺乏宽容看法，甚至认为那是不行教者。

4、对同学要求过严，有恨铁不成钢的现象。

致使在学习的过程中，有的吃不饱，有的吃不下。

作为老师，特殊是肩负检查任务的老师，应当把良好的师德师风匀称地洒给每一个同学。然而，我对后进生关爱不够，特殊常常淘气的同学，教育几次后，不改的，更是很铁不成钢，我最喜爱罚他们背书、写字，其实这都是不对的。最根本的缘由是我对老师的职业道德理解不深，熟悉不透。没把老师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个同学身上，没有尽到一名老师的职责。错误地认为，后进生是“孺子不行教”者，所以每每训斥实在是一种错误的熟悉错误的教育方式，经深刻的反思，归根究竟是对师德师风熟悉不深，是个人的老师职业道德欠佳的表现。

因此，在今后的工作中我们肯定要更新教育观念，彻底转变以往那种惩处同学是为同学好的错误思想，转变对同学居高临下的看法，主动、主动地建立一种民主、公平、和谐的师生关系，敬重同学人格，喜爱同学，尤其要喜爱差生和后进生。

中学老师师德师风心得体会6

世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会诧异地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位同学。老师只有喜爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更仔细、更耐烦、更细心地对同学进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对同学的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪   。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气；每天黄昏随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的盼望之光。孩子