一年级教育教学心得体会

Word第第页一年级教育教学心得体会一班级教育教学心得体会1

学校班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉 地指出他的缺乏，并关心他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。在这块贫瘠的土地上悄悄无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对同学中消失的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关心孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做嬉戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性，每天表现最好的小伴侣我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么兴奋、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。

三、详细要求，指导到位

心理学讨论说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意详情。我在任一班级班主任开头，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑同学的认知力量，在老师没讲清或同学没听明白的状况下，就让同学去完成某项任务，同学们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使同学产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让同学听懂老师的要求并依据要求去杰出地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意详情教育，把该做的事指导到位。比方洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是由于孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理进展特点使然。由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教特别胜利。如今再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊洁净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的详情说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使同学学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。同学通过观看、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对同学日常行为的教育、管理和约束，使同学的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应快速、力量超常的印象。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有同学组织，管理效果特殊好。

四、准时表扬，延迟批判

德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是：

1、要求同学下课“告状”，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批判，既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把批判留在每一天快要放学的时候，这时同学往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要准时、精确。由于“好孩子是夸出来的”。例如，同学值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞同学。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观看力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多洁净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都主动主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越干净，孩子们也越来越懂事理。

一班级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们布满爱心，关怀和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。

一班级教育教学心得体会2

时间荏苒，从12年8月踏上三尺讲台至今已近一年，抛往曾初进社会的稚气，回想曾的几分期盼，几分耽忧，而今这些仿佛都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习，我不断进步、不断成长，获益许多。

一、思想品德

老师作为人类灵魂的工程师，需要良好的师德。因此一年来我坚持进行品德修养的学习，进步本身的思想觉悟，构本钱身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性，并始终努力往做到。平常，我虚心向学校老师学习教学阅历，共同进步。

二、教学工作

作为一位新老师，我熟识到不断进步，增加学问的深度和广度和本身的学识的重要性。所以，工作以来，我不断学习，丝绝不敢松懈，除参与新老师培训，一有空闲时间，我便潜心讨论教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。当然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了许多并将连续学习。在这一年里，我担负七班级的语文和历史与社会的教学工作。我主动虚心的听取指导师及其他同事的看法，并进行准时的调剂。“爱好是最好的老师。”我平常的教学工作中仔细备课，并准时反思，针对同学课堂上消失的题目，进行改良，致力于营建活跃的课堂气氛。在教学中留意与同学的交换、适时的引导同学，致力于营建“欢乐语文”课堂，让同学欢乐学习并学有所获。

三、班主任工作

要成为一位合格的老师，不但要晓得“教书”，更要晓得“育人”。七班级同学刚由学校进进学校，许多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多同学吵闹、淘气乃至固执，所以任务更是

艰难。班主任的平常工作有监督同学早读，初一就应当培育同学良好的学习习惯。

一班级教育教学心得体会3

新课程提倡把课堂变为同学自主、合作、探究的场所，强调让同学通过自己切身的体验来熟悉世界，感悟自然万物，力求表达大语文教学观和教育教学的开放性原则。在平常的教学中，我努力尝试种种做法，尽量争取唤醒同学已有的生活阅历，激起同学的情感共鸣，使同学在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培育同学动脑思索、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使同学真正成为同学的仆人，并感受到学习的无穷乐趣。以下是我在教学北师大版语文第三册《风》这一课的点滴反思。既有令人满足的胜利之举，也有圆满中的进一步思索、探究。

一、胜利之处：

1、激活思维，为同学创设自我感悟的空间。

《风》这首小诗描绘了刮风时景物的改变，全诗用简洁凝炼的语言，传神地表现出在风的作用下，自然界景物的改变。诗句是这样的：降落三秋叶，能开二月花。过江三尽浪，入竹万竿斜。如何让同学自己去理解，品尝诗意呢?我颇费了一番心思。上课前，我先布置同学去搜集有关风的学问的材料，并相互沟通，让同学对风有了较全面、直观的熟悉。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。同学的心情一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。我趁机鼓舞他们：你们也来编一编!信任你们会编得比老师更棒!同学的思维处于最活跃的状态下，他们跃跃欲试，编出了很多有关风的顺口溜或小谜语，这一过程其实是让同学有一个自我学习，自我感悟的阶段，为下面同学顺当理解诗意、进入诗的意境做了有力的铺垫。随后，我一句导语：我们也来读读唐代诗人李峤写的关于风的一首小诗，看看诗人笔下的风又是怎样的。同学兴致勃勃地进入学习中。他们通过反复的吟诵、质疑及对关键字、词的琢磨中领悟诗的意境，感受到活灵活现的风的形态，从而避开机械乏味的分析，变枯燥的讲解，为同学主动主动思考、感悟的过程。当同学有了自己的见解后，我请同学找到自己喜爱的诗行，由于同学有了自悟的过程，同学对这首诗已有了较深的体会，大部分同学已能吟诵得琅琅上口、入情入境了，仿佛凉快的风正缓缓地从教室门前吹过。

2、联系生活，培育同学综合语文素养。

同学是学习和进展的主体，是有独特独特品质和生活体验的个体，是重要的课程资源。虽说他们的人生阅历有限，但丰富多彩的社会生活，日益便捷的传媒，使他们的见闻相当广泛，在课堂时假如能充分调动同学已有的生活实践阅历，找到文本与同学、与生活之间的联系，同学对学问的理解就不会是片面的'、浮浅的、支离破裂的，而是四通八达的呈网状分布的。我们应擅长联系实际，挖掘有利资源，对课本学问进行适当拓展，构建起孩子与学问间的桥梁。因此，在学完古诗后，我设计了这样的问题进行拓展：风除了可以吹落黄叶、吹开红花，掀起万丈巨浪，还可以干什么呢?请同学们分小组，用自己喜爱的方式表达一下。同学们忙开了，有的折飞机，有的做风车，有的画画、有的写诗，有的编儿歌当孩子们当他们的作品展现出来时，你不得不对他们的成就表示赞美!拿飞机的同学说：风可以让纸飞机飞上开空。拿风车的同学说：风可以吹动风车，大风车可以关心人们发电。;画画的同学拿着画说：风可以吹干衣服。风可以把球送上天。风可以让海上的帆船航行春风可以带给我们暖和的感觉风儿轻轻吹，小草点点头，花儿微微笑由于紧密联系生活，同学的思路特别开阔，答案真是多姿多彩、令人赞美。

二、总结：

从《风》这首诗的教学中，我深深地体会到：语文教学的源头就在生活中，就在同学的学问积累里，就在同学主动主动的参加中。老师要擅长联系生活，拓展启发同学思维，构建学问的网络，促进同学的思维进展，并通过敏捷多样的形式来激发同学学习语文的主动性，让同学感受到学习语文的无穷乐趣，从而培育同学综合的语文素养和实践力量。同时，我也在考虑以下问题：

1、如何让同学更好地发散，更有效地领悟古诗词的丰富内涵呢?我想假如我能通过精彩形象、有声有色的多媒体画面，把同学带进诗中所描绘的情景中，或者干脆把同学带出教室，带到大自然中，让他们与风面对面的亲热接触，同学或许会有更深的体会。

2、如何借本诗的教学来激发同学喜爱祖国的古典诗词?文本只是为我们的教学供应一个载体，是教学的一个激发点、发散点，老师要擅长利用这个载体，把学习的范围向更深更广的范围拓展。我想：在教学《风》这首诗后，假如我能设置一个相关的课后延长作业，或许会起到意想不到的效果。例如：让同学通过各种途径，查找有关描写风的古诗，或者搜集自己知道、喜爱的描写自然景物或气象改变的古诗，并把孩子们搜集到的资料进行筛选、归类，选一个合适的时间，举办一个赛诗会或沟通会，从而把同学带进浩瀚的传统文化的海洋里，实现了教学的自主性和拓展性。

3、如何在阅读中培育同学的语感?语感，是语文教学的难点，尤其是古诗，音韵和谐，意境美丽，假如老师卖力地讲解，反而适得其反。

我想：在教学中，可以让同学听配乐朗诵，或通过老师声情并茂的范读，不知不觉把同学带进语境中，进而让他们自然而然、入情入境地朗读，边读边感悟，边读边想象，同学的语感就会得到有效的培育。古诗，蕴含着很丰富的教学资源，古诗的教学也有待我们进一步的探究。通过《风》这一课的教学和思索，我又有了不少的收获。

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一班级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小伴侣变成一班级的学校生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照看，让孩子生活得无忧无虑。

孩子的很多学问是通过嬉戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一班级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，许多事情都需孩子完成。作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，非常重要。

一、激发学习爱好培育学习热忱

“爱好是最好的老师”，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的爱好，新生入学后，老师不必急于上课，可以带着同学去参观一下学校，让他们熟识一下学校的环境。看看大哥哥、大姐姐是怎样上课?怎样读书?怎样做嬉戏的。让他们喜爱上自己的学校，知道学习也是很好玩的。从而激发起他们的学习爱好。然后，老师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培育他们的学习热忱，为以后的学习打下基础。

二、明确学习目的树立远大抱负

为了使学校生明确学习目的，做到学有所用，老师在讲入学教育第一课时，可指导同学仔细看图，浅显的让同学自己说，稍难的老师加以指导，最终老师总结使同学懂得我们的祖国是一个大家庭，包括汉，满，回，苗等五十六个民族;我们的祖国很宏大，有举世著名的万里长城;我们的少年儿童是在和平的环境里美好成长的，是祖国的将来和盼望。为了把我们的大家庭建设的更加美妙，我们从小就要好好学习、每天向上。为了实现抱负从小就必需努力学习，长大才能制造美妙的生活，把我们的祖国建设得更加美妙。然后联系实际，鼓舞小伴侣自己发言，我们为什么上学，长大了干什么?如今应当怎样?这样使同学对学习的熟悉从感性上升到理性。

三、及早开展行为养成教育

低班级儿童的行为可塑性特别强，此时的行为养成教育特别重要。假如同学在低班级阶段养成良好的行为习惯，对他今后的学习乃至生活都有着非凡的影响;反之，假如错过了这一时段，那同学的好习惯很难养成。所以作为班主任，在同学入学之初，就要准时规范其行为习惯，如老实守信、语言文明、爱惜公物、不乱动别人东西、不乱扔垃圾、保持良好的卫生习惯等;生活上，引导其养成不乱花钱、少吃零食、疼惜粮食、自己的事情自己做等习惯。

说起来简单，做起来难。作为班主任肯定要有一双慧眼去观看同学，通过一些详情去了解同学。有针对的、反复的去强调去引导。如要保持正确的坐、立、读书、写字等姿态，并对同学进行常规训练，编成儿歌加以稳固。如：看书写字，留意姿态，不弯不曲，离书一尺，坐得端正，预防近视。”这样不但到达了教学目的，还培育了同学的爱好。

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同学是涌动着无限活力的生命体，是进展的，有意义的人。同学是教育的起点和归宿。我们的教育应是温馨的，可以沁人心脾，润物无声。新课程强调“一切为了每一位同学的进展”。关注同学的情感世界，学习生活，才能拨动同学生命的情弦，我们的教育才会生气勃勃。

一、想起那善意的谎言

班上有几位同学语文成果很好，口齿伶俐，性格活泼，语言表达力量强。而有几位同学语文成果较差，胆子很小，口头表达力量不强，但也比较聪慧。

平常上课我提出问题，总是担忧表达力量差的同学表达不清，回答下列问题耽搁时间，完不成教学任务。总喜爱叫到表达力量强的同学，发言时口若悬河，不断赢得阵阵喝采;偶或叫到成果差，语言表达力量差的同学，语文就是没有那几位同学伶俐，显得有些木讷，招来其他同学的窃窃私语，或一阵嬉笑。对于他们的回答，我对不同同学的评价遵循实事求是的原则，对表达清晰，语言明晰的精彩报以赞许的微笑，对表达不清的回答鼓舞补充，虽然多次看到孩子坐下时有些绝望，但也没觉得自己对他们有什么不公。

有一次，我打开孩子们的话匣子，开展了放开心扉向老师写句心理话的活动，一个孩子写道：我不太听话，得不到同学们的掌声，老师的表扬，由于我课上发言和作业都没有小宇做得好。这个同学其实也很聪慧，就是不太仔细罢了。我突然意识到，我犯了一个不呆饶恕的错误，我损害了一颗颗幼小的心，我确定要让这部分同学得到掌声，得到表扬。

上课时，我就叫语言表达力量强的尹怀灿同学发言，总会有些不完备之处，然后叫语言表达较差的邓林同学补充，就会使整个答案更详尽，老师就说把这两个同学的发言合起来更好了。于是，语言较差的孩子博得了喝彩、表扬、掌声共享给表达较差的孩子。虽然，他们的回答有些不精确，但我对他们的表扬，其实是善意的谎言，只不过是为了帮他们树立自信，让他们获得胜利感。想起那一次对优等生的表扬时，同时又表扬了发言较差的孩子，对表扬力量较差的孩子来说，我善意的谎言关心孩子们增添自信念，慢慢地他们思维明晰了，能大胆地举手发言，作业也仔细多了，对语文也有爱好了。

二、让同学爱上语文课

教学过程应当成为同学一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。只有剧烈的爱好和求知的爱好，才会在学习中产生良好的心理反映，进入主动思维之中。语文教学得让同学爱上语文课，培育学习语文的热忱。

1、情境渲染，激发爱好

良好的开端就等于胜利了一半。老师能在同学学习新课之前集中同学的留意力，带着同学登堂入室，激发起同学的求知欲望，能够提高课堂教学效果。我在教学中常用故事、谜语、观看影像资料、看图、设置悬念、提出疑问、歌曲、表达文中重要情节等形式引入新课学习，创设情境，激起同学剧烈的求知欲望。

2、巧设活动，激起爱好

同学在参加活动中，才会有真实的体验与深刻的感受，身临其境与隔岸观火就是不一样。活动的形式有说一说、画一画、唱一唱、演一演、议一议、辨一辨、嬉戏、实地采访、参观、亲自操作等。比方我在教学《一个都不少》时，课文篇幅较长，但内容浅显，我就采纳了演一演情节，先告知同学想扮演谁，要读好这种动物的语言，做好动作，儿童都想来当演员，得到嘉奖。于是，教室里六种小动物，连同一个马老师乐开了花，读的读，背的背，颠的颠，躺的躺。一会勹，老师选定主持人，同学评委，再现了相互关心，关爱他人的动人情景。发挥了同学的聪慧才智，熬炼了同学的综合力量。

3、满意心理成就感

每个人都渴望取得胜利，更何况年幼的孩子。语文课教学应多缎带孩子们胜利的机会，满意他们的心理成就感。成功产生爱好，失败挫伤进取心。我们老师应蹲下身去，站在孩子的高度去思索，去评价，去理解，看到孩子们的优点，赏识他们，增添他们的信念。比方那次教学《游子吟》，教学完毕，让孩子们体会母亲的爱。我进行美文赏析，要求孩子们写小诗赞母亲。

一班级教育教学心得体会6

虽然工作有十几年了，但是这是我第一次教一班级。开学快一个月了，孩子们的课堂还是存在很大的问题，大家都说一班级新生入学第一个月里行为习