《时间像小马车》-模板

《时间像小马车》 _模板教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识 ”渐强记号”、”渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》教学目标：1、通过感受”小马车”“由远到近”和”由近到远”的声音变化，引

导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学

生的节奏感。教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。设计理念：1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。 由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动， 才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心， 使他们积极、主动地参与学习。本课设计的 ”看动画”、”画声音”、”创造声音为小马车 伴奏”、”与时间赛跑”等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体， 以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正”学有所乐，学有所得”。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动， 而且还能使学生在学歌以后， 主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受”小马车”“由远到近”、”由近到远”的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕媒体展示”小马车”“由远到近”、”由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面， 看看”小马车”在行进的途中声音有什么变化？生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。

(多)（引导学师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的”大”和”小”在音乐中用”强”和”弱”来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。２、介绍”渐强”，”渐弱”两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强， （出示” ”）这个记号叫”渐强记号”（出示”渐强记号”），”渐”的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫 ”渐弱记号”，它是这样的（出示” ”渐弱记号）３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。师：出示节奏： 2∕4× ×× ∣×× ×‖要求学生击掌拍出节奏。生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出 2∕4×××∣×× ×‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。 （以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍2∕4××× ∣×× ×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍教学内容：学习葫芦丝吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》 。模仿学习孔雀舞。了解西双版纳自然景观和人文景观。教学目标：1用舒缓地气息吹奏乐曲，体会乐曲的柔美， 能够地吹奏乐曲，表现孔雀轻盈地舞姿， 表达对孔雀的喜爱。2会跳傣族舞蹈 “孔雀舞”，动作优美。教学重难点：葫芦丝吹奏乐曲及 “打指”吹奏方法。教学过程：一组织教学师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐四十分开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！”二导入新课▲提问：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，你知道都有什么民族吗？今天就让我们乘上 “音乐快车”一起走进云南傣族自治州 —西双版纳去游览一番，火车出发吧！”出示[课件 ：音乐火车]，师生一起做“火车开了律动。 ”▲火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！栗老师做你们的导游。[设计意图：以祖国的大好河山，民族众多引出，激发学生热爱祖国之情感，律动

好吗！开动“开火车”去旅游到达西双版纳之形式，迎合低年级学生的心理，爱玩，爱动。三美丽的版纳出示课题： “走进西双版纳 ”出示[课件：美丽的版纳 ]

]▲配乐介绍美丽的版纳： “西双版纳位于我国云南省南部，与老挝、缅甸相地邻，面积将近两万多平方公里， 是我国重点自然保护区与风景名胜区； 这里有腾萦蔓绕的原始森林， 争奇斗艳的奇花异草，种类繁多的珍禽异兽， 还有那精巧别致的傣族竹楼， 色彩艳丽的傣族服饰，极具民族特色的傣族歌舞将我们带进了人间天堂 ”[设计意图：拓展学生的知识点，了解西双版纳的地理位置，自然景观和人文景观。 ]四“勇闯四关”▲导入：“同学们，观赏完美丽的版纳风光，接下来让我们玩一个有关‘西双版纳’的闯关游戏，怎麽样？ ”“注意是有奖游戏。你们看，这些精美的奖品分别象征着吉祥、平安、快乐，谁能获得它，就能得到好运。同学们，想不想拥有一件呀？那就让我们一起赶快进入游戏‘勇闯四关’吧！”[课件：勇闯四关]第一关：幸运抢答第二关：争分夺秒第三关：脱颖而出第四关：金奖擂台第一关：幸运抢答出示[课件5抢答题]，教师读题。1西双版纳位于我国哪个省？“开始！”{颁发将品}2西双版纳居住人口最多的少数民族是那一个民族？“开始！”{颁发奖品}3列举西双版纳的自然景观？“说出两个以上获奖，开始！”{颁发奖品}4西双版纳有什麽特色乐器？“开始！”{颁发奖品}[设计意图：以有奖闯关的游戏形式组合教学内容，配合多媒体课件，激发学生学习兴趣，使之乐学，从而完成教学目标。][课件 ：闯关成功]●过渡语：恭喜大家顺利闯过第一关，没有得到奖品的同学不要着急，后面的奖品更精美。让我们一起进入游戏第二关：争分夺秒出示[课件 ：视听模唱 ]规则：请同学们在规定时间内完成大屏幕为你出示的视听模唱题，谱。视听模唱（1）

通过听音乐旋律， 模唱曲3135|5—|3612|2—|3135|166|2161|1—||视听2遍，时间到； 闯关学生模唱； 全体学生模唱。视听模唱（2）5356|6—|31|5—|633|122|1612|2—|633|122｜3161｜1—||视听2遍，时间到；闯关学生模唱；全体学生模唱。[设计意图：激发学生兴趣和竞争意识，采用听唱法让学生自学乐曲《金孔雀轻轻跳》旋律部分。][课件 ：闯关成功]●过渡语：恭喜大家顺利闯过第二关，进入版纳‘迷人的葫芦’，送你一首的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》。［课件欣赏：《月光下的凤尾竹》］▲简介：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，声音亲切、优美，被誉为“天籁之声”。用葫芦丝吹奏的乐曲《月光下的凤尾竹》向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶夜，微风轻拂凤尾竹，竹楼中的少女对月抒怀，竹楼外的葫芦声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘●过渡语：欣赏《月光下的凤尾竹》时，同学们情不自禁地合着音乐模仿吹奏葫芦丝，接下来让我们一起进入游戏第三关跃跃欲试，拿出葫芦丝练习吹奏一首乐曲《金孔雀轻轻跳》第三关：跃跃欲试 葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》出示[课件《金孔雀轻轻跳》曲谱 ]说出乐曲拍号（ 2/4拍），强弱规律，找出曲谱中出现的音。吹奏音阶，教师做柯农手势。教师葫芦丝范奏乐曲。“这首乐曲就是刚才我们视听模唱的两条旋律，它们组合在一起成为一首非常动听的葫芦丝乐曲，想听栗老师用葫芦丝为大家示范吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》吗？ ”6 提问乐曲的情绪如何？乐曲的速度采用了哪一种？ ”乐曲优美抒情，速度是中速稍慢，曲调清新流畅，犹如傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。提问：我们应该用什么样的声音演唱乐曲？用柔和、优美的声音演唱旋律，用手指来熟悉葫芦丝指孔。7老师逐句指导葫芦丝吹奏乐曲。乐曲优美，速度是中速稍慢，吹奏时应采用舒缓的气息进行，例如第一乐句： 3135|5—|，气息圆滑连贯像一道一道美丽的彩虹， 同样的方法到最后 ； 633|122|，这乐句是乐曲中较为欢快的部分， 33、第二个 2要求单吐，表现音乐地跳跃感。学生自由练习，老师巡回指导检查吹奏情况。请出学生吹奏，让大家评价，老师表扬优点，纠正不足之处。齐吹奏全曲。学习葫芦丝的“打指”吹奏方法。如果在吹奏时加上一些特殊指法吹奏，声音就更美了请同学们视听对比以下老师吹奏的两句旋律，那句更好听，更能表现孔雀美丽的舞姿。指出曲谱中“打指”标记，认识“打指”记号。老师示范讲解 “打指”的吹奏方法。找学生吹奏，教师进行评价和指导。完整地吹奏全曲。13吹奏艺术处理：有感情地齐读课题《金孔雀轻轻跳》 ，孔雀在怎样跳舞，请 你说一说，模仿一下；老师总结，指导学生带上动作表演吹奏葫芦丝。奖励学生，送给每人一个孔雀头饰戴在头上。[设计意图：感受傣族乐曲的优美，激发学生的音乐情感，采用提问引导，自己练习，视听对比，发现纠正等多种教学方法， 指导学生自主学习葫芦丝吹奏傣族乐曲 《金孔雀轻轻跳》，提高学生乐器吹奏表演能力，使他们有一定的成就感。 ]●过渡语：“恭喜大家顺利闯过第三关！动听的葫芦丝吹奏，如果配上优美的傣族舞蹈就更好了。接下来让我们进入游戏最后一关 ”第四关：脱颖而出规则：金孔雀象征傣家的吉祥，美丽的孔雀舞闻名世界，这一关请大家模仿创编表演一段孔雀舞，老师将在同学们中间选出今天脱颖而出的舞蹈小星。开始！[课件《金孔雀轻轻跳》舞蹈动画表演 ]（老师出色表演，学生模仿，学生自演，老师选出舞蹈小明星）▲大家围成一个大圆圈，请出今天脱颖而出的舞蹈小明星站在中间为我们表演，美丽的花环送给你们，其他同学可以用葫芦丝为他们伴奏，也可以和他们一起跳起来，掌声鼓励他们精彩的表演，希望你们能够成为祖国未来的舞蹈家。[设计意图：模仿创编傣族舞，培养学生创造能力，提高音乐表现能力与舞蹈表演能力。 ]五 课堂小结：▲恭喜同学们顺利闯过四关，在激烈地闯关中大家表现非常出色，得到了西双版纳精美的礼品，更重要的是在这四关中，我们还学到了知识和技能。（请学生说说自己的学习成果）（了解了版纳风情，练习吹奏了葫芦丝乐曲《金孔雀轻轻跳》，学跳了优美的孔雀舞）最后让我们轻松一下，一起走进版纳快乐的节日六 快乐的节日 [课件：泼水节]▲导入：“泼水节是傣族最盛大的节日，又是傣族的新年，这天他们穿上节日的盛装载歌载舞，挑着清水相互来泼，把吉祥、健康之水洒向每一个人，同学们让我们拿上水盆赶快加入到他们的盛会中去吧！”（师生跳舞、泼水）最后，让我们一起走出教室，把这吉祥之水洒向我们更多的同学和老师去（学生按顺序走出教室，结束本课。 ）[设计意图：以“泼水节”欢快的节日结束，把课堂推向高潮，让学生自由表现，彻底放松，拉近师生情感，增强学生之间友谊]《天鹅》欣赏课教学目标：通过欣赏大提琴独奏曲 ——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学准备：电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。教学过程（）：一、 师生共律动，互问好！二、 欣赏《天鹅》，提问导入师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！（一）、初听乐曲，说说感受。师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。 ）师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。（二）、复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。 ）（出示大提琴图片）2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。 （小组进行）师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。 （老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）三、观看《圣桑 —动物狂欢节》，作者介绍。师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！ （播放VCD）（看后学生一齐回答）四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！ （播放VCD）五、表现音乐，翩翩起舞。师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！1、 播放乐曲《天鹅》，师生共舞。2、 请几个较好的同学表演。 （穿上裙子，戴上头饰）六、课堂小结。师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！教学目标：一、 认识西洋拉弦乐器，知道演奏姿势二、 通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水