关于校本培训心得体会范文集合9篇

关于校本培训心得体会范文集合9篇本学期，我校的校本教学讨论以新课程理念为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以教师为讨论的主体，是一种理论指导下的实践性讨论，即注意切实解决实际问题，又注意概括提升，总结阅历，探究规律，开拓创新。

一、树立校本讨论的全新理念。

以校为本，是学校教育改革与进展的全新观念。实现以校为本，就必需树立校本讨论思想，建立教学讨论的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参加，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。

二、校本教研活动要求落到实处。

本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以主任、教研组长为详细教研的实施者和指导者。结合教学质量年，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参加听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课”，对比课堂教学的评价标准，在评课的当中，克制了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮忙旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见，为今后的教学供应了有力的帮忙。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同共享阅历，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了大量的校内

公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进展。充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“讨论型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参加集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增加讨论的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进展一次的教研会进展布置和小结，安排一周的教研内容和教研活动。

三、开展行之有效的教研活动。

1、学习理论，更新观念。组织教师连续学习教学大纲与《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。

2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法，查找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。

3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够供应可借鉴的教学资源，是值得探讨和思索的。为了提高校本讨论的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进展上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进展收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进展整合修正，有助于校本教学讨论的价值。校本教学讨论没有现成的模式，一切都在探究和摸索中。

校本培训心得体会篇2

近几年来，我校也始终立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。

学校各项校本教研工作在实施的过程中周全规划，突出重点，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步熟悉到：不开展教学讨论的教师不是合格的教师，没有讨论的教学是盲目的教学，没有讨论的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人详细的做法是：

1、定期组织开展教育教学案例研讨活动

以教研组为单位，每周进展一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注意平常的教育教学实践中案例（可以是胜利的案例，也可以是失败的案例）的搜集与整理，并在

案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析争论。

2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动

每位教师应树立强列的问题意识，准时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同讨论和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的方法。

3、开展集中型教学切磋

坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师仔细争论、评课，深入讨论，分析比拟教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。

4、开展读书、仔细反思

本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写状况，确保理论水平的提高。

5、外出学习，开拓眼界

为了吸纳外校的阅历，我校屡次派本人参与州级县级骨干教师培训活动，屡次参与县级赛课以及县级、州级听课活动。

通过以上活动，我真正熟悉到：教学是一种理性的实践活动，教学需要讨论，教师需要参加讨论，我们应当潜心教育讨论，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴盛兴旺。

校本培训心得体会篇3

作为一名马上踏上工作岗位的新教师，我很荣幸能成为一名附小人，一名齐鲁人。

从8月21日开头，为了使我们新教师尽快适应学校的教学工作，并以饱满的热忱早日进入角色，迈好职业生涯的第一步，学校领导以讲座，报告，听课，观摩和学习的形式，对新教师的角色转变、学校历史概况与进展前景、学校教学工作根本要求、学校教科研概况及重大课题、学校德育工作标准和班主任工作要求等诸多方面进展了系统的学习，而且还牢固了一群优秀的同行朋友探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训收获颇丰、感想颇深；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，得到了许多启发。下面将我的学习心得小结如下：

一、定好目标，不断进步

在苗校长《效益和效率，科学而理性——今日的工作应当而且必需这样做》介绍学校历史概况与进展前景的报告，刘书记的《在科学的道路上且行且思——美国、加拿大教

体会到了教师的进展、学生的进展以及学校的进展是紧紧相连关联的，并且在学习工作过程中，我们应当是有规划的，只有目标、信念、理念支撑，才能表达学校的办学理念：新附小建立。在了解学校根本状况和进展前景下，我也给自己定了一个近期短暂的目标：首先是尽快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其次是上好课。对于新教师，上好课是重中之重，随便在以后的教学工作中，我会不断请教我的知道教师和组内其他教师，初步行程自己的教学观、教育观和自己的思想，争取每节课都做好充分的预备，教好学生。第三，作为班主任，应当以人为本，做一切有利于学生身心进展的好班主任，与学生建立公平、民主、信任、相互敬重的师生关系，培育自己较强的组织领导、治理协调力量，使我的班集体能稳定协调的进展，使班上每个学生快速成长。

二、在反思中进步、成长

通过培训，让我清晰的熟悉到，一名教师要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型教师。因此，我要做好以下几个方面：

1、促进个人专业进展

能否对学生实施高素养的教育，促进学生主动、活泼、生动的进展关键在于教师素养。

只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。“教师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”，因此，教师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和承受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。我们每一位教师都应当多读书、多思索、多反思，不断的用学问来充实自己，做有思想的教师，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。

2、努力转变好角色

作为一名新教师，应当更加理性的熟悉社会、熟悉自己的角色，转变以往学生时期那种趋向于“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。在这个新环境中处理好新的各方面的关系，如新老教师之间的关系，同事之间的关系和师生之间的关系等。

初来齐鲁，对一切都感到很生疏，但在各位领导的关心下，在同事教师的热心帮忙下，我慢慢的熟识了这边的环境和各项常规工作，并很快以极大的热忱和激情投入到工作学习中。在培训过程中，我们这些新来的教师们也非常团结，无论工作上还是学习上，我们都相互帮助，相互鼓舞，并相互探讨教学中的疑问，给了我极大的鼓舞和动力，但新教师的角色转变还需要一个长期的过程，还有许多的疑问，最大的困惑还是如何上好课，这是教师的根本素养。因此，作为新教师，我必需转变自己的角色地位，顺应学生的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的气氛。在这种轻松的气氛里真正的引导学生们积极、主动的学习，鼓舞学生大胆去学，真正成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者和讨论着。

3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用

（1）、专心去喜爱和蔼待学生

教师应当是以为雕塑大师，能将一块柸材，用自己的思想和感情，将它雕塑成一件艺术品。心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、妒忌之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。由于，我们每天面对的是一个个有着鲜活生命，一个个正在健壮成长的学生，我们要把他当做一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重公平地对待他们、关怀他们，和他们成为无话不说的好朋友，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”，然后运用鼓励机制，加以充分的确定和鼓励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

（2）、用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，教师的教学、接人待物、行为举止、一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体。此外，教师还应和学生进展常常性的沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚的公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师，还是益友。

培训虽已完毕，但是我真正的教师历程才刚刚启程，学无止境，我会在探究学习的道路上不断完善自身素养，争取实现自己的人生价值！

校本培训心得体会篇4

今日，我们进展了校本培训，培训的内容为阅读培训，经过一天的培训，现将体会和感悟与大家沟通一下。

在新的教育理念下，教育工不应只满意于“一桶水”，而要成长为“长流水”。不管是领导干部、教师，还是学生、家长都需要读书，让读书成为一种生活习惯。

读书不仅可以转变一个人的精神、气质和品质，还能增长一个人的教育才智，更能转变学校、教师、学生。

做一件事情，最难的就是要坚守，读书活动的开展更是这样，最重要的是形成读书的习惯，产生读书的兴趣，营造学校读书的气氛和风气。在阅读的内容上应当广泛涉猎，在阅读的形式上要把读与写严密地结合起来，要读有所悟，读有所感，读有所写，真正实现阅读成果的转化。

作为一名教师，我们在青春校园中与一个个灵动的生命相遇，并进展心灵的对话。阅读使我们学会反思与精进，是内心更加强大、心胸更加开阔、追求更加崇高。学校要成为师生心灵相互靠近、彼此暖和、幸福沟通的精神家园。学校教育就是在漫长人生路上教师与学生的一次心灵之约。

一旦读书成为我们的读书方式，我们便不会孤独。在阅读中寻找生命的意义，答复自我的提问，内心会变得宁静而丰富。通过阅读，我们将一个个美妙的星空呈现在学校的课堂，呈现给学生。我们将对教育的爱，对学生的爱透过阅读升华为饱满与深刻、博学与才智。

我庆幸，我喜爱读书。我读书，我欢乐，我就要努力让我的学生们欢乐，从中享受书香浸润生命的欢乐。

优秀教师黄瑞萍说：“没有真正的阅读就没有真正的教育”，把阅读带给孩子，就是把诗意、暖和和幸福带给孩子，让孩子拥有人生最大的财宝。

我深深意识到：作为一名教师，自己更要重视阅读和喜爱阅读，自然会形成一种无形的向心力，潜移默化中引领着学生通过阅读共同进步。阅读让我领会学者们凝练的文字和独到的见解，也转变了我的生活观和教育观。

没有真正的阅读就没有真正的教育。

校本培训心得体会篇5

学习完了《校本研修的理论与实践》，收获甚多，有几点体会与大家共享：

1、校本研修促进教师进展

通过校本研修学习后，我突然明白了教师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成讨论力量；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。

2、“教师需要终身学习”。我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”这已几乎成为笑谈了，教师的这桶水已经几年没有更新过了，是否已经变质？所以教师必需树立“活到老，学到老”的终身学习思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。我也会从现在开头，坚持理论学习，在学习和讨论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，努力钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。

3、“勤于思索，擅长反思”。在教学中需要仔细思索，提高自己的教学才智，更新教学观念，改良教学方法，提高教学方法，打造高效课堂。

4、在新课改背景的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，努力形成自己的教学风格。在课堂教学中，要充分把握好自己的角色，调动学生的积极性，让学生们主动学习、合作学习、探究学习，让他们成为学问真正的探究者、发觉者、总结人。在让他们学会学问的时候，学会学习、学会做人。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

校本培训心得体会篇6

8月24日至8月25日，在学校领导的关心下，为我们20xx、20xx、20xx年新进入四中这个大家庭的十名教师进展了相关的教育教学培训。在这次培训中，本着以新教育理念和学校办学理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践力量为重点，对于我们新教师来说，的确实确在这两天的时间里获益匪浅，综合提升了我们的师德修养，促进了我们的专业成长。

培训首先是由学校的党支部书记曹红波校长开头，在曹校长一番激情洋溢的培训演讲中，无论是其对于我们语重心长的寄语，还是关于他个人的经受描述，都让我们不得不叹服于他精益求精的工作态度和与时俱进的价值观念。曹校长在培训的过程中为我们叙述了四中的进展历程，作为一个已经有着70周年历史的老校，四中正用它独特的魅力绽放在盐城教育的奇妙土地上。20xx年在更名为盐城市艺术高级中学后，学校确定了以艺术教育为主打的教育办学方针，具有独具四中特色的办学理念、校训、校风、教风、学风，并提出了关于成为一名优秀教师的六项准则。

曹校长的演讲用六个字概括：转换、适应、成长。

转换是指对教师这个角色的转换，从踏入四中的校门开头，我们就已经脱离了学生身份，正式以一名人民教师的身份马上走上讲台。那么我们就相比于之前的学生身份、社会人身份身上多了一重责任，我们不只要对自己的言行举止负责，还要对学校负责，对学生负责，对家长负责。这种转变对于我们来说无疑是肩负着很大压力的，但同时这种压力我们也可以适时的转变为动力。

适应，承接着转变，我们不仅要要适应自己身份上的转变，更多的还要适应学校的环境，适应和领导、同事、家长、学生的相处关系，适应一切需要我们去适应的东西，而这一切并不会给我们太长时间。而想要在工作上的力量得到快速提升，学校提倡的“教学五仔细”的观念无疑是我们最需要仔细贯彻实施的。备课―上课―作业―辅导―检查环环相扣，缺一不行，只有把这五个方面都努力去做好、做优，才能让我们快速的适应教师这个角色，从而更好的走向自己的工作岗位。身体力行，便是要先从思想上转变，而后付诸于实际行动，这样才能到达事半功倍的效果。

有了转换，有了适应，成长自然就是水到渠成的事情了，在每天看似平淡如水的教育教学的过程中，看似一成不变的生活习惯和工作方式让我们已经得到了潜移默化的成长，这种成长，既有自己在教学水平上的力量提升，也有关于人际关系的适应开拓，更多的还有我们对于教师这个职业的高度认同感和责任感，它促使我们能够更加清楚的规划好自己的职业生涯，从而在将来的职业道路上能够成为一名合格乃至优秀的“人类灵魂工程师”。

在之后的培训中，我们还领会到了教务处商汉芳主任关于“教学五仔细”的培训，徐曙光校长的岗前思想教育，教研处王芹主任关于教科研的要求目的，政教处万海霞主任对于班主任的工作培训，在这期间，我们作为受教者还分别发表了自己的感想感悟，可以这么说，短短的两天培训时间无疑对于我们今后的工作开展是有很大帮忙的，各级学校领导利用自己的休息时间为我们开展这样丰富多彩的培训活动，分别从不同的角度帮忙我们进展分析，把自己胜利的人生阅历与我们共享，可以说这是一次让人意犹未尽的培训，这是让人满怀感恩之心的教育，这是我们开启胜利职业道路的第一笔财宝，这是我们走进教师队伍不行或缺的一笔。

最让人感动的无疑是学校的办学理念：每个孩子都是一朵花，慢做教育，静待花开。是的，自古就有“学不躐等”的教育观念，学生本没有好坏之分，我们更不能用成绩来衡量一个学生的优劣。究竟每个人身上具备着不同的闪光点，而我们作为一名教师，作为他们人生路程的引路者和指南针，不是要成天对他们厉声呵气，严峻的指责甚至叱骂他们这儿做的不行，那里做的不对，我们更多的应当去发觉他们身上的闪光点。每个孩子都是一朵花，他们有的盛开在春天，有的绽放在夏季，有的显艳于秋朝，有的独绽于冬明。多给孩子们一点时间和急躁，多让他们体会到胜利的喜悦，或许我们某一次不经意的表扬和鼓舞就能在它心里埋下一颗渴望优秀的种子，所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”也许也就是这个意思吧。而我们可以把这种无意变为有意，时时告知他们“你能行”、“你肯定行”，那么终有一日他肯定会开得炫彩夺目，让人惊艳。反过来想想，有时候我们之所以不情愿对学生急躁教育，并不完全是由于性格因素的导致，还是由于我们不情愿多花费时间在他们身上，不愿多花时间在工作身上，不愿多花时间在教育身上，假如我们情愿多花点时间，或许一切就都不一样。渐渐走，观赏吧;渐渐走，急躁吧;渐渐走，教育吧。

假如说上面一点是和学生相关的话，那么下面一点对于我们自己来说就想当重要，那便是几位领导和教师反复提到的――教学反思。教师队伍里从来不缺乏课上的好的人，也不缺乏受学生欢送的人，更不缺乏能让学生考试成绩突出的人，但要想各个方面都能面面俱到，那可真是凤毛麟角。而教学反思这一查漏补缺的环节恰恰可以弥补我们身上存在的缺乏。每上完一节课、每听完一节课、每次和学生不同方式的谈话沟通都会让我们有不同的体悟和成长，我们要把相关的阅历和教训记录下来，时时提示自己、鼓励自己。教与学是一个相互的过程，只有在教中不断学，在学中不断教，我们才能在自己的工作中不断完善自己、丰富自己、提高自己。或许这些看似微小的举动背后，在有了坚持这份肥沃的土壤培育，或许能够成就我们的一生。

以上是我关于这次培训的一点心得体会，固然其中存在很多的缺乏之处以及值得商榷的地方，盼望各位领导教师予以海涵并批判指正，感谢。

校本培训心得体会篇7

“校本课程”这个概念,依据我的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、共性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进展再加工、再制造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进展科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的根底上,以学校和教师为主体,开发旨在进展学生共性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。

以下是我对校本培训的几点思索

1、打破了校本课程的神奇感

不少教师把校本课程看得很神奇,其实,很多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,很多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如讨论型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神奇,也不是高不行攀的。

2、消退开发校本课程影响升学率的担忧

近年来,教学向力量化、素养化、共性化、综合化的方向进展,各学科考试更表达了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的共性和特长,提高学生的综合素养。因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。我们应树立正确的育人观,我们的策略是提高素养教育的结果,而不是片面追求的目标。

3、教师在校本课程开发中得到了培育、熬炼和提高

教师参加课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的”进展,但就教师本身而言是确立教师即讨论者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业进展。所以教师参加课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参加课程开发过程本身。

4、课程观念需更新

由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的熟悉难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快转变这种状况,将是一个急需解决的问题。

5、教师的学问和技能预备有待进一步加强

校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性讨论非常缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的学问、技术和力量,这是校本课程开发的重要条件。

6、缺乏课程专家的指导,在肯定程度上存在课程开发的盲目性和随便性,这是课程开发走向科学、标准、完善、进展的瓶颈。

7、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通,给教师足够的自由时间和空间,良好的规划组织,可用的教育资源方面的信息,外部参照系,课程理论与技术指导等方面。为教师尽快进展校本课程开发做好条件上的支持和预备。

校本培训心得体会范文5

校本培训心得体会篇8

12月2日至4日，我被学校派出参与六枝特区20xx年校本教研

专题培训。会上，我有幸倾听到了罗江华教师、曹菁校长、刘飞耀教师、杨咏梅和雷颖善教师等五位专家的讲座，从他们精湛的讲说中，我深刻感受到校本教研对教师的成长帮忙是特别特别大的。校本讨论直接

的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同进展，就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发觉的问题提升为校本教研的问题，再把课题讨论的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高，我觉得这就是校本教研。通过这次培训，我有如下几点体会：

一、教师应从自身找缘由，解决教师自己的、真实的和实际的问题、要转变听课评课思路，转变听课、评课的理念，真正走进课堂，到课堂里去学习，在原有听课的根底上，在做到以下几点

①通过建立课堂观看点，

②通过观看教师移动位置和学生参加的人数，

③认真观看课堂中消失了哪些问题，

④教师讲课时结合了哪些生活实际，培育了哪些技能。评课时，要看课堂通过那些方面落实的本课目标。评课时评课堂中消失的问题、现象。教学改革对教师的要求也提高了。

二、要想在课堂上具有见机而作的临场应变力量，就必需不断提高学问和力量水平，不断用新理念武装自己。

为此要不断努力，始终保持崭新的头脑，最正确的状态去完成好每一天的工作。要想到达这样的目标，首先我们要转变教育观念，不在单纯做学问方面的传播者，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会＂穿新鞋走老路＂。

三、作为教师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之