高三历史教学计划正式版

PAGE页码页码__高三历史教学计划_（正式版）高三历史教学计划高三历史教学安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，马上行动起来写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我的高三历史教学安排，希望对大家有所帮助。高三历史教学安排1一、教学资料：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本领以及思维____本领；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。二、学情____：本届文科学生的情景不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用本领较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1．每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。2．要求学生驾驭教材资料中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的本领，并对学生进行爱国主义教化。3．在教学过程中运用启发教学，留意启发学生进取思索问题，培育学生正确进行____，比较、概括的本领。4．仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，____学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1．加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改善。2．仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生____每一个问题及问题产生的缘由，经过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。3．精选、精练、精评。在广泛搜筹钱料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。4．扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别____，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5．最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。6．驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移本领。高三历史教学安排2一、指导思想以20xx年《____一般中学学业水平测试选修科目说明》为依据，以培育学生的历史学科本领和解题本领为核心，充分发挥历史学科组的团体才智和力气，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得幻想成果。二、存在的问题我校高三文科共有4个教学班，文科学生基础差。在上学期历考试中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础学问不坚固，学问迁移本领差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。当然也反映了老师自身教学的问题，如：教学手段单一，课堂效率不高，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践。高三复习课，绝大多数老师都在就学问讲学问，缺乏深层____，只是学问的简洁排列。学生理解只停留在表面上，不能把握历史整体框架和基本线索，学生所学的学问零散、无序。对学生的基础学问理解和思维本领的培育不够。近几年高考命题思路非常明确，就是注意学生的本领培育，注意学生的学科思维及____、解决问题本领。这就要求老师必需注意基础，以课程标准、考纲，以课本为根本，注意基础学问的迁移与应用，以培育学生思维本领为主线来统领学问。要想在20xx年的高考中取得满足的成果，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，本领需进一步提高。三、教学措施专题复习及专题训练。从二月中旬到三月下旬，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。不能把每节相关学问简洁列出来放到一齐，要重点____，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。精编复习专题，指导学生依据考纲驾驭学问点前提下构成学问的专题化、系统化、____化，构建整体结构和学问体系。精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干学问和重点学问，加强对学生学法和解题本领的指导。做到每个专题一小测，每两周一份综合练习，老师坚持每考必改、每做必批的原则。要努力克服学生的习惯思维，针对典型错题，进行变式训练，一题多用，充分发掘试题的潜在资源。针对学生的典型错误，如审题不清、答题不准等，要进行专项强化训练，力争彻底解决问题，不留隐患。注意提高学生的学习效益和质量。重点练习客观题，强化主观题，适度选题，适量练采分点。指导学生在解答综合题方面留意以下几点:①看清问答题分值的安排。②仔细审题，弄清题意。③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案结合采分点。④擅长提取材料中的有效信息，能科学合理地确定、归纳、辨别、____成因，解决问题。⑤答案要简明、精确且规范答题。加强团体备课。高三年级其次学期时间紧、任务重。而历史学科的学问点“多而杂”、学生对学问点简单混和忘。在这种形势下，老师对学问点的取舍、老师的团体备课、对高考动向的把握、对学生学习效果的监控成为短时间取得高考好成果的重要方法。所以高三历史学科组老师必需要为学生供应最有效最精确的高考动，为学生削减复习的盲目性、用最短的时间取得最佳效果。高三历史教学安排3一、教学指导思想高三历史教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育实力为主导，考察学生历史基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用历史基础学问____、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决历史问题，学以致用。二、教学要求1．老师必备的教材和相关材料。全日制一般高级中学教科书必修中国近代现代史上、下册；世界近代现代史上、下册；中国古代史；全日制一般高级中学历史教学大纲》；历年全国文科综合试卷以及试卷____。2．老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题____，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短，以适应教化教学发展的须要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。组织老师参与教研组活动和学校的活动。4．老师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求刚好效率和长效效率相结合。三、各阶段复习要求全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间支配、学问内容、指导思想、目标要求。第一阶段：时间支配：开学—9月指导思想：明确高考要求，9月上完新课，10月进入复习状态，强调基础学问的复习教学任务：进行新课学习。留意教学重点是基础学问的落实，明确学问体系、相识学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给学生。完成月考，仔细总结。目标要求：落实每章节的特征，学会用综合的方法____历史事务之间的联系，从中找出规律性的东西和差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以实力培育为目标。其次阶段：时间支配：10月--第一学期期末指导思想：以中国历史的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确单元复习是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调敏捷性，培育学生整体把握学问的实力和____问题的实力。注意基础学问的落实、基本实力的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。教学任务：完成中国古代史和中国近代现代史的单元复习。完成月考，仔细总结。目标要求：强调对基础学问、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合____、解决问题的实力为目标。<高三历史教学安排4依据____20xx年高考方向及新课改省份（异样是____、____）高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习安排如下。一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本领培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。二、复习依据1、资料高三历史学科的教学要以《一般中学历史课程标准（试验）》、《20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明（____卷）文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素养教化，体现中学新课程改精神与理念，反映中学新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，20xx年是____新课改后的第一年高考，所以应仔细探讨其他新课改地区的高考试题（异样是____、____等地），经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问本领、过程与方法、情感看法价值观方面到达有机的统一。三、复习方法1、时间支配：20xx年暑期—20xx年2月底（一轮复习）2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的本领，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采纳读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、____化。其次环节——讲（析）：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史____问题和解决问题的本领（巩固学问并逐步构成历史学科思维本领）。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练（当堂训练）的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，____总结。经过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解本领、获得信息的本领、表述本领、____本领、创新本领等。第四环节——讲评：包括老师的'讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要异样留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试本领。一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要____“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才能够强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固；“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。四、详细要求（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。1、改一讲究竟，不训练学生本领。调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分2、改仅有学问教学，没有材料教学。高三历史教学安排5一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与实力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问实力、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要____“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固；“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。二、复习方法1、时间支配：（1）开学——20xx年2月底进行选修1、选修3的一轮复习，引导学生做练习册上相应的题目；处理假期作业的疑难问题；完成新课标试卷前12套题目的讲解____。（2）20xx年3月1日—20xx年4月底进行三本必修书、两本选修书的二轮复习（3）5月——6月初强化训练，查漏补缺2、复习思路：依托自编的学案、练案夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。3、主要任务：以教材为主，以学案为依托，分别进行____史、经济史、思想史三大部分的小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力。练案要精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。4、方法：采纳读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课的部分时间和学科读书时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、____化。其次环节——讲析：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史____问题和解决问题的实力，巩固学问并逐步形成历史学科思维实力。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：利用学科自习时间，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，以练案的形式，刚好巩固落实。对于练案，老师必需进行批改，____总结，。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、____实力、创新实力等。第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一张练案做完和综合测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。三、落实常规：1、仔细备课。仔细编写学案、练案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、做好分层教学。针对学生的详细状况，因材施教。其中1、2、3班侧重于重点学问的记忆、整理；4、5、6、7班侧重于思维实力的培育。梯度推动，使全体学生都能得到提高。3、加强集体备课，多沟通、沟通，集思广益，结合学情和考情，刚好调整复习。4、加强高考信息和资料搜集，结合社会热点和各地文综试卷组织好材料教学。5、做好解题方法、解题思路的指导和总结。规范答题，注意方法引导。依据考试和练案，狠抓规范答题，提高应试技巧、学科素养和应试实力，注意培育学生的读题、审题和解题实力、技巧。提高每个学生学习实力和____、综合、概括应用实力。针对普遍问题集体处理，个别问题个别解决的原则，真正落实因材施教，适时引导，力争做到刚好发觉问题刚好解决问题。有针对性的解决“吃不饱和吃过量”的问题。在规范书写、答题要点化、序号化、规范答题学科语言等非智力因素上下功夫，提高学生的得分实力。并留意让学生做好“回头看”，反思领悟，实现“题题通”6、进一步和谐师生关系，加强双向沟通，以学识、实力和情感充分调动学生的学科主动性，做好培优补差工作，实现整体目标和单科目标的双丰收。7、仔细履行学校和年级的工作支配，优质高效，力争达到并超过高考预定目标。我们坚信：众志成城，马到胜利！高三历史教学安排6一、20xx届高三历史教学的回顾与____犜谑小⑾亟萄惺液屠史学科中心的指导下，在师生共同努力下，我校20xx届高三历史高考均分103.4分，回顾一年来的教学工作，胜利的阅历有：一是重视对考纲和说明的探讨，重视对历年高考试卷和高考信息的探讨，把握住了复习的方向；二是重视一轮复习效益，夯实基础，吃透教材，特殊是一轮复习中重视对历史单科薄弱的学生进行治瘸补差和个别____；三是重视了学科实力的培育，特殊是审题、答题实力的培育；四是重视了授课提纲的编写和练习的精选精练精评。但是，20xx届高三历史教学也存在一些不足之处：一是对新高模式下历史学科教学的起点、深度探讨不够深化，定位不够精确；二是随高考模式改变而增加历史课的班级调整补差没有达到预想目标；三是对学生答题规范的训练不到位，答题语言的表达、组织随意性大，缺乏历史学科语言的特点等等。二、指导思想牻杓我校20xx届高三历史教学的阅历和教训，结合本届高三历史班学生起点低、基础差的实际，精确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。三、时间支配1、第一轮单元复习（20xx年9月0xx年2月下旬）20xx年9月0月中旬《中国古代史》20xx年10月中旬—11月中旬《中国近现代史》上册20xx年11月中旬—12月中旬《中国近现代史》下册20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近现代史》上册20xx年1月中旬—2月下旬《世界近现代史》下册2、二轮专题复习（20xx年2月下旬月底）3、三轮:回来书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月月初)四、详细措施1、钻研考纲和教材，探讨20xx年高考历史试卷，搜集高考信息，指导复习工作；同时探讨学情，增加复习的针对性和实效性。2、加强集体备课，发挥教研组、备课组群体力气，集思广益，取长补短，编好授课提纲，提高课堂复习的效率，加强对学生的学法指导。3、一轮单元复习突出双基，夯实基础。复习中既要全面铺开，注意学问的覆盖面，又要抓住主干学问，突出重点。4、二轮专题复习强化实力培育。着眼于历史学问的纵向和横向联系、比较，帮助学生构建学问的____结构；培育学生概括、____、综合、归纳的实力；培育学生审题、答题实力；强化答题规范训练。5、精选、精练、精评。一轮复习中支配两周一练，二轮复习支配一周一练，三轮复习支配四次模拟训练。在广泛搜筹钱料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。6、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别____，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。高三历史教学安排7一、教学任务依据上学期第一轮复习后学生的学问驾驭状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题实力以及思索实力。二、状况____：本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、总体措施其次阶段，即完成各学问点专题的教学和其次轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维____实力。第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。四、教学要求仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，____学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。五、教学支配㈠20xx.2.24～20xx.4月底（其次轮复习）⒈完成章节复习和专题复习，对学问点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注意进行综合测试，巩固学生所驾驭的考试要点。2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识“高考模式”。3.进行个别____，提高优秀生的成果及班级整体实力。㈡20xx.5.1～高考前（第三轮复习）⒈全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。⒉查漏补缺（集中指导与个别____相结合），挖掘学生潜能。3．进行各种综合实力测试，加强学生对高考的适应性。<高三历史教学安排8一、学生基本状况状况所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科一般班，本届学生是从高二时候带起，又经高三第一个学期的磨合，对于学生的学习习惯和思维实力等，还是比较熟识的。学生对老师的教学方法也能够适应，主动协作。但从大部分学生第一轮的复习检测成果看，历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，其次卷答题不规范，理解运用实力较差。在对学生全面强化训练的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为其次轮复习中的一大挑战和任务。二、教学任务：1.在第一轮复习的基础上，再次强化基础学问，巩固考纲要求的每一个学问点，构建学问体系，加强记忆。2.加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题实力及思维实力。三、备考中着重要解决的问题：1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学探讨，每次活动要有记载，要充分发挥集体才智，做到资源共系享，努力提高整体成果。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要相互多听课多评课，通过这种形式加强沟通，取长补短，不断改进教学水平。2.历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。(1)严格依照考试大纲，在第一轮复习的基础上，本着讲全讲细讲透的原则，细心组织好每一节课，强____学效果。(2)力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，在其次轮复习中有突破、提高。开创“导学—发觉”教学模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础学问的回顾，用“导读思索”逐步构建学生的学问体系构架，夯实基础学问，用“导析”逐步提高学生解题实力。(3)通过对考点精析精练，让学生精确驾驭历史概念，专出名词，历史结论，为____解决问题奠定基础。(4)实行分层教学，实行扶优培差促中间策略，使学生的整体水平得到提高。3.以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。(1)在本学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练，逐步培育学生的高考意识，讲究答题规范。(2)加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。(3)加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解考纲内容，巩固基础学问。通过考试题目的____，让学生清晰高考实力要求，使学生有意识储备基础学问，提高考试实力。(4)仔细做好每次考试质量____，主要在于发觉学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷____为依托，即时调整教学策略，加强对差生的____，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的激励，激励其接着进步。4.加强信息沟通的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，探讨近三年来的全国各地的高考题，特殊是留意近年来____高考试题的____，探究高考发展的趋势，指导后阶段的备考方向。加强高考信息的沟通工作与校级联系，互通有无，共同进步。仔细记录每次模拟考的____会，加大备课组教研组老师之间的沟通，吸取各位老师之优点。5.通过临界生工作引导学生主动向上，努力营造师生之间沟通互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行____，让学生渐渐相识到解题的一些基本方法;加强对学生一些史学观点训练;对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。四、教学进度(略)高三历史教学安排9新学期伊始，高三教学工作已经出现了惊慌的氛围，20xx年高考已经慢慢接近。为了把接下来的复习工作做好，特制订具体安排如下：一、学情____本学期我担当高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人(其中有3人是体育生)。二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础学问驾驭不扎实，学习看法比较浮躁，不太爱根据老师的要求做。二、教材____本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有老师自己制定。专题主要遵循中国通史和____史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。但专题设计不宜过多，用时也许一个半月。剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全根据____高考试题进行设计。三、教学目标1、学问与实力目标：通过本学期的教学工作的开展，使学生对教材学问能够形成完整的学问体系，能够通过驾驭的基础学问解决疑难问题;同时通过一段时间的集中训练，提高学生____问题和解决问题的实力。2、过程与方法目标：本学期主要想采纳学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项实力的作用。3、情感看法与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上志向的高校。同时也使学生相识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能坐享其成。四、工作措施为了达到上述教学目标，本学期主要实行以下措施：1、制定“高三教学进度安排”。没有具体的安排，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。2、教学各个环节要抓好。(1)备课。在备课方面要尽可能做到“细心打算，____八稳”。首先，要探讨课程标准，依据课标制定合理的教学目标，确定教材重点和慢点。其次，探讨考试大纲。依据考试大纲的规定制定合理复习规划。再次，研习大量高考资料，细心设计学案。最终，要备学生，我们的教学主要是针对学生的须要，假如细心设计的一节课不能满意学生的须要，或者是超出了学生的接受实力，那么我们的教学目标将很难达到。(2)上课。首先，加强课堂管理。虽然我们上课采纳学案教学，提倡小组合作学习，但不等于放任学生，老师要保持良好的教学秩序。2、培育学生自主学习的实力。通过课前和课上学案，给学生足够的自学时间，充分培育学生____和解决问题的实力。老师在这个过程中要留意观念和角色的转变，真正实现老师主导，学生主体。3、注意教学方法的指导和总结。4、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。(3)课后____本学期在课后____上主要注意对学生的心理____。在高三学习的后期，学生普遍会出现心理问题，所以要多与学生沟通，了解学生心理状况，刚好赐予疏导。3、其他方面(1)要多向其他老师和教研组学习，多听课，学习先进阅历，改善自己的不足。(2)多读书，提高自己的业务实力。高三历史教学安排10高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。20xx年高考能否取得志向成果，取决于全体师生同心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会全力以赴地做好高三复习工作，为学校20xx年高考取得辉煌成果贡献自己的力气。一、学情____详细的教学（复习）安排应从学生的实际状况动身，并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的学生成果参差不齐，而且始终不够稳定，其中有学生的缘由，比如在是识记基础学问方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依靠思想比较严峻；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确相识；很多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不刚好，对许多学问总是似是而非。二、高考动向____20xx年我省首次起先新课程的新高考。从20xx年新高考历史试卷来看有以下特点：（1）侧重考核学生对历史史实的驾驭，强调对历史事务过程的学习，回到学习历史最基本的层面。（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述实力，以及从不同角度剖析问题的实力，这是对历史学习更本质的要求。（3）重视考核学生的历史感悟实力。总之，对学生历史学问的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事务细微环节的考察，尽力还原历史的原来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中依据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得留意的是有一部分题干脆来自人民教化版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是特别必要的。三、复习措施（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果激励他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。（2）课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：讲，给学生讲清学问框架，讲透前后学问的内在联系，梳理经济、____和文化之间的关系。讲的内容留意结合其他版本，尽力弥补学问的疏漏点。练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，老师的指导在后。针对选择题指导学生运用解除法，用已知推导出未知，审题时留意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层____其表述的内在含义，并训练精确表达的实力。此外，指导学生用好手中的复习资料《备战新课程高考·历史通史复习新思维》，引导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。（3）针对学生在学习上的个体差异，在____方法上实行____小异的方法，____，大多数学生紧跟老师的____步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，激励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。四、复习进度截止20xx年12月，完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。截止20xx年的3月，完成世界历史的复习。20xx年4月止5月底补缺补漏，有目标有针对性的训练，迎接高考。高三历史教学安排11一、教材____（结构系统、单元内容、重难点）本学期主要是进行以下几个方面的复习：1、高三近现代史的章节基础和专题复习；2、历史大专题复习及热点透析；3、考前练习二、学生____（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）1、学生在基础学问、基本实力、学习看法、上课纪律方面做的比较好。2、在材料____、解题方面还有所欠缺。3、在学问的整合上，普遍出现思维混乱局面。三、教学目的要求1、对世界史做一个比较透彻的____和理解2、对历史做一个比较恰当的整合，注意专题学问3、提高学生的解题实力四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施1、每星期的文综考试，使学生适应文综考试2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础学问3、进行针对性练习，提高学生的解题实力。五、教学进度周次课、章、节教学内容备注1第一章欧洲资本主义萌芽2其次章资本主义工场手工业时期3第三章蒸汽时代的世界4第四章电气时代的世界5第五章两次世界大战之间的东西方世界6第六章其次次世界大战后的世界7同上8专题复习资本主义经济史9专题复习资本主义____史、外交史10专题复习发展史、民族运动解放史11巩固练习专题练习12考前复习练习及讲解13同上14同上高三历史教学安排12暑假尚未过完，我们已经起先进入高三惊慌的复习工作中来了。已带过几轮高三，深知高三复习安排在高三复习推动中的重要作用。为了更好地做好新学期一轮复习的各项支配，现制定本学期个人教学工作安排。一、学情____本学期我接着担当1、2班的历史教学工作。高三1班为文科试验班，学生基础相比较较扎实，学习习惯也比一般班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，学问框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分本领尚有待提高。高三2班为文科一般班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情景都有些差强人意，学科思维及学问的理解运用本领就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参加课堂与老师同学互动的进取性更好。所以，如何依据两班学生不一样的性格特点及学问基础情景合理支配复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。二、目标要求1、对一般班而言，首先要留意狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生精确驾驭重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和学问____，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培育学生学科的思维本领。同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培育学生的高考意识。再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文资料，巩固课文，并有意识储备基础学问。2、对试验班而言，虽然学生的基础学问较为扎实，但首先仍需留意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解驾驭基本的历史概念、历史现象、历史事务，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的学问体系。同时，需大胆变更以前传统的教学观念勇于进行课堂改，努力发挥优生的主观能动性，着重培育和提高学生概括、归纳、____、综合、比较等学科思维本领。再次，在让学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的本领的同时，也要适当补充礼貌史观、全球史观、现代史观和社会史观等较新的探讨视角，使学生了解并能初步运用最新的史学观点来解决问题。最终，还要留意和学生一齐加强对____高考考试说明和____高考试题的探讨，让学生熟识____高考的走向和对学生的本领要求，在注意学问的迁移和运用基础上精选精练，使学生更加全面的驾驭科学的思维方法和____解题的本领。3、对老师自身而言，首先要仔细研读大纲、考纲和考试说明。异样是对于考试说明要花大气力来探讨，原委要驾驭哪些，驾驭到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力探讨，要运用团体的力气和才智，____探讨试题命制的意图，要考察的学问点、要驾驭的本领。同时，要提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必____八稳，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事务。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮忙学生整理学问，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。再次，要留意精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可到达重点突破的效果。试题讲评时也要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。还有，要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。依据学生的实际情景刚好进行教学上的调整。多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。高三历史教学安排13一、指导思想：新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改探究。所以教学中应紧跟中学课程改的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。二、现状____：1、老师视野不够开阔，业务钻研不是特殊到位。2、有时学问点落实不是很到位，学案没有做到刚好、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。3、做题许多，但学生没有完全消化驾驭，做过的题接着出错。以后，要强化纠错本的运用，多考查易错题。4、学生初中时历史课没学好，通史驾驭很不志向，特殊是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史学问。5、学生联系、归纳实力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。6、对材料题的改变探讨不够，定势思维倾向有待克服。7、读题、审题实力有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学支配：全学年总体支配三轮复习。第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。我们制定的目标是全面、细致、系统，扎实，留意基础学问落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考胜利的关键。其次轮主要依据考试说明的依次，通史加专题复习，侧重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是综合实力突破。其次轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生只有对某一阶段的____、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地相识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步相识人类社会发展的基本规律。第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回来教材。(20xx年5月上旬——6月6号)，目的是提高解题实力，查缺补漏。我们提出了调整(心态)、巩固(基础)、充溢(薄漏)、提高(实力)的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是比照《考试说明》看教材和教材的标题，注意基础学问，把握阶段特征;另一方面是比照试卷看题目，查漏补缺，以适度惊慌的平常心、饱满的精神状态和剧烈的自信念。例如我们要求学生结合《考试说明》，最终落实每一个考点，个个过关。四、措施1、强化训练。坚持每天练(每天1——2题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发觉问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础学问不坚固等问题。2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜爱学历史。3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。4、探讨考试说明，做到分头探讨，成果共享。留意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。5、多钻研业务，多关注史学动态，多探讨高考，刚好了解高考信息的改变。6、加强对应试技巧的探讨与落实，向规范化审题、答题要分数。高三历史教学安排14一、