鲁教版《悼念乔治-桑》高中语文说课稿_第1页
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鲁教版《悼念乔治?桑》高中语文授课稿本文是关于鲁教版《悼念乔治?桑》高中语文授课稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。2、授课目的知识目标:认识作者及乔治·桑，掌握重点字词。能力目标：有感情地朗诵课文，整体感知文章，解析课文，挖掘深层内蕴领悟雨果一泻千里、不可以阻截的文章气派感情目标：学习乔治·桑高尚的品德、奋斗的精神3、授课重点有感情地朗诵课文，整体感知文章4、授课难点解析课文，挖掘深层内蕴，抓住重点的词句，领悟作者寄寓的感情。二、说教法朗诵法，问题引领法，多媒体辅助法三、学法指导课前预习法，合作研究法，学生显现法四、授课过程1、导入新课：有位作家说过：“死其实不是生的对峙面，而是作为生的一部分永存”。古今中外有好多去世的人，到此刻仍在好多人心目中活着，在一篇篇为后辈铭记的悼词中活着，乔治·桑就是其中的一位。2、办理基础知识用多媒体完成乔治·桑介绍，作者介绍，检查字词3、朗诵课文，领悟感情齐读课文，尔后请每位同学找出自己最喜欢的段落，小组为单位互听互读，选出读得最好的一位同学起来个人朗诵。4、劝导文意，掌握结构。本篇文章在结构上有什么特点?作者怎样组织的?请结合悼词的特点谈一谈.(分小组谈论，教师总结点拨。)作者在文章一开始就心情深重、感情沉痛地表达了自己对死者的、仰慕、与恭敬之情。尔后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失去她了吗?”引出对死者一世的价值的评判，进入主体部分。主体部分可分为三层：第一层高度赞美了乔治·桑作为女性在这个时代的地位;第二层谈论她作为作家的伟大人格;第三层说明她作为思想家给后辈的影响是巨大的。结尾表达了自己的哀思与敬意。5、研读文本，深入研究⑴文章一开始就沉痛而又忠诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”结合乔治·桑作为女性在这个时代的地位加以解析。(提高学生概括概括能力)学生思虑，合作研究，学生显现，教师概括。乔治·桑在那个时代拥有独一无二地位的伟大女性;有男子的才华，强韧的力量，有温柔的天使般的禀性;他给法国带来了荣誉，是法兰西民族的骄傲;是一位完美无缺的女性。⑵乔治·桑是法国出名的小说家，为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品显然是毫无必要”，只字不提她的作品?学生思虑，合作研究，学生显现，教师引导概括。①作品众所周知②品德比成就更重要⑶文章的气派得益于哪些手法的运用?试举例。短句、祈使句、惋惜句(句式的运用)，比较、排比(修辞手法)，类比(表达手法)。6、拓展提高，感情升华用优美的语言歌颂作为思想家的乔治·桑，100字左右学生准备，学生显现，教师显现7、介绍作业阅读乔治桑的作品，感觉她的精神。

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