流动的组织-血液 教学设计

附件二（2）：教学设计模板流动的组织——血液教学设计课程名称《流动的组织——血液》课时1课时学段学科六年级生物教材版本人教版作者赵洪伟学校哈七十中学一、教学目标（一）知识目标：描述血液的成分和主要功能，能识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞。（二）能力目标：1、通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识解决实际问题的能力。2、通过让学生观察人血永久涂片，培养观察能力和语言概括能力。3、根据图片的对比、数据的对比和实例的正确分析归纳三种血细胞的形态特征以及功能区别，锻炼学生对比分析的能力。（三）情感态度与价值观目标：1体验血液对人的健康和生命的重要作用，认同义务献血，关注生命，关爱他人。2养成用心观察的习惯。二、教学重难点教学重点血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片。教学难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。三、学情分析对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。四、教学方法对比观察法、合作探究法、归纳总结法、启发引导法。五、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图导入我们为了保证精力充沛的学习，为了维持生命活动的正常进行，需要通过消化系统和呼吸系统摄取哪些物质？这些物质是怎样运送给身体每一个细胞的？温故而知新，根据消化系统和呼吸系统知识的学习分析问题。学生通过问题的分析认识人体各个系统之间的密切联系。血液的组成播放血液加入抗凝剂后出现分层现象的录像。分析加入抗凝剂后血液出现分层现象的原因。血液加入抗凝剂后出现分层现象利于学生从宏观上认识血液的基本组成。展示血液分层的图片。学生根据录像中对血液成分的介绍，指出图片中代表的血液各组成成分。血浆的组成和功能利用课件出示血浆组成成分示意图。学生根据血浆成分示意图了解血浆的组成并根据组成成分分析血浆的功能。扇形图直观，便于学生认识血浆的组成并分析其功能。血细胞的形态结构指导学生观察人血永久图片。首先复习使用显微镜的方法步骤。回顾显微镜的使用方法。复习后使学生在实验中提高效率。血细胞的形态结构教师适时引导。观察后描述观察到的血细胞的形态结构，区分大小和数量关系。通过观察区分血细胞的种类、数量、大小。出示血细胞在血液中的正常参考值。1、了解血细胞的英文缩写。2、分析三种血细胞的数量关系。图片和数据的出示利于学生利用对比的方法分析三种血细胞的形态结构特点。出示三种血细胞的图片以及三种血细胞的体积对比。分析三种血细胞的大小关系和结构差异。出示三种血细胞的放大图。描述外形。血细胞的功能出示实例与血细胞功能录像。1、伤口的红肿发炎现象有时会自然消失，为什么？2、皮肤划破后能自然止血，为什么？3、中国足球队为什么选择高原为集训地？根据常识和录像短片分析三种血细胞的功能。1、录像直观。直观展示各个血细胞的作用。2、实例分析易激发学生学习兴趣。并能将所学知识应用于生活中。比较三种血细胞的差异出示三种血细胞比较的表格，从数量、大小、结构、外形、功能5个方面进行比较。学生根据以上学习从数量、大小、结构、外形、功能5个方面对血细胞进行比较。总结区分三种血细胞。巩固所学知识。分析血常规化验单出示