人教版生物八年级鸟类的生殖和发育优质课教案附课堂教学实录反思点评

教学设计课题——鸟的生殖和发育(人教版八年级)一、教材分析《鸟类的生殖和发育》是第七单元第一章第四节的内容，在单元章中的位置同上节一样。生物生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面表现的发展和进化。学生已经认识了昆虫、两栖动物的生殖和发育，明确了生殖和发育与人类以及与环境的关系。本节课就是在前两节课的基础上，让学生了解更高等动物在生殖发育方面的特点、过程及与环境的适应，同时，让学生更进一步认识生殖和发育与人类以及与环境的关系。二、教学目标分析1、教学目标知识目标：(1)说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。(2)描述鸟的生殖和发育过程。能力目标：(1)在图片和录像资料的学习中，提高信息处理能力。(2)尝试运用不同的探究方法，认识鸟卵的结构，培养创新能力。(3)尝试在观察中发现问题、解决问题，培养动手操作能力和观察能力。情感目标：(1)联系生活实际，认同鸟卵的复杂结构和鸟的复杂繁殖行为都是与环境的高度适应。(2)通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。(3)联系鸟类的繁殖行为，认同生命延续的艰辛，形成珍爱生命，尊重生命的情感。2、教学重点(1)说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。(2)尝试运用不同的探究方法，认识鸟卵的结构。(3)联系生活实际，认同鸟卵的复杂结构和鸟的复杂繁殖行为都是与环境的高度适应。3、教学难点(1)通过本节所学的内容，总结出鸟类是卵生动物中最高级的类群。(2)从鸟卵的结构特点理解各部分功能，从而形成生物体结构与功能相适应的观点、结构与环境相适应的观点。三、学情分析鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，我想学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，特别是鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，比较抽象，也是本节课的难点。但关于鸟的生殖和发育，有些学生会有一些生活经验，有的甚至会有一些生产经验。教师要充分了解和利用学生已有的经验，积极引用和拓展，使教学过程顺应认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正在“做中学”。基于这种事实，我在教学中，首先播放一段精彩的图片，创设情境，吸引学生的注意力，同时导入新课。然后播放朱鹘的生殖发育录像，展示与鸟类生殖和发育有关的图片，形象、逼真，增加感性认识，激发兴趣，增强求知欲。产卵是鸟类繁殖的一种行为，为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了两段录像以及探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、设计实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能。四、教学策略小组合作学习与自主探究学习相结合，多媒体课件的使用与学生的观察、分析、讨论相结合。五、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图第四节鸟播放图片，结观看鸟类图创设情境，激的生殖和合学生已有的片，回答有关发学习兴趣，发育鸟类知识，创鸟类知识，唤自然导入新一、引言设情境，激发学习兴趣起对本课所学知识的欲望。课。

二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。播放朱鹮的繁殖行为录像。引导学生总结朱鹮的生殖和发育过程包括哪几个阶段。播放图片，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程包括哪几个阶段。播放图片，引导学生说出杜鹃的繁殖特点。再次引导学生说出鸟的生殖和发育的几个重要阶段。观看录像，根据观察说出朱鹮相应的繁殖行为。说出鸟的生殖和发育的几个阶段。观看。描述杜鹃的繁殖特点。再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。用录像创设利于学生自主学习的平台。培养学生观察能力及语言表达能力。调动经验储备，将录像观察到的内容用于其他问题情境之中，得出结论。通过对杜鹃知识的学习，让学生明确：有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏；无论各种鸟的生殖和发育有何特点，都必须具有求偶、交配、产卵等行为。通过形成概念之后的质疑，可以激励学生透过现象看本质，进而真正理解鸟类在生殖和发育过程中的最基本行为。三、观察鸡播放录像，鸡观看录像，有此录像有效卵的结构卵的形成过利于理解鸡解决学生的卵壳：具有程。卵的各部分疑惑，为观察保护作用，提供探究材结构功能。鸡卵的结构上有气孔，料：镊子、培拿出鸡卵，选以及理解鸡用于气体养皿、放大镜，用以上材料，卵中的卵细交换。让学生自己设设计探究方胞部分做好卵壳膜：具计探究方案，案并讨论方了铺垫。有保护作提示可以结合案的可行性，

用。教材的探究步分组实验，探鼓励学生自卵白：保护骤。学生操作究鸡卵的结主探究，体会卵细胞，为时，教师进行构。探究的过程胚胎发育指导。分组操作，逐和方法，教师提供所需步观察鸡卵的巡视指导的营养物的结构，并思让学生的大质和水分。考各部分的胆创新得以卵黄：卵细功能。实现。从而设胞的主要课件展示观察讨论并分析计出简便易营养部分，到的每种结每种结构的行的实验方外面包裹构，提问每种功能，说出结案。着卵黄膜。结构的名称和构名称和结组织学生交卵黄中央功能。构的功能。流，对有创意有一盘状提出问题：什的给予肯定，小白点，称么样的鸡卵可从而较轻松为胚盘，里以孵出小鸡？的完成鸡卵面含有细播放鸡卵受精结构与功能胞核，是进的录像。讨论说出鸟的学习。体验行胚胎发提出问题：鸡卵的结构体在“做中学”育的部位。卵中的受精卵现出鸟类适的快乐。如果产到陆地合陆地生活通过逆向思上，受精卵有的特点。维，学生更容机会发育成小易理解鸡卵鸡吗？复杂的结构与学生一同总是与陆地环结。境相适应的。理解鸡卵复杂的结构是与陆地环境相适应的。四、巩固练指导学生总结学生在黑板为学生自主习本节课所学内上总结。学习提供展容。思考、分析、示平台。复习所学各动物类群的生殖发育特点及与环境的适应性。留三个课外作业。归纳，回答。让学生对动物的生殖和发育有一个整体认识，不断形成生物与环境相适应的观点。因本节课容量太大，故把不是主干的内容留作课外思考，突出重点内容的教学。附课堂实录：师：现在我们上的是生物课。先请同学们看一组图片。生：聚精会神地观看，被美丽的画面深深吸引。师：同学们，你们了解这些鸟吗？（生思索）生1:鸵鸟是最大的鸟，蜂鸟是最小的鸟，因为蜂鸟喜欢吃蜂蜜而得名。生2：皇帝企鹅。生活在南极，卵摆在雄鸟脚上，用下腹部的皮肤包住而保暖。生3：这是孔雀，雄鸟尾羽展开，吸引雌鸟。生4：这是啄木鸟，有森林医生的美称。这是原鸡，是家鸡的祖先。生5：这是雷鸟，有雪的冬天体色变白，夏秋季节，没有雪，体色变成和岩石一样，为茶色。生6：这是大连常见的鸟，叫喜鹊，在高高树杈上的巢绝大多数都是喜鹊的巢。生7：这是金鹰，因其有锐利的喙和爪，敏锐的眼睛，可以捕食其它鸟类和小型的哺乳动物。师：如果说金鹰是白天的猎人，那么，猫头鹰就是夜晚的猎人。猫头鹰也有锐利的喙和爪，敏锐的眼睛，可以捕食其它鸟类、小型的哺乳动物。师：同学们说得都非常好，对鸟类知识了解的真多。通过这组图片，我们知道了鸟的形态结构、生活习性与环境都有惊人的适应性。师：请同学们再看一段录像。师：这段录像的主角是谁？生：朱鹮。师：同学们看得很认真，谁能把朱鹮这个名字写在黑板上？（找两名同学写）。这段录像描述朱鹮生活的一些什么情况？生1：描述朱鹮繁殖的一些情况。生2：描述朱鹮在繁殖过程中产卵、孵卵、筑巢、育雏等行为。师：看完这段录像后，老师想到了英国心理学家说过这样的话：世间多种爱都是趋向一种聚合，唯独有一种爱是趋向分离，那就是父母对子女的爱。就象朱鹘最终都要飞离父母过自己独立的生活。我们现在与父母生活在一起，却不理解父母对我们付出的爱，怨父母的唠叨，怨父母对你的看管，其实，我们应该珍惜这段生活。生：表达出认同。师：请再看一组图片。这是鸟类的什么行为？生1：这是求偶行为。生2：这是交配行为。生3：这是筑巢行为。师：评价学生说的准确。有个小同学对于鸟的巢提出了问题，翻开书第16页，谁能解答这个问题呢？生：鸟巢并不是鸟的家。师：（补充）对于大多数鸟类来说，鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑，只供当年繁殖一窝雏鸟之用。只有少数鸟类一年四季都栖息在巢窝里，这种鸟必须具备以下三个条件：首先是留鸟，其次必须是多年配偶的鸟类，第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。生：老师，我明白了，在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝，但却看不到有喜鹊住，就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。师：你说的对。老师要补充的是：不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同，但都需要花费很多时间和气力来完成，所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果，不破坏鸟巢，甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。生：（表示赞同）师：前两天风暴天气，大连新闻报道大连刮倒了很多树、广告牌、槐花等。但是凡有喜鹊巢的树几乎都没有倒下？这是为什么？生：喜鹊会把巢建在避风、向阳处。师：鸟类多会给后代安家呀。鸟的行为多让我们惊叹呀。生：（继续回答图片内容）这是孵卵行为。生：这是育雏行为。师：表扬学生说的多准确。可见，鸟类对后代的养育也是如此精心。我们都知道“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，动物都懂得回报父母的养育之恩，何况我们人呢？师：对于鸟类的雏鸟，有的同学提出了问题，请看第16页，谁能解决？生：刚孵出的小鸡身体已经充分发育，身体有羽毛，眼睛也已睁开，能行走，是早成鸟雏鸟；而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分，体表没有羽毛，眼睛还没有睁开，不能独立生活，是晚成鸟雏鸟。师：（补充）一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟，而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。鸟的这种发育特点也是对环境的适应。通过学习，同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识，下面让我们来齐读两句诗。生：“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”师:请同学们从生物学的角度来解释这两句诗。生:春天燕子要找温暖的地方筑巢。师:这是鸟类的占区和筑巢行为。可见鸟类在繁殖阶段有一系列的复杂行为，包括雌雄鸟的识别等等。这些行为非常普遍，让诗人都看到了。谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程？生：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。师：鸟类在繁殖过程中要有这么复杂的行为，有没有例外呢？生：杜鹃。师:展示杜鹃的繁殖图片。生：5、6月份,杜鹃从南方飞回北方来繁殖，它的飞行姿势象老鹰，把其他鸟吓退，然后把自己的卵产在别的鸟的巢中，它的卵最先孵化，孵化出的雏鸟把别的鸟的卵推出去，鸟巢中只有杜鹃的雏鸟，而别的鸟的亲鸟在不停的喂食杜鹃的雏鸟。师:感叹:真是母不仁，子不义。可这正是生命的独特性。看来，鸟类在繁殖过程中必须有求偶、交配、产卵这样几个重要阶段。师：生活中同学们见过最大的鸟卵有多大?是什么鸟的卵？最小的呢？常见的呢？生:鸵鸟的卵最大（学生用手势比量卵的大小），鹌鹑卵最小，鸡蛋最常见。师：鸡蛋就是鸡卵，它是怎么形成的呢?清同学门看一段录像。生：非常有兴趣地观察。师:鸡产下卵，主要是为孵出小鸡的，同学们想过鸡卵有什么样的结构能让它孵出小鸡吗？师：同学们已经准备好熟鸡蛋，生鸡蛋，我们不妨做实验观察一下。老师给大家提供了培养皿，镊子,放大镜,搪瓷盘。怎样去观察鸡卵，同学们可以参考教材提供的方法和步骤，也可以自己想出观察的方法。利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋，来解剖鸡卵，并分析、推测每一个结构的功能。生：小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。师：巡视指导，参与到个别小组的活动中。生：很快完成鸡卵的解剖和观察。学生交流解剖鸡卵的方法。生1:按教材提供的方法和步骤去实施的，感到比别的同学要慢点。生2:象平常家里炒鸡蛋时用的方法，直接把卵壳打碎,把卵白、卵黄倒入培养皿中，从卵壳的内部向外观察各部分结构。师:看来实验的方法可以多样，同学们回家可以尝试不同的方法。师：（用课件展示放大的鸡卵结构图，让学生把实物与图相对照，进一步观察各部分结构）请同学们看屏幕，分别说出各结构名称（分步出示结构）。生：最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。生：中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。师：其实卵壳膜有两层：外层卵壳膜和内层卵壳膜。轻轻除去壳膜后，会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。对于内层卵壳膜，如果鸡蛋比较新鲜就很难看到；如果是陈旧的鸡蛋，水分蒸发了一部分，所以在钝端、气室的下面就容易看到。没看到内层卵壳膜的同学，课后你可以把鸡蛋在室温下放置一段时间再解剖观察。另外有些同学在解剖时比较草率，很容易将外层卵壳膜连同卵壳一起除去，这样就观察不到外层卵壳膜了。师：卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？生：卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。师：胚盘有什么特点？生：胚盘的里面含有细胞核，可能与遗传有关。师：（点拨）它是构成卵细胞的重要结构，胚胎的形成就从这里开始，将来发育成雏鸡。在鸡卵的结构中，哪几部分组成了卵细胞？生：卵黄膜，卵黄,胚盘。师:用熟鸡蛋的卵黄部分加深学生印象。（表扬学生观察的仔细）师：是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢？请看一段录像。生：受精的卵才能发育成雏鸡。师：受精卵的什么部位能孵出小鸡？生：受精卵的胚盘。师：受精的鸡蛋胚盘大，而且颜色比较深。师：你们手里的鸡蛋，一般都来源于养鸡厂，因为那里没有公鸡，所以都是未受精卵。从外观上区分，一般通过照蛋灯来识别，蛋中如果有不透光的黑色斑点，则是受精的卵，不透光的斑点就是胚胎发育的部位。师:其实，鸡的受精卵也就是我们说的蛋黄部分就能发育成雏鸡了，如果鸡把这样的受精卵产在陆地上会怎样呢？生：受精卵会干燥死亡,会被天敌吃掉,会被坚硬的东西碰坏等等。师：（点拨）同学们回答得非常好,这些问题鸟都想到了。鸟卵复杂的结构就是对陆地环境的高度适应。再加上鸟类还有一些复杂的繁殖行为，使鸟类后代的成活率大大提高了，使鸟类成为卵生动物中最高级的类群。师:实验也做了，图片录像也观察了，下面总结一下这节课所学内容。生：鸟的生殖和发育过程，鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育，鸟在繁殖过程中有哪些复杂行为。师:请四名同学上黑板总结，当成这节课的板书。师：其它同学看大屏幕做练习。比较昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物生殖发育特点及与环境的适应性。生：思考、回答、比较、归纳。师：纵观每种生物的生殖和发育过程，都让我们感到生命延续的艰辛，生命都应得到珍惜，任何生命都应得到尊重。师：布置课后思考题。如果给你新鲜的鸡蛋（受精的和未受精的）、一支空的注射器和针头，放大镜、胶带、40—50度的水、胶水，你能有几种方法证明蛋壳上有许多气孔？试一试。春天，一对家燕飞到你家屋檐下来做巢，你想带领几位同学观察家燕的生活和繁殖的习性，你们应该做些什么工作?请写出活动方案。带你参观养鸡场，完成技能训练。六、教学反思本节课注重了教材的内容和生活实际的紧密联系，注意激发学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识、团结协作精神、实事求是的态度。这一课在实现了知识、能力方面的教学目标的同时，更注重实现了情感领域的目标。依据课前的教学设想，成功地完成了本节课的教学任务，达到了预期的教学效果，主要体现如下：1、播放图片、录像创设情境，激发了学生的兴趣，使学生注意力高度集中；同时利用图片、录象对学生进行情感教育，非常自然，而且效果很好。2、课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。3、课堂上，每一个结论的得出，都不是老师直接传授给学生的，而是给学生提供充