初中语文-11 中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国石拱桥》——八年级语文上册教学设计教学目标：知识与技能目标：初步认识说明文及其文体特点。

过程与方法目标：作者是如何抓住事物特征，用准确的语言说明事物的。情感态度与价值观目标：了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

教学过程一、导入新课，看桥。（多媒体播放各种形式的桥）欣赏图片，介绍桥梁的三种形式：梁桥、吊桥、拱桥。引出中国石拱桥。二、说桥（一）自主学习。（多媒体依次播放本文的文体、学习目标、作者情况）1、了解说明文的定义及本课的学习目标。2、了解作者：茅以升（二）、整体把握全文。（多媒体依次展示问题及答案）1、听录音，思考本文的写作思路。从而引出本文的结构和说明顺序。2、速读课文，概括文中写了石拱桥的哪些特征？3、课文精选了哪些例子来说明石拱桥的特征？它们有什么不同？（多媒体播放两座桥的照片）（三）、合作探究，研读课文。（多媒体依次展示问题及答案）

1、默读课文，写出赵州桥、卢沟桥的特点，并且画出这两座桥的示意简图。（分成两大组，每组找一个代表到黑板上画出来，并且讲出桥的特点来。）2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？3、作者对赵州桥和卢沟桥说明的侧重点不完全相同，各详写了什么？

4、找出文中写哪些地方用了说明方法？（多媒体展示说明方法的名称）（四）拓展提升：（多媒体依次展示其它各种桥的图片）大家一起来，看桥说特点：1、中国古代石拱桥（古朴、简单、材料、粗糙、弧度大。）2、上海杨浦大桥（漂亮、现代感、螺旋引桥、两个拉索支架、平直。）3、伦敦塔桥（古典型双塔、艺术性强、华丽辉煌）4、美国加州大桥（双塔结构简洁、斜拉索、跨度大、色彩鲜艳）从图片上我们可以看出，桥的发展速度是非常快的。注意：说明事物一定要抓住事物的特点。

三、写桥。（学以致用）桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。（200字左右）四、小结：师配乐朗诵《桥》的文章，感情升华，让我们一起构建友谊之桥，搭筑理解之桥，勇创幸福之桥。

五、作业：课后思考以下六种说明方法的作用？（打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义）学情分析初二学生在初中阶段已学习了说明文，对说明文有了一定的了解。但在知识的深度和广度上，对说明文的研读还有待加强，以形成对说明文的全面、系统、深入理解和把握。心理学研究表明，学生发展的内在动力是新的需要与原有水平之间的矛盾。因此，教师应抓住学生实际情况这一契机，运用现代大语文观念，适时开展现代说明文教学。效果分析1、讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。2、合作与探究的结合，通过学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的途径，抓住说明文内容的“切入点”，增强说明文阅读的“激情点”，提高说明文教学的“创新点”。3、整堂课集声音、图像、音乐于一体，充分调动了学生的积极性，引发学生学习中国拱桥的兴趣。教材分析《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级上册第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。中国石拱桥评测练习一、赵州桥非常雄伟，全长50.28米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“（甲）”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美现。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美现。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“（乙）”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。1．本段文字的说明对象是______。2．本段文字的说明对象的特征是哪几项[]A．历史悠久B．结构坚固C．形式优美D．交通方便E．建造者是李春3．语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。答：________。4．请填出文中（甲）、（乙）两处所缺的文字，并分别说说它们在文中的作用。（甲）：________。（乙）：________。5．这段文字的说明顺序是[]A．由概括到具体B．由整体到局部C．由特殊到一般D．由先到后6．这段文字的在全篇课文中的作用是什么？答：________。二、迁移过关凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（s(n，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。1．本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？答：________。2．选段中着重介绍的杰作是________。3．全文的说明顺序是[]A．时间顺序B．空间顺序C．时空顺序D．逻辑顺序4．风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是[]A．不怕风雨B．更为壮观C．建桥不用一颗铁钉D．比其他桥长课后反思回顾这节课,我认为自己有以下优点值得肯定:教学目标明确、质量安排合理，重难点突出。重点是抓特征、说明方法和品语言，难点是理清说明顺序。感受桥之美在这个过程中体现出来。多媒体运用恰当。展示桥的图片，增强感性认识，先初步体会桥的建筑美。后听课文录音整体感知文章，把握说明顺序和说明的结构。整体把握全文后重点以赵州桥和卢沟桥为例子探讨出中国石拱桥的特征。讲授与探讨结合，既重视教师的主导作用，又重视学生的主体地位。教学语言规范、得体。不足之处：教态不够从容。板书不够美观。调动学生不够。一些地方处理粗糙。由于太过紧张，没有平时上课显得从容，尤其是刚上课时。这种紧张情绪也使得学生受到影响。课堂气氛稍有沉闷。在以后的教学中，争取扬长避短，更进一步！课标分析课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。