教师教学反思总结五篇

教师教学反思总结五篇作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点。今日我在这给大家整理了一些老师教学反思总结，我们一起来看看吧！

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【篇一】老师教学反思总结

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上谨慎地听讲，是特别重要的。因此，造就学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的造就融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的造就，我班学生都养成了良好的学习习惯。

二、谨慎备课:

依据教材内容及学生的实际，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的根底学问教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1.注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。在教学中，我与年级组教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音学问活学活用。

2.抓好写字训练。在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，通过自己的课堂板书，给学生做一个很好的示范。其次，从技能方面和习惯方面的要求学生。特殊强化习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。

3.抓好读书训练。首先，调动学生读书的踊跃性。在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的爱好。

其次，注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注意提高学生的语文素养

经过一年的试验，最干脆的表达是学生的改变。首先是学生学习踊跃性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的爱好。这不仅表达在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动踊跃地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，踊跃投身教研活动之中，教学工作取得了必须成果。但是，由于一小局部学生因为年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上有点困难。

【篇二】老师教学反思总结

20_是不平凡的一年，特殊是本学期，经验了许多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不安静。

今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都起先了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担当初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级学生各个层次都有，自己并没有提前打算得非常充分，同时学校的各个方面的工作又非常的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以此时此刻回想起来自己没有做好开学初的学生英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有许多须要改良和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。

一.思想工作

在暑假期间由于参与了新初一的招生工作，自己几次到乡下进展招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际状况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了醒悟的相识。自己也在暗暗下决心，必须要让那些抛弃我们的家长懊悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力气可能算不了什么，但是最至少可以变更我教的班级学生。

由于本学期担当备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克制自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，谨慎组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和状况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的实力非常的有限，许多的思想还有待于进一步的提高和改善。

二.教育教学方面

入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的教师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和打算。在开学的前两周进展音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好根底。

了解学情：在教学绽开的同时，也逐步的对学生的学习实际进展了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热忱也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进展了补课，而且一局部学生还反复的进展了许多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比拟轻松的。但是随着时间的推移，学问的逐步加深，教学任务的渐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的降临，以及自己对学情的相识缺乏，渐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上打算缺乏造成的，当发觉问题，自己进展调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了许多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际状况，进展有针对的备课，做到既备教材又备学生。针对六班学生比拟活泼，五班学生比拟沉闷的特点进展有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在必须程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课留意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特殊的留意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的留意力和学习爱好，尤其是在六班，学生的思想比拟活泼，溜号现象比拟紧要。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平教师的风格，强调了学生的参加性和踊跃性，在很大的程度上带动了学生的学习的踊跃性。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的订正方面做得不是很好，须要自己在以后的工作中进展提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进展卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进展单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表协助自己进展，在批改后对学生进展反应。这也是我们英语老师任务繁重的表达。但是我也始终在思索，许多的时候我们确是在费劲不讨好，我们认谨慎真的进展批改，非常的辛苦，但是反应的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进展探讨，但是没有特殊好的方法。

分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的状况，同时自己在长春听课时候进展了询问他们分层的状况。自己认为我们学校进展分层教学还是很有必要的，于是一时激烈写了提案，没有想到的是我们校长还是比拟重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进展了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半局部学生的学习不利，预料在初一下学期或是初二上学期可以进展试验。

其他方面：踊跃听课，评课。与同组的老师进展业务上的沟通和探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素养。在学校的要求下，在同志们的指导和协助下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己始终严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，遵照学校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本学期的教学工作总结。很多缺乏的地方，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成果。

【篇三】老师教学反思总结

思想品德课原来是一门理论性比拟强的学科，我们应当结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅是依靠理论的教育到达教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习看法、激发其学习爱好，说究竟就是在思想品德课教学中如何调动学生学习踊跃性、增加吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中须要谨慎探究的问题，也是检验思想品德课老师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学胜利与否的关键。以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了学生的学习爱好，引起了他们的学习热忱，又使学生在开心的学习气氛中开展了智力，造就了实力，提高了学习成果。

一、细心备课、备学生，做好课前打算

我课前首先思索：学生在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中;当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，我应采纳什么样的方式予以协助，并能收到实效，同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢?经过思索，最终再设计好教学的课件，事实证明效果很好。

二、向四十五分钟课堂要效率。

教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。为此我作了三个方面的尝试。首先我自己坚持课外多阅读，不断提高自己的教学水平。在课堂上将一些小故事、小嬉戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起学生的学习爱好;其次由于学生的学习习惯差，我上课时经常会提示催促学生做好笔记，这样学生就不简单思想开小差;最终，重视课堂小结，明确告知学生这节课我们学习了什么内容，有哪些学问是要求驾驭的，有哪些学问是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握，加深学生对本课的理解和记忆。

三、做学生的良师益友

在教学过程中，有时在探讨问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验老师教育艺术和对课堂的驾驭实力的时候了。作为老师必须要醒悟的相识到，正处于成长时期的学生由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开指责教育。胜利的指责教育假设阳光，假设春雨，滋润学生的心田;反之，那么假设风暴，轻易吹灭学生心中的火苗。

作为老师，要有效地指责学生，首先，要擅长限制自己的感情，特殊是在学生不听奉劝的时候，千万不要说过火的话，更不能有过激的行为。因为教师的训斥、挖苦或挖苦，都可能会损害学生的自尊心，影响学生的进步，至会影响学生的一生。其次，不要立刻逼学生作出反响。老师在指责学生时，是盼望学生能快速成认错误，马上改正，并保证不再重犯。

许多学生在教师的逼训下，可能会马上做出听从的意愿，外表成认其错误，但适得其反，内心总是不乐意的。应当留给学生一个思索正误的时间。使其从内心对自己的行为作出判定。正确的指责，应当谆谆教导，引导学生，分析犯错误的缘由。使其从内心得出自己行为的错误，从而幸免从犯类似的错误。同时，应留意场合，在教室当众指责学生，会让学生觉得没面子，下不了台，而产生逆反心理;在办公室指责学生，面对众多老师，会给学生造成惊慌心情，达不到预期效果。

四、在奇妙设疑中造就学生的缔造思维

“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，老师在课堂上奇妙地提出问题，有了疑问，学生就会踊跃思索，这时老师就担当着授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，鼓励学生去找寻“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到胜利喜悦的同时，他们的缔造思维实力也得到了开展。

要鼓舞学生质疑，向老师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生踊跃主动地发觉问题，而不是单纯的被动的思索老师提出的各种问题。老师质疑和学生提问，不仅使学生参加到教学中来，而且会增加教学效果。在思想品德课教学中，老师要结合社会实际和学生自身的相识状况，通过质疑来让学生思索问题，允许和鼓舞学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对学问的理解程度，所谓方法和学习需求，解决好这些问题正是造就学生的缔造思维实力，理解实力，分析问题和解决问题实力的最正确教育点，老师在讲解过程中，要敬重学生提出的问题，刚好调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的内容。

陶行知先生说：“独创千千万万，起点是一问”，老师教学要擅长设疑，奇妙设疑，要联系学生实际，去启发唤醒，鼓舞学生参加质疑，协助学生分析，视察想象，还要抓住时机，提出一些具有思索价值的问题，来激活学生思维，从而到达激发学生缔造思维的实力。为此我设计“出谋划策”、“我的地盘，我做主”活动，极大的调动了学生的学习爱好。

五、教学过程要生动、活泼

由于思想品德课的理论性较强，考得比拟敏捷，所以在教完本课的学问点时我会要求学生进展必须的默记。但有的初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强，往往只有一小局部意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背;而大一局部同学那么不用心，记不住。我便采纳一系列活泼好玩的嬉戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感爱好，情愿去背。一会儿我点名让学生答复;一会儿我让会的同学提问别的同学，这种方法极大地调动了同学们的踊跃性。惊慌而开心地教学方式，既熬炼了学生的留意力，又造就了学生的思维实力，真正表达了“老师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原那么。此外，我还把学生分成学习小组，以小组为单位，采纳点名答复、举手答复、抢答等方法，绽开竞赛，同学们踊跃参与，表现出剧烈的集体荣誉感与责任感，提高了学生学习的主动性。

有人说：“课堂教学是一门缺憾的艺术”，再好的教学总有它缺乏的地方，总有须待进一步改良、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我“不追求平平淡淡的完备，而追求有突破性的缺憾”就是这个道理。在教案书写和课件的制作中，我力求形成自己的特色。课后对教案和课件，我会谨慎的回忆并进展诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进展分析、沟通，最终发觉并提出解决教学“病理”的对策。通过这样的反思分析和总结，提高了我的教学水平，总之，我的课堂教学课通过采纳各种方式进展教学，到达了预期的效果。

【篇四】老师教学反思总结

这天一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前打算的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐的的小挚友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小挚友马上坐得端端正正了，在课的一起先，我对孩子们说：“以后，你们的音乐课，就由我来做你们的音乐教师了，你们想相识我吗?”“想!”，“既然我们上得是音乐课，那么，教师想透过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫于教师，我叫于教师!(同时，在黑板上板书节奏：_下面，我想相识一下我们的小挚友，那么你能不能学着于教师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢?”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个学生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么?”她开心地拍手说：“我叫_，我叫_!”，于是，我又唱着《你的名字叫什么》的最终一句对她说：“你的名字真好听!”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激烈了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们根本上把这首歌曲在无形中学会了，之后，我对学生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进展上、下课问好，你们想学吗?”“想!”一声高过一声!突然有个声音说：“哇，音乐教师好厉害啊!”当我们经过竞赛、嬉戏等过程学完上、下

课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了，课后，有几个孩子跑来对我说：“于教师，你真厉害!”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了!这天的音乐教学真得让我很欢乐!

【篇五】老师教学反思总结

小学语文教材中选取的古诗词大都是千百年流传下来的语言精华，是中华文化的珍宝。人教版其次册语文课本第一单元课文里的《春晓》《村居》让幼年的孩子们在古诗里感受春天的鸟语花香、杨柳拂堤、草长莺飞的景致诗情画意之美。窗外绿意由浅愈浓，艳阳高照，暖风习习时方知春已远去，夏天正静静地来到了我们的身边。夏天会有怎样的一番景象和别样的情趣呢，南宋出色诗人杨万里笔下的《小池》把课堂里的孩童带到了初夏季节的小池边。瞧，尖尖的小荷叶从清透的池水中钻了出来，蜻蜓静静地立在荷叶上，展示着优雅的身姿，池边绿荫照水，好一番情趣盎然，生动活泼的画面。泉眼、树阴、小荷、蜻蜓……不须要出门，那一幅初夏季节纯朴自然的动人画面就深深地映在孩子们的脑海里。

《新版课程标准解析与指导》中明确指导低年级古诗教学：古诗教学要以读为主，先读通、读懂，再读出形、读出韵。然后要以趣激情，以情促思。低年级学生的思维实力尚未充分开展，但情感表现得相当丰富。他们的情感极易被激发。古诗教学，要努力创设能激发学生爱好的气氛。要图文结合，还要激发想象。教学时我是这样做的：

一、理解课题。

师：“池”是什么部首的字?它和什么有关?请你用“池”组词。

生：池塘、池水、小池。

师：小池指的就是——

生：小池塘

师：小池塘里有什么呢?诗人杨万里描绘了小池的哪些景象呢?今日我们一起来学习一首新的古诗《小池》。(板书课题)

二、初读古诗。借助拼音把古诗读通顺读流利。

三、再读古诗，找出景物，感受情境。

师：边读边想，古诗里藏着哪些画面，你看到了哪些景象?(读后反应)

生：诗中有小荷。

师：小荷是什么样子的?你能描绘一下吗?小小的荷叶像什么?

生：小荷叶像盘子。

师：小荷叶像把伞。

师：不对。你再细致看看。(师画简笔画)

生：小小的荷叶像象牙。

生：小小的荷叶像羊角。

生：小小的荷叶像弯弯的月牙。

师：你们的譬如真形象。刚长出来的小小的荷叶原来是这样子的，两头尖尖的。怪不得诗人写——(生读)“小荷才露尖尖角”

生：古诗下面有插图，我从图上看到了。

师：你们真专心，你们宠爱小小的荷叶吗?我们一起来读一读这个句子。

(教学解析：因为生活在城市里的孩子们极少有甚至没有看到过刚诞生的荷叶，所以要他们描绘荷叶的样子时就会靠着平常从电视上看到或从图画上对荷叶的相识记忆来描绘。通过简笔画和课文插图的直观视察，孩子才有所了解，才对诗句有所理解和体会。叶圣陶先生指出：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。”教材里每一首诗都绘制了插图，这些插图不但精致而且与诗的内容亲密相关。所以插图是学生想象内容、理解古诗的好帮手。《新版课程标准解析与指导》在古诗教学指导中还明确指出：要引导学生缔造性地描述与插图相对应的某一诗句。)

师：诗中还有哪些景象呢?请你找一找，谁先找到了，谁就上台来画一画，把景画出来。

生：诗中还有蜻蜓。

师：请你上来画一画。

(教学解析：爱好是低段古诗教学的不二法门。我们班的孩子最爱画画。我先带个头画了两片尖尖的荷叶，从他们的眼神我就看出，他们早已跃跃欲试了。只见他们一个个鼓足了干劲，都想上来画。一个个叫了起来“教师，诗中有