关于班主任学习心得体会模板8篇

关于班主任学习心得体会模板锦集8篇这次的班主任（中队辅导员）培训，让我收获多，受益匪浅。不仅使我了解了应当做的详细的班主任工作，更从xx和xx两位优秀班主任的案例上，给了我处理班级事务的启发，这使得我在自己的班主任工作当中，不断的思索，不断的反思，努力去做一位好班主任。

始终以来我觉得自己还有许多的缺乏，不能够胜任班主任的细小的工作。一方面语言方面的学问不够渊博，在教育孩子方面往往让我觉得心有余而力缺乏，讲不好什么大道理。另一方面觉得每次看的都是英文的作业，没有常见孩子的中文文字性的作业，难以从文字上知道每个孩子内心是如何的想法。所以这经常让我感觉到当班主任很吃力，生怕教不好这些孩子。尤其是我们班上的孩子共性鲜亮，又正直六年级，所以这都时常让我有点不知所措。但是通过这次两位优秀的班主任共享，我想其实也是一个渐渐的过程，就像xx说的孩子看到爱穿裙子的李教师也会不惜把裙子弄脏而蹲下来教育孩子。从这小小的细节渐渐的潜移默化的影响孩子。我想其实你的专心孩子们都会看在眼里，记在心里。你的好，孩子们不是不懂，只是不曾说出。

专心教育孩子，孩子们总会看到的。我想今后的班主任工作中还要更加专心，细心和急躁。常反思，常总结。专心浇灌每一朵花，孩子们总会知道。

班主任学习心得体会篇2

一、正确把握最新教育理念。

教育理论应当是为解决教育问题效劳，并不需要刻意“标新立异”，以到达“哗众取宠”吸引眼球的目的。任小艾教师的理论就努力做到了这一点。因此她的观点是令人鼓舞的积极的。

二、喜爱，是班主任工作的起点。

凡受到班主任喜爱、信任和敬重的学生，他们对生活总是布满信念，努力学习，力求上进;高尚纯净的爱，是班主任和学生心灵之间的一条通道，经过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的心里。

喜爱学生还表现在对学生无微不至的关怀上，关怀每个学生的学习、进步、生活和安康，想方设法帮他们解决一些实际问题，为他们排忧解难。

喜爱学生，还要表现在对学生的信任和敬重上，要信任自己的学生在正确的教育和引导下，会逐步成长好的，即使他们有这样或那样的缺点，引导得法，是能够克制缺点，争取进步的。

喜爱学生还要表现在对学生一视同仁上。

喜爱学生，是班主任职业道德的核心，要做好班主任工作，必需从喜爱学生开头。

任小艾教师的教育价值就是“爱”的表达。她把对学生的爱视为一种责任感、一种原动力，通过“爱”，沟通学生、家长心灵的桥梁。她敬重学生的共性，敬重学生的意愿，理解学生，信任学生，读懂学生，最终被学生所接纳，教师的“爱”被学生深深的打动。教师与学生的精神交往中放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友缩短师生间的距离，为学生的每一点闪光喝彩。学生出了问题不埋怨，坚持正面教育，正确评价学生，引导学生不犯错误。“通”——通晓班主任工作;通晓教育教学;通晓相关学科;通晓教育科研。“心”——爱心、信念、用心、恒心、虚心。向别人学习，永不自满，战胜自我，有失才有得。把握方法，完善工作。

三、以身作则,言传身教。

身正为师，教师首先要成为有道德的人。

学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。

身教重于言教。人们往往把言传放在身教之前，也是由于言传只能收到初步的成效，更深远、更长期的效果则需要身教才能获得。

四、以宽容、信任架设师生的心桥。

“严以律己，宽以待人，正确处理人际关系”。对于心理素养、思想素养尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严峻;多一些宽容，少一些指责。固然，宽容不是姑息放纵，也绝非不讲原则。

五、建立自信，不断努力。

任小艾教师在班主任治理理论中，有一句话说得特别好，她说：“我能做得到，你也能做得到。”她说的很真诚，虽然这中间有她的谦逊，但还是很有感染力，我好像有了想当班主任，而且想当一个好的班主任的冲动。这正是这个报告的积极意义。关键在于你有没有像她一样剧烈“一爱”、“两感”——的责任感和使命感。有了这样剧烈的爱生之心，这样剧烈的责任感和使命感，你就能当一名学生宠爱的班主任，你就能培育出优秀的学生，优秀的班级。只要我们情愿，而且像她那样行动，就肯定可以在班主任工作中做出更好的成绩。

谈班主任处理偶发大事的艺术

在如今错综简单的社会形势下，学生的心理和行为也非常简单，有的活泼开朗，有的封闭内向，有的.脾气严厉，有的脾气急躁，如此等等;从而使得在班级治理中，时时有一些意料之外的偶发大事产生。如何正确处理好这些偶发大事，在班级治理中具有重要意义。

偶发大事是指班级工作中突然发生的，预料之外的不良大事。由于事出偶然，没有事先的思想预备，也往往没有充裕的时间认真思索处理的对策，因而偶发大事往往都是一些麻烦的大事。偶发大事处理得好，可以快速有效的平静事端，化干戈为玉帛，变坏事为好事，能有效的提高教师威信，增进师生情感。

我认为下面的方法值得借鉴：

一、降温处理法

降温处理，就是班主任临时实行淡化的方式。

发生偶发大事后，学生多半头脑发热，心情不稳，因此很难心平气和地承受教育;班主任也简单心理失衡，较难有充分的教育预备和冷静细致的分析。这样就消失了学生和班主任预备都缺乏的状况，假如贸然实施“热处理”，就难免发生失误或难以取得最正确的教育效果。因此，对待偶发大事，常用的方法就是冷处理。冷处理是从班主任和学生的心理状态的角度提出的，也是从提高教育效果的角度提出的。实施冷处理，并不是对大事不作处理，也不是拖拖拉拉不准时处理，而是尽量削减偶发大事的负面影响，争取调查了解的时间，等待最正确的教育时机，为全面、洁净、彻底解决偶发大事，做好充分预备。

二、变退为进法

很多偶发大事，事情本身并不大，但需要处理。此时，班主任可不必急于解决，而是奇妙地反过来把事情抛给学生处理。引导学生自我教育。以退为进，不是不处理，而是充分地信任学生，引导学生自我教育，自我治理，从而到达自我提高的目的。

三、移花接木法

班主任处理偶发大事时，有时会遇到这样的情景：当时所要完成的任务和时间都不允许着手进展对偶发大事的调查和处理，而不进展处理又无法平静个别学生的心情，或是这样的大事原本也不必弄个水落石出，过了一段时间，这样的大事就不再成为“大事”。对此，班主任可用移花接木的方法，利用学生身上的某个“闪光点”，依据学生留意力简单发生转移的心理特征，奇妙地把对偶发大事的处理转移到另一件事情上去。如：课间，两个学生发生口角。上课铃响了，班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去了，另一个学生因吃了亏，不愿进教室。班主任没有硬拖他进去，而是依据这位学生平常乐于助人的优点，亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗?”这位学生看了看教师，就接过黑板走进教室。教师立刻对大家说：“刚刚两位同学吵了架，但是有的同学顾全大局，为了让大家上好课，还帮教师拿黑板进来，我信任他定能上好课，有问题课后解决。”后来，那位同学回到自己座位，比拟安心地听课了。

学生中的纠纷是学生生活中不行避开的一局部，且大多数纠纷是可以让学生自己排解的，班主任不必事事插手，插手过多反而影响学生交往力量的形成和提高。但这个例子中的大事恰恰发生在上课之前，造成为难的局面。这位班主任这样处理，应是最正确的方案。采纳移花接木的方式，关键是要找准一个“支点”，转移要特别自然，不露斧凿的痕迹。

四、幽默化解法

有些偶发大事，形成了肯定的为难局面，但却不值得争个曲直长短，假如非追究下去不行的话，结果只能是越搞越糟。遇到这种状况，聪慧的方法就是用幽默来进展化解。运用幽默，不仅是为调整心情，缓解冲突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是才智的表现，或许能将一场冲突消于无形，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。

像这样的处理，寓教于笑，妙趣横生，学生感受到的只会是春风拂面，只会是诙谐和机趣，从而发出会心的一笑，投入到正常的学习中去。

班主任学习心得体会篇3

本周三下午14：30在多媒体教室绽开了班主任工作会议，首先是由两位优秀班主任教师进展班级建立的共享与沟通，接着是禹主任和孟校就学生德育教育工作的培训，这场工作会议令我受益匪浅。

首先，文xx教师结合了她本人这几年的工作实践，畅谈了关于班级家委会的组织建立。她先是共享了她们班已经开展的“亲子趣味运动会”“班级联谊”“文明礼让”“国庆郊游”这四项主题活动的照片，向我们展现了家长与学生们的风采，真的可以说是让我耳目一新，由于我之前从没想过原来家长和教师之间，家长和家长之间在课外时间里能有这么多沟通，而且文教师提到一点，组织活动应当把主动权交给家委会的家长们，活动经费可以去社会上拉赞助，所以我学到了工作方式是需要创新的，班主任教师应当充分发挥家委会的作用，让他们既有位，又有为。让他们感到，他们的工作既惠及了班级集体，又助益了自家孩子，有成就感和满意感。我就拿如今带的二②班来说，有些外向的孩子特别活泼，有些内向的孩子特别宁静，班级气氛形成比照。经过我对学生家庭状况的分析，我发觉这个现象和家庭教育有很大的关系，他们的父母大都忙于工作，经常忽视了与孩子的沟通，好几个学生都是留守儿童。所以从文教师积极组建家委会活动中，我学到我应当拉进和家长的距离，主动了解学生在家的生活，并将学生的在校表现准时共享给家长，一方面在班级教育中以鼓舞学生、营造暖和，活泼的气氛为主；另一方面，要发动家长积极参加孩子的活动与成长过程。

其次是李xx教师就班级纪律如何转型进展了心得共享。令我印象最深的一点就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最穷无非讨饭，不死终会出头。对我而言这是一句震撼人心的口号，由于我似乎更坚信，努力就会有回报，也正是这种精神文化让我学到了xx教师身上的好多闪光点，参加，实干，拼搏，责任。更加值得一提的是，xx教师每天亲自守早读，反复确认作业统计表，与每个孩子有一张单独的合照……从这些细节都可以看出，做一名好教师，好班主任，最重要的是将心比心，用真心换真心，用爱心去效劳学生。

接着，禹主任进一步标准了班主任的工作职责。在“早自习”期间，班主任应提早几分钟进入教室，关注学生的动态；“午间阅读”期间，严格治理班级纪律，塑造宁静的读书气氛；“放学训导”期间，要将当天进展总结，并对学生进展安全、德育教育。禹主任还提到要将体育活动融入到班级作业中，让学生积极参与体育熬炼，由于只有提高学生们的身体素养，他们才能进展高效率的学习……

最终，孟校进一步强化了班主任的细则，从关注安全问题，关注学生的品德方面，学生的习惯以及班级气氛这四个方面着手，特别具体的指导了我们对于学生德育教育的引导方向。记得巴金曾说过，孩子的胜利教育是从好习惯的培育开头的……我深知好习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的，养成良好的习惯也的确会让学生受益终生，所以我告知自己应当准时拉一拉学生的弦，今后我要把工作重心转移到学生的生活习惯上，首先从书写姿态开头抓起，其次是整理、整理自己的抽屉、课桌，再是去严格标准学生的作息时间，通过家校合作，帮忙他们养成良好的生活习惯，并将其纳入作业和学生素养测评考核。

其实到这里，我想说我每星期最期盼的就是周三下午的语文组培训，可以学到好多新东西，我也深刻感受到“任重而道远”在此刻的涵义，xx教师说要常怀着感谢之心，我想除此之外，我自己应当更加怀有忧虑之思，要自己去动脑筋，去思索问题，去反思自己，主动去加强学习和熬炼，在师傅、静华姐以及办公室其他优秀教师的带着下，我不仅要做好本职工作，更要做出成绩，我想唯有如此，才是对这个团队最好的“感谢”了。

班主任学习心得体会篇4

9月18号，我们一行20人到杨仙逸体育路学校进展班主任工作学习沟通。

在体育路学校的吴主任的带着下，我们参观了体育路学校各个班级的班务建立，真实感受到体育路学校丰富多彩、各有特色的班级文化建立。随后，我们又与体育路学校的几位班主任进展沟通，更加深入了解各个班级的班级文化建立。

体育路学校每个班级班务建立的模块是根本统一的，有表扬角、每期一梦、结对子、每周最美双姿等等。在统一模块的同事，各个班级又有自己独特的班级文化特色。比方六（1）班的感恩任务，开展如火如荼，深受家长、学生的支持。这一点给我们留下很深刻的印象。

通过这次学习沟通，我们有了以下感受：

1、我们学校的班务建立是属于百花齐放，每个班级都有自己的亮点。这一点比全部统一模块会更好。我们以前常说，头脑风暴，就是全部人集思广益，可以激发出更好的点子。各位班主任思想火花相互碰撞，能够激荡出更加优秀的班级文化建立内容

不过，在我们各有特色的班务建立中，不乏优秀的操作性强的模块。在保存原有的百花齐放的状态下，假设我们可以把优秀的、可操行强的模块（一两个模块即可）加以提炼、标准，推广到各个班级，实现真正意义上的班级文化建立，对同学的成长有所帮忙。

2、关于素养教育与应试教育。以前，我们学教育学的时候，我们的教授就和我们说过，其实我们大家都知道现在的教育状况，是素养教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实。这是我们都知道的事实，也是由于有我们无法转变的社会大环境。不过，我们影响不了整个社会，但是我们可以做好自己的工作，尽自己微薄的力气，向实现我们原本的教育抱负前进。庆幸的是，现在我们在座的班主任教师都是如此，都在应试教育与素养教育中努力查找平衡点。

班主任学习心得体会篇5

暑假假期看了《做一个会“偷懒”的班主任》和《班主任工作法》的胜利秘诀丛书，从中也学习了许多优秀治理和教育学生方法，让学生在不自觉中长大成人，正如老子所说：“授人鱼不如授人以渔”。这一点本人体会比拟深刻，小孩总要长大，学生终要成人，下面就要本人谈谈学习该书后的心得体会，以及本学期实施该方法的所产生的问题。

1、遇事多和学生商议，要给学生真正的自主

商议既是了解学生心思的最好方法，又是让学生倍感敬重的最好方法，最主要还是归还了权利给他们自己，让他们多思索自己人生，尽早独立。例如，我们班有在许多竞赛中都获奖，有篮球赛、听写大赛、乒乓球团体赛和拔河竞赛等。既然获奖了，那也确定有奖金的，假如将奖金根据谁有份参与的，钱就平分给谁，就会引起其他没有参与的同学不满，不但竞赛没有本班的啦啦队，甚至导致大局部同学都会没有班集体荣誉感。所以，在班会课上，我是这样来处理，先对奖金进展陈述与表彰，然后说：“1、奖金只平分给参与竞赛的同学，会造成不参与竞赛的同学不满，班集体荣誉感流失。2、奖金不发一些给积极参与竞赛的同学，会对这些同学的积极性产生很大的打击。这件事使我左右犯难，不知道怎么办好？大家来提个意见帮我解决吧。”下面同学积极发言，有个同学说：“从奖金里抽一半来发给参与竞赛的同学，剩下一半留下来做班活动经费。”经我思索后说：“那假设以后各个竞赛我们班都有奖，那剩下来的钱用来干嘛？”这是立即就有同学反响起来：“用来学期期末我们吃一顿！”然后，我算了一算：“我们班27个同学，吃一顿每人费用40元，那也要1000多元哦，怎么够吃？”同学们又想了一想，有个同学提出：“等我们毕业再吃，吃大餐。”我立即说：“唉，好留意哦！”其他同学又说：“哪！听到没有，千万不要走，不要不读书，等到毕业后吃大餐哦！”就是在这样七嘴八舌争论下，我让了我们班的学生成为了真正的仆人，而我只是在接纳他们的意见。因而在拔河竞赛中，每一个仆人都卖力，最终拿了个第三名的好成绩；在篮球竞赛中，在没有我的组织下，大局部同学抬凳子到篮球边去观看本班的篮球赛。

2、驾驭全局的力量

对班级治理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在把握之中，你才能偷懒。否则，放手的工作是做了，最终班级却一泻千里。驾驭力量不是说有就有，要在长期对班的状况摸索，对班上可能消失的状况作出正确的推断，什么时候要严一点，什么时候要松一点，要把握好这个度。

3、因材施教，因人而异

教师要公正公正地对待每一位学生，但是肯定的公正又是不存在的，而且肯定公正原则不适于教师对学生的教育治理工作。由于，每个学生的性格不同，承受力不同，有时肯定的公正反而不公正。比方，两个同学迟到了，其中一个同学常常迟到，对迟到满不在乎；而另外一个同学间或迟到一次，而且特别自责。假如遵循公正的原则对两个同学进展同样的批判，那适宜吗？在我们班，我对间或迟一下到的同学，一般都是说：“迟到了，快点啦！”，这些同学就会立即赶快脚步跑进课室。对于常常迟到，累次不改的，则找来谈话，先以教育为主，然后在他面前登记他迟到、旷课和早退等多少多少节，讲清晰到达多少节就处分，让他知道后果的严峻性。对于成绩好的同学，要求他们严格要求自己，争取更高的水平；对于成绩一般的同学，鼓舞他们好好学习，学好了技能，将来也会有一份好的工作；对于成绩较差，甚至常常违反纪律的同学，则先要求他们先学会做人，学会遵守纪律，在此根底上，再渐渐教育他们：学点技术才是实际之道！所以，教育学生，不是每个学生都使用一样的教育方法，要考虑学生的性格、家庭背景和智商等问题，做到因材施教，因人而异，才能更好地解决问题。

4、欲擒故纵法

对待淘气、捣蛋、固执的学生，教师的谈话内容肯定要建立在事实充分的根底上。一般来讲，不要遇事就找他们，在日常治理中适当的“冷落”也是必要的。但针对此类学生的详细问题，针对性强、实事求是、是非明确、要求严格的谈心力求到达立竿见影的效果。对于我们班顽固的学生，我通常先跟他们交谈，但是经过几次交谈后，学生还是迟到旷课，效果不大时，我就会实行不与其沟通沟通，令到他感觉到因教师不找他而可怕。当学生还是连续不听的话，假设已到达处分条件，就拿处分来向他摊牌，此时，学生会心慌而恳求教师给次时机来改正。假设学生处分都不可怕的话，由于还没有到开除处理，就用最终一种方法，就是下学期开学报名要父亲来学校找领导才可以报名，这样学生就会收敛许多。

以上就是我暑假时学习班主任做法的心得体会，还有许多的教学方法和理念值得我去讨论与实践，争取自己能把握更多的班主任治理和教育方法。

班主任学习心得体会篇6

此次有幸去了深圳外国语中学，番禺仲元试验中学，省试验中学这三所广东省名校参观学习，我从中受益颇多，也引发一些小小的反思。

这三所学校各有自己的办学特色。深圳外国语学校文化气息浓郁，中英文名言警句随处可见，学生朝气蓬勃。虽然同样初三学生，但他们比我们的学生多一份稚气，少一点老成。仲元试验中学校园环境优雅，教学楼掩映绿树丛中，营造了很好的学习环境。学校治理也井然有序，学生后勤工作做的很到位。而省试验中学作为一个历史悠久的名校，不仅有着成熟的治理模式，厚重的文化底蕴，而且敢于大胆创新。

给我印象最为深刻的是他们通过实践活动来教育学生的理念。大量的时间活动不仅丰富了学生的生活，而且增进了师生之间生生之间的感情，也加强了班级的分散力和提高了学生的组织力量。并且各年级的活动不同，每年的活动也不完全一样，这就表达了每个年级，每年同年级的不同特色，这也是省实不断创新转变的一个表达之一。对于如何对待初三的中考问题，省实坚持让初三学生参与学校的活动，他们把每次活动都当成学生在省实的最终一次回忆。本着这样一个理念，初三的学生并没有对被初三繁重的学业压的愁眉苦脸，省实给了他们一个丰富多彩的初三。

这不得不让我想起我们的学生。他们从早晨7点学到晚上10点，作业填满了他们的生活，他们几乎没有时间去安排自己的学习。体育活动也少的可怜，有限的运动场地剥夺了含多男孩子篮球足球的爱好，而对于女孩子几乎没有什么活动可言。在这小小的校园里，他们每天重复着同样的事情，过着劳碌的生活。我们的学生他们课外除了听听歌，看看课外书还能干什么呢？然而MP3是不许带的，漫画书也是不能带的。初三真的是像洪水猛兽般可怕？初三的学生肯定是苦大仇深的样子吗？我想也不肯定是如此。初三虽然是一个关键阶段，但初三的学生初三的教师拥有一颗寻常心很关键。

一个平和的心态才能保证稳定发挥，所以作为教师我们也不能成天把考试中考挂在嘴边，给学生造成极大的压力。同时适当的活动也是必需的，活动能给学生带来生活的激情，生活的激情才能带来欢乐的学习。我很观赏省实初三级组织的15岁宣言，“今日的我，明天的我”这个活动，学生的豪情及壮志在这个活动中得到很好的激发。还有百日誓师活动对于冲刺阶段的初三学生有着很大鼓励鼓舞作用。这样的活动并不会花费学生许多时间，也不会影响学生学习，反而一步步促进学生不断去奋斗。

作为一个班主任，一个导航者，我在初三阶段也要留意去调整学生紧急的生活。在不同的阶段利用班会课组织一些不同的活动，丰富学生初三生活，不断激发学生学习的动力。我期盼我们的学生能满脸洋溢着微笑和欢乐胜利的走过初三！

班主任学习心得体会篇7

今日的班主任培训，是由新晋“十佳班主任”，**市**初级中学的**教师为我们开讲，开展的主题是“主题班会的实践与思索”。培训内容丰富又“接地气”，高教师“手把手”地教我们这些新班主任们如何设计主题班会，既有理论的高度，又有实践的操作；既有专业的学问，又有课堂互动环节和点评。让我们知道设计一堂主题班会课需要做哪些预备工作、教学该如何撰写、素材又该如何使用，深入浅出，收获颇多。

“专课专用”是我们始终秉承和坚持的，在参与这次培训前，每个月也会在班级中开展主题班会活动，有节日性的主题、有日常性的主题等等，也会细心的预备。但是今日听了高教师的讲座之后，我们陷入了深思。这次讲座真是准时，为我们这些正在做这件事儿的班主任们教导了迷津。细细一品尝，原来开展主题班会有这么多讲究，看似是一场活动，但却是一场有“呼吸”的主题班会活动。这场“活动”终究还是以学生内心的体验为重心，教师设计主题班会的每一步都要清楚地知道“我为什么这么做”，不是华而不实的设计，更不是空洞地说教。但往往是我们，这些年轻的、缺乏阅历的班主任们会消失的问题。为此，高教师通过几个案例，让我们深刻体会到了如何设计主题班会并有效开展。

首先，主题班会的教案设计在目标制定方面要明确，具有思想性、针对性和时代性，切入点不宜太广泛，大处着眼，小处着手，以小见大，要抓住一个点绽开。背景分析要有规律性，内容要符合学生年龄与身心进展的特点，这样才能更好地诠释意图。其次，主题班会不宜过于空洞，也不宜过于华美，说教一般的主题班会不但达不到教育目的，也会让学生反感失去兴趣。最终，主题班会应以学生为主体，教师重在引导学生感知体验，让学生自觉地去落实，能够表达品德、知情意、行内化规律，真正到达主题教育的目的。高教师的案例恰恰可以将这些问题集中，让我们真实地了解开展主题班会还需不断地实践。“实践是检验真理的唯一标准”，只靠我们嘴上泛泛而谈，而不在自己的班级中实施，也是不会有任何收获的。印象特别深刻的是一堂由初中数学教师开展的主题班会。这位女教师一开头以“数字嬉戏”为切入点，引起学生的兴趣，也拉近了与学生的距离。虽然是一个很小的视频片段，但是高教师提到，以多种形式导入比教师直接告知学生今日要开展什么主题活动更能让学生产生兴趣。另外还有个案例，教师在设计上也是花了不少功夫，以一个个小品形式的视频片段让学生沟通，视频小品中的学生做法对不对，要比教师空空