幼儿园语言教案《过桥》(详案)

过桥活动目标：1、学会朗诵儿歌。2、知道自己的事情自己做。3、初步掌握跳、摇、爬、抱几个动词，并能够用身体动作进行表演。活动准备：背景图一副；动物卡片一套（小兔、小鸭、小螃蟹、小袋鼠各一个）；小桥一个。活动过程：1、语言导入。小朋友知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小动物们约好了一起去外面采野花，小朋友们看看有那些小动物要去呢？依次出示小兔、小鸭、小螃蟹、小袋鼠图片。师：看看这是谁呀？（小兔）师：那这又是谁呢？（小鸭）师：小朋友再看看，这是谁呀？（小螃蟹）师：最后还有一个小动物，小朋友看看是谁？（小袋鼠）2、激发幼儿兴趣。（1）、出示背景图。师：小动物们走了好久了，我们看看它们现在到哪儿啦。师：小朋友们看看这是什么呀？（小桥）原来呀，它们到了小桥边，那下面我们来猜猜它们是怎样过桥的。（2）引导幼儿回答。师：看看谁走在第一个呢？（小兔）小朋友猜猜它是怎么过桥的？（蹦蹦跳跳）师：哦，小兔过桥蹦蹦跳。师：小兔后面是谁呀？（小鸭）那它是怎样过桥的呢？（一摇一摇）师：原来是小鸭子过桥摇呀摇。师：第三个小动物是谁呀？（小螃蟹）小朋友们一定没看过小螃蟹走路，那就看看老师，（老师加入表演）小螃蟹是怎样走路的呀？（横着）拿下螃蟹会怎样过桥呢？（横着过桥）师：嗯！小螃蟹过桥横着爬。师：小袋鼠呢？小朋友们快找找小袋鼠在哪儿呀？（袋鼠妈妈那里）在袋鼠妈妈的口袋里，对吗？（对）那小袋鼠是怎样过桥的呢？（袋鼠妈妈抱着）师：小朋友们真聪明，小袋鼠过桥妈妈抱。师：小袋鼠要妈妈抱着过桥是因为它太小了，小朋友们能不能让妈妈抱着来幼儿园啊？（不能）师：对，小朋友们都长大了，不能让妈妈抱着来幼儿园了。师：小朋友们真棒，我们来夸夸自己吧！（3）、教师朗诵儿歌并配上动作。师：小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》，请小朋友们竖起小耳朵认真听听这首好听的儿歌。小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着爬，小袋鼠过桥妈妈抱。3、玩游戏加强幼儿对动词的记忆。师：下面我们来玩一个游戏，老师读一句儿歌，小朋友们就做出小动物过桥时应该做的动作。（熟悉之后可要幼儿说出相应的动词，如：蹦蹦跳）4、学念儿歌《过桥》。师：老师想请小朋友跟老师一起学学这首好听的儿歌，好不好？5、玩游戏结束活动。玩法：老师将幼儿排好队，请幼儿选择自己喜欢的小动物，一个一个的模仿小动物的动作过桥。师：小朋友们都过来了，我们一起出去玩吧！赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么在思想方面：首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；2、加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；3、摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。在活动方面：活动要考虑年龄的特点，要符合并满足各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密，预设目标要明确，工作分工要具体、管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。注意让幼儿参与活动策划，并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己；活动的整合性要强，尽可能地整合各项培养目标；活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开好活动。在其他方面:活动一定要制订适度的常规。不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流，当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习，注意给幼儿松绑，实现自由和常规的协调；教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导的过程，培养幼儿的民主意识、参与意识、自制能力等现代公民素质；教师要着力在维持幼儿对活动、活动室的新奇、热爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应满足社会需求、安全需求、物品需求，要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心；活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、有目的的学习；活动室环境第三应有助于儿童文化的发展以促进真实的活动。以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿，尊重幼儿，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日舌动中的细微环节一切以幼儿的发展为大前提这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准。我们应该随时关注幼儿的发展，注意他们的一举一动，发现问题并及时找出对策，我们要热爱幼儿，尊重幼儿，把每个孩子当成是自己的孩子那么呵护。作为