初中英语-Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版初中英语八年级下Unit2讲评课教学设计教学过程学生课前活动：仔细浏览、分析试卷，进行自查自纠学习活动。学生课外活动：全面复习本单元相关知识内容。一.复习导入（教师活动）：TherearemanyvolunteerjobsinUnit2.Whatarethey?Whatcouldyoudoasavolunteer?Maybethepicturescanhelpyoutoanswerit.出示图片，指明学生回答问题。WehadatestaboutUnit2yesterday.Let’sdiscussittogether.二.出示教学目标(教师活动):知识技能：进行有关知识点的复习与整理。过程与方法：在试卷的讲评过程中，引导学生注重各知识点的归纳总结。情感态度价值观：通过讲评使学生发现自己的不足并增强学习英语的信心，重点提高写作能力；再次体会投身公益事业是光荣的。重点：1.本次试题中出错较多的题目；2.各类题型的解题技巧及步骤；3.写作技巧。难点：写作技巧。三.试题分析：本套试题满分100分。试卷注重知识的考查，突出语言的交际能力，关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题具有灵活性与综合性，强调运用，贴近生活。表扬优异及进步的学生：武一帆宋来慧曹沁雪贾一涵孙萌萌陶林帆宋晓轩韩宝龙梁瑞东刘珣珣张鲁意陈淑雅张晨晓郭启振刘明哲学生课堂学习活动：学生自查与自主纠错。小组长最后统计本组自主纠错出的题目，共计多少分。注意啦：粗心马虎要不得！四.互动与交流、小组合作探究：教师课堂活动：在学生进行小组合作期间，及时给予帮助。学生学习活动：小组合作学习，互帮互助（扮演志愿者：老师）1、针对试卷上自己解决不了的错题，小组内互相交流、讨论，找出致错原因。2、各组长组织本组同学交流讨论，通过合作学习，解决错题，取得进步。五.精讲错题本部分紧扣本单元的教学内容，着重考察学生的基础知识的掌握及运用，基本涵盖了本单元所学重点，试卷难度总体适中，但是从学生的角度反映出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。单项选择第6题是考察动词短语拓展与提升：动词+副词：代词放中间，名词放两边。动词+介词：介词+宾语（名、代、动名词）第9题考察each,everyone,every,both的用法。第11题考察过去进行时.第13题考察动词的一般过去时及take的过去式took.单项选择题答案：1A2B3B4B5A6C7B8C9D10D11D12B13A14C15A通过错题比较多的题型进行具体题型的具体分析，与学生讨论总结出各种题型的解题策略或步骤。六.各类题型的解题技巧及步骤：选择填空解题技巧：直选法，抓住关键词，类推排除法，前后照应，语法知识趁热打铁（对精讲错题进行巩固练习）：1.Somedaymydreamofbecomingadoctorwillcome__.A.trulyB.trueC.realD.really2.Theclassroomissodirty.Idecided_____.A.cleanitupB.tocleanitupC.cleanupitD.tocleanupit3.____ofthestudentslikestotalkwiththeteacher.A.EachB.EveryoneC.EveryD.Both4.I____myholidayinEnglandlastyear.(take/spend)5.It_____muchtimetodoshopping．(take/spend)完型填空题解题步骤:1.通读全文，理解大意。2.瞻前顾后，避难就易。3.复读全文，解决残敌。4.再次复读，弥补疏漏。阅读理解解题方法：1、读主干。做阅读时，尝试着一句话一句话的去读，有时读不懂的，就把那些修饰性的词语，比如，形容词，定语从句给删去再读。读懂后再做试题，不求多，求精。2、做题时主要用排除法。

3、翻译法，边读短文边翻译，有助于理解短文内容。4、生活常识法。词汇运用解题方法：1、弄清题目要求。2、词组与习惯用法辨析。3、通过区别同义或近义词选择答案。4、根据上下文的逻辑含义以及主从句之间的关系。书面表达：如何使作文妙笔生花（本节讲评课的重点）教师活动：展示与本次写作相关的图片，要求学生观察图片（所见所想）。教师活动：让学生思考如何展开写作。写作技巧：1、审题与拟定提纲。2、要点+结构+逻辑+语法+亮点。3、完美的结尾。（收尾呼应，画龙点睛）教师活动：表扬本次写作优异的学生；指名朗读优秀范文。七.当堂达标：（一）单项选择()1.Lotsofchildrenare_____inthemovie.A.interestB.interestingC.interestedD.interests()2.Now,Icanspendtime_____whatIlovetodo.A.todoB.doingC.doD.did()3.Hewantstobeapilot.Ithinkhisdreamwill____inthefuture.A.comeinB.comeoutC.comeoverD.cometrue()4.Wevisitedthesickkidsandtriedourbestto_____.A.cheerhimupB.cheeruphimC.cheerthemupD.cheerupthem()5.Thisis_____difficultproblemthatfewstudentscanworkitout.A.soB.soaC.suchD.sucha()6.Theoldmanlives_____,buthedoesn’tfeel_____.A.along;aloneB.lonely;lonelyC.alone;lonelyD.lonely;alone()7.ThebagissoheavythatIcan’t_____it.A.takeB.bringC.carryD.pass()8.---Dowehavetohavethemeetingrightaway?---Yes,wecan’t_____.A.putoffitB.putitoffC.putoffthemD.putthemoff(二)短文填空。Jimwastrying______(think)ofmanyideastohelppoorchildren.Forexample,hetoldaradiointerviewerthathehadrunoutofmoney______(buy)oldbikes.Healsoputupsomesignsaskingforoldbikes.Theideasthathecameupwithworkedoutfine.Now,hehassixteenbikes_____(fix)upandhedecides_____(give)themawaytochildrenwhodon’thavebikes.教师活动：让学生思考小结本节课收获、不足、努力方向。八.布置作业：1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因。2.做好解题技巧笔记，学以致用。3.将自己的作文修改整理后，誊抄在作业本上。九.教师活动：播放互帮互助视频（Alittlekindnessgoesalongway.）就本单元内容对学生进行相关情感教育。评价方法在讲课的过程中及时对学生的回答作出评价，多进行鼓励性激励性评价，也适当引导学生进行自我评价，并将学生学习的评价融入到教学过程中。学生的小组合作学习将在课后进行总结，主要从以下两方面进行评价：1．课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话，学习效果及目标达成情况。2.合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。人教版初中英语八年级下Unit2讲评课学情分析学情分析：我们这个班一共32个人，男生11个，女生21个，年龄在十五六岁。绝大部分同学都能跟上现有的进度，个别同学表现的还特别出色，但是也有同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多。本班整体学风还不错，学习状况大体可以分为三类：

第一类：学习有一定的基础和很浓厚的兴趣，学习成绩稳定。

第二类：学习有一定的基础，但因各种原因，成绩就是提不上来。第三类：基础差，学习方法不对，也没有学习兴趣，跟不上正常的进度。在以前的多个单元中学习并谈论过提供帮助的话题，学生掌握了许多相关的单词及交际用语，例：WhatcanIdoforyou?等。通过前面的学习，学生能够运用课标词汇和简单的交际用语给别人提供帮助，为本单元扫清了部分障碍，但是其中一些同学在准确使用具体的动词短语上还存在一些困难。为了提高课堂效率，前一天的晚上，学生对本单元的教学内容进行了全面的再次复习，找出自己薄弱的知识点；课前，我让学生回顾了整套试题的内容，针对自己的个人学习情况，进行自我分析，为提高学习效率打下基础。人教版初中英语八年级下Unit2讲评课效果分析学生当堂学习效果评测结果及分析：学生本次当堂达标的学习效果比较理想，对本节课所操练的知识点基本全部掌握，90%的学生将所有达标内容全部答对，可以很好的接受并理解本节课的教学内容，5%的学生对so+形容词、such+名词这个知识点还是有一定困难，有待再次举例讲解巩固。在本节课之前，我认真备课，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系；在课堂上，我留给学生一定的思考时间，教给学生解题的方法。从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生英语基础薄弱，我要对其做好课后的耐心辅导，促其进步。人教版初中英语八年级下Unit2讲评课教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位：本单元是人教版八年级下册unit2的内容。主要是围绕volunteer这个话题来展开听、说、读、写的训练。本节课是Unit2的讲评课。本套试题的知识覆盖面广，难度不是很大，比较强调基础知识的考察与语言交际能力的运用，试题的内容比较贴近生活，注重实际。本套试题共有八个题型，分别是单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、按要求完成句子、句型转换、补全对话、书面表达。本次试题机构合理，题型与中考模式相似。既注重对基础知识、基本技能的考察，又注重对综合运用英语语言知识的能力和阅读写作能力的测查。试题能根据课程标准把握重难点，知识点覆盖全面。单项选择部分综合考察学生在语法、词汇、习惯用语等方面的知识。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的逻辑思维能力。阅读理解部分难度不是很大，比较贴近生活，要求学生应具备基础的生活知识才能应对，并且需要学生有很好的阅读技巧。书面表达更加注重学生综合运用语言的能力，写作文的过程中，既培养学生的思考问题的能力，又锻炼了学生的组织能力，给了学生较大的自由表达空间。本节课主要讲评试卷上出现错误的题目；其次通过本次试卷的讲评与学生们一起讨论总结试卷上各类题型的解题技巧及步骤。二、课程教学资源的整合取舍从功能及语言结构（语法）方面来看，本单元主要以给别人提供帮助为主；从词汇角度上说，是动词短语表达法（动词+介词，动词+副词）；情感方面，本单元主题是“志愿者”，让学生体会参加公益事业是光荣的。在编排设计上，围绕本单元的主题，我开展了各项活动来推动本节讲评课的进行，让学生在“志愿者”情景的氛围中，分析总结各类题型的解题技巧及步骤。为了提高课堂学习效率,我对教材进行再次“加工”，进行了整合，适时调整教材、补充教材、拓展教材。将各类题型的解题技巧或步骤设为课外作业；精心设计当堂达标题目，渗透英语知识与情感教育的有机整合，实现教育功能的最大化。人教版初中英语八年级下Unit2讲评课评测练习一．单项选择()1.Lotsofchildrenare_____inthemovie.A.interestB.interestingC.interestedD.interests()2.Now,Icanspendtime_____whatIlovetodo.A.todoB.doingC.doD.did()3.Hewantstobeapilot.Ithinkhisdreamwill____inthefuture.A.comeinB.comeoutC.comeoverD.cometrue4.Wevisitedthesickkidsandtriedourbestto_____.A.cheerhimupB.cheeruphimC.cheerthemupD.cheerupthem5.Thisis_____difficultproblemthatfewstudentscanworkitout.A.soB.soaC.suchD.sucha6.Theoldmanlives_____,buthedoesn’tfeel_____.A.along;aloneB.lonely;lonelyC.alone;lonelyD.lonely;alone7.ThebagissoheavythatIcan’t_____it.A.takeB.bringC.carryD.pass8.---Dowehavetohavethemeetingrightaway?---Yes,wecan’t_____.A.putoffitB.putitoffC.putoffthemD.putthemoff二.短文填空Jimwastrying______(think)ofmanyideastohelppoorchildren.Forexample,hetoldaradiointerviewerthathehadrunoutofmoney______(buy)oldbikes.Healsoputupsomesignsaskingforoldbikes.Theideasthathecameupwithworkedoutfine.Now,hehassixteenbikes_____(fix)upandhedecides_____(give)themawaytochildrenwhodon’thavebikes.人教版初中英语八年级下Unit2讲评课课后反思课后反思：本节课的主要内容是以“志愿者”为主题，学习各词汇及动词短语的表达法；情感方面，给他人提供帮助的重要性，学生应对参与“志愿者”等社会活动持有积极的态度。在实施教学过程中，采用讲授法、小组合作学习的方式。通过本堂课，我取得一些成功经验，同时也反省了自己的不足。一、成功之处：在本次试卷的讲评过程中，我先分析讲解了几个出错比较多的题目，然后与学生们一起通过讨论得出各类题型的解题技巧或步骤。

1、本次测试为学生构建了完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。

2、试题以课本为