幼儿园语言教学方案(7篇)

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幼儿园语言教学方案(篇1)

活动目标：

1、在活动中援助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿讲解并描述树的好处，进展想象及语言表达技能。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

活动预备：

1、收集各式各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伙伴、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音假设干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片假设干。

4、电脑，下栽精美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。

〔1〕师：小伙伴今日老师带你们去树林玩好吗？

〔2〕幼儿随精美的音乐自由创编动作进树林。

2、探究树林的奥秘。

〔1〕师：漂亮的树林到了，小伙伴看到树林里都有些什么？他们在干什么？

〔2〕争论：为什么人们喜爱在树林里玩？

3、观赏、理解散文诗。

〔1〕老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伙伴带来一首《树真好》的散文诗。〔老师边连续播放课件〕

〔2〕〔逐段放课件〕用提问的方式，援助幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么？

B、树真好，他能拦住什么？

C、树真好，

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

〔1〕树真好，小伙伴喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伙伴都来玩好吗？

要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。

〔2〕放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

附：散文诗《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗汪汪乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园语言教学方案(篇2)

目标：

1．理解图书内容，知道不能贪心。

2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3．情愿向同伴介绍自己的作品。

预备：

图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆外形的画纸，画笔。

过程：

一、观看图书内容，理解故事情节

1．引导幼儿看图画书至多多要东西，只嫌少，不嫌多，观测人物环节，猜想下面的故事情节。

师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师：多多的表情怎样?兴奋吗?他为什么不兴奋?

2．引导幼儿观看图画书至送给多多一个聚宝盆，引发幼儿想象聚宝盆的奇妙作用。

师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师：他可能是一个什么人?他来干什么?

师：老公公送给多多一个奇妙的聚宝盆。这个聚宝盆究竟有什么魔法，你们猜猜看。

3引导幼儿观看图书多多的小房间很快就堆得满满的了，理解、感受聚宝盆的奇妙作用。

师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师：聚宝盆变出什么来了?多多快乐吗?他后来是怎么做的?

4．引导幼儿观看图书至我肯定要爬进去瞧瞧，再次引导幼儿想象故事情节。

师：聚宝盆这么奇妙，多多怎么想的?

师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

5．引导幼儿观看图画书至最末．理解故事寓意。

师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1．假如你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

2启发幼儿画出自己最想变的东西。

3．引导幼儿相互介绍自己的作品

4．将绘画作品装订成图书。

延伸活动：

将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、沟通。

附故事：

有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：你喜爱什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成许多许多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：够了!够了!老公公说：你告知聚宝盆吧。多多对聚宝盆大叫：够了!够了!聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多抓紧大叫：够了!够了!从今，多多喜爱什么东西．就把它变成许多许多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我肯定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小伙伴．这可怎么办呢?谁来喊：够了!够了!

幼儿园语言教学方案(篇3)

【活动目标】

1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。

2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

3、愿意参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。

【活动预备】

PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。

【活动过程】

一、图片〔救生圈〕导入，激发幼儿爱好。

师：这是什么？救生圈有什么大本事？

小结：救生圈可以援助不会游泳的人游泳。

二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有阅历大胆讲解并描述。

师：今日，我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你认真观测，把你看到的、想到的都告知我们，好吗？

图一提问：谁来了？小猫去干什么？

图二提问：发生了什么事情？小猫发觉了什么？

小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发觉了一个救生圈。

图三提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？想想青蛙会怎么游给小猫看？请你学一学。

小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗？”小青蛙说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。

图四提问：小猫又看见了谁？它会怎么说？乌龟又会怎么回答？

小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗？”小乌龟说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”

图五提问：小猫又遇到了谁？他们会说些什么呢？

小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗？”小鸭说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”

图六提问：这究竟是谁的呢？看看谁来了？它怎么了？他们会说些什么？

小结：小鸡焦急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡说：“是的，感谢你，这是我丢的。”

图七提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？

小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！

总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫《谁的救生圈》

二、完整观赏故事。

提问：

1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗？

2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？谁需要救生圈？

三、迁移新的知识阅历。

1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？

2、游戏：谁的救生圈。

师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼〔出示小动物的图片〕，我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！

3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

幼儿园语言教学方案(篇4)

【活动目标】

1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

2、能联系生活阅历，依据蛋壳的形状进行想象，学习句子“蛋壳可以当成______”。

3、愿意在集风光前表达自己的想法。

【活动过程】

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

师：小伙伴，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。

师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示图一提问：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。)

3、出示图二提问

(1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)

4、出示图三提问

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)

5、出示图四提问

皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)

三、完整观赏故事。

1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小伙伴可要仔细听了。

四、师同幼儿共同争论，学习小老鼠皮皮的良好心情体验

1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱?

(小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩)

2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)

幼儿园语言教学方案(篇5)

活动目标：

1.知道常见动物的特征。

2.激发爱惜动物的情感。

3.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.课件-动画片：可爱的小动物

2.课件-幻灯片：家养动物的影子

3.课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

活动过程：

一、导入

播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。

小伙伴，你们喜爱看动画片吗?，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

二、开展

1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?

(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小伙伴猜猜它是谁?[.来源教案网]

(让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小伙伴猜猜它是谁?

(幼儿猜出后，出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

(大象)

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)

2.课件：家养动物的影子

依据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子，争论后发觉是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。

3.课件：两只脚动物，四只脚动物

小伙伴真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛。

三、结束

小伙伴和小动物玩的快乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

幼儿园语言教学方案(篇6)

一.活动目标

1〕初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

2〕尝试依据儿歌内容仿编儿歌。

3〕情愿参加活动，体验游戏的欢乐。

二.活动预备

〔一〕物质材料预备：背景一幅、记录表一份、泡泡液假设干瓶。

〔二〕课件儿歌《吹泡泡》

三.活动重难点

重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

难点：尝试依据儿歌内容仿编儿歌。

四.活动过程

〔一〕游戏导入，引起孩子爱好。

1、师〔神奇口吻〕老师今日给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？〔鼓舞幼儿用各种词语来描述看到的泡泡〕

3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小伙伴看都有什么颜色？〔幼儿边观测边回答〕

4、老师第三次吹，提问，小伙伴去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？

老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

泡泡的颜色是怎样的？〔红的，白的，紫的〕那我用一个精美的词语来形容它，五彩缤纷真美丽。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？〔不见了〕老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

〔二〕读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

1、看课件，老师朗读儿歌〔边做动作边说儿歌〕

2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

〔三〕仿编儿歌，

泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整