《乌鸦喝水》教学设计3

乌鸦喝水第二课时教学设计教学难点：教学过程：一、揭题出示课件：乌鸦喝水今天这节课我们继续来学习《乌鸦喝水》齐读课题昨天我们认识了一只小乌鸦，今天它又来到了我们班上，它给我们带来了几个词宝宝，出示：乌鸦口渴喝水看见石子办法叼起瓶子升高谁会读？谁会连起来说一句话呢？（说得很好，一个个词把它连起来就成了一个句子，一个句子就能想象出一个画面。一起来读读这些词语二、逐段朗读，边读边悟。A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（多媒体课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？（小乌鸦飞来飞去找水喝）（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板：找水喝小朋友们，在什么情况下你们也觉得非常口渴？（跑步完，上完体育课，夏天天热）那口渴的感觉怎么样呢？（冒烟了，很累，说不出话来，难受）那老师也送给你们一个词：出示：口干舌燥师：口渴非常难受，所以乌鸦为了能喝到水，找了很多地方，小朋友们想想,乌鸦去哪些地方都没有找到水呢？（马路上，田里，山上，树林等），是呀，乌鸦为了能喝到水，在马路上找，没看到一滴水；去田野里找也没找到一个水坑；去山上找连条小溪也没有。去小河里找，可小河已干涸了；到海边找，海边很远,乌鸦飞不动，它找了这么多地方，这就叫“到处”（红色表示）谁来读读这个词？（2个同学）

齐读这个词师：哪个小朋友愿意到前面来扮演小乌鸦到处找水喝的样子？（指名一生演）（真是一直表演出色的小乌鸦），那小朋友们想象一下，小乌鸦一边找水喝一边还会说什么呢？（1哪里有水，救救我啊，渴死了2我飞得好累啊，嘴巴真干啊,再这样下去可吃不消了3老天啊，水好难找啊，我怎样才能喝到水啊，我快不行了），所以我们读这一句的时候应该读出小乌鸦怎样的心情？（着急）（抓住“到处”一词读出小乌鸦急切的心情）（a.练读b指名读（老师听得出你非常着急，你着急吗？也来读读）c全班齐读.）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时......你们看：（出示课件：乌鸦看到水的幻灯片，这时乌鸦看见了什么？（生答）出示句子：乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水。）想想这时乌鸦又会说什么了？（这下我有水喝了；我一定要喝个痛快；功夫总算没有白费；我一定要喝饱喝个够）。你能感觉到乌鸦的心情吗？（高兴）（a.同桌练读；b.哪一组同桌愿意读？（很高兴），还有哪一组同桌也愿意读？（也不错）一起高兴的读读师：（课件出示：乌鸦喝不到水的图片）找到水了真高兴，可是乌鸦喝到水了吗？板：喝不着乌鸦为什么喝不到水？（生瓶口小）师随即课件出示句子：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？谁能用“因为……所以……来说说乌鸦为什么喝不着水？出示课件：因为……所以……（因为瓶口小乌鸦嘴大而直，所以乌鸦喝不到水。那如果瓶口怎么样乌鸦就能喝到水了？）（因为只有半瓶水所以乌鸦喝不着水。如果瓶子里的水多一些乌鸦就能喝到水了）（因为瓶子很高所以乌鸦喝不到水。如果瓶子矮一些乌鸦或许就能喝到水了）可现在只有半瓶水瓶口又小，乌鸦喝不着水，这时它的心情怎样？（很难过,很伤心）请你用难过的语气读读这句话。（很着急）请你用着急的语气读。齐读乌鸦找到了水可是它喝不着，它的心情由刚才的高兴到现在的难过着急，小小组内练读这句话，体会乌鸦的心情变化，出示课件（乌鸦看见......怎么办呢？）（请一两个小组读读，其他学生评评，能读出乌鸦先高兴后着急的心情，让我们一起去读读这句话，体会体会）。师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《小乌鸦爱妈妈》）B.第二段：师：歌曲听完了，小朋友告诉老师乌鸦最后想出办法来了吗？怎么想出来的？（由许多小石子想到的）（课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了O）乌鸦是不是一下子就想到这个好办法？（不是）你从哪个词看出来的？（终于）（你体会得真准确，乌鸦的确想了很长时间，很多办法，费了很多脑筋好不容易才想到的，当它好不容易想到这个好办法时心情怎样？（高兴）所以我们读的时候注意这个词，体会乌鸦想办法的不容易以及想出办法后的高兴。（练读，指名读（能听出你的高兴了，能感觉到你想办法的不容易了），齐读）师：它想出了一个什么办法呢？（把小石子放进瓶子里）随即课件出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。那老师这儿有只瓶口小的瓶子，里面装了半瓶水，这儿还有一些小石子，知道老师为什么不放大石子快些？（瓶口小）接下来老师用镶子代替乌鸦的嘴巴，用你的眼睛仔细观察：乌鸦是怎样搬石子的？怎样放石子的？（做实验过程）1.我们来说说刚才小乌鸦是怎样运石子的？课文中用了哪个词？（红色出示:叼起）指名读词，齐读“叼起”2.乌鸦叼起小石子后是怎样放到瓶子里的？（红色出示：一颗一颗说明小乌鸦呀很有耐心）指名读词（很有耐心，别急啊。）齐读“一颗一颗”3.谁来读读这句？（指名几个）4.让我们把这个好办法记住，齐读这句话5.那瓶子里的水有什么变化呢？（继续实验，片刻让学生观察水位）课件出示：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。师：瓶子里的水是一下子就升高的吗？书上用哪个词？（红色表示“渐渐”。谁来读读这个词？（读慢高兴）（从你的读中老师听出你的高兴，是不是为乌鸦快要喝到水而高兴啊？你高兴吗？那你也来读读）哪个小朋友能不能给它换个词？渐渐就是（慢慢）师：那为什么瓶子里的水是渐渐升高呢？（因为放一颗石子水就升高一点，小石子一颗一颗地放，水就一点儿一点儿升高，所以是渐渐升高。（说得很有道理）师：乌鸦最后如愿以偿喝着水了，板：喝着水想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？谁来高兴地读读。个别读，齐读（课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐O—渐渐O）小结：乌鸦通过自己想办法，终于喝到了水，小朋友，你们想对小乌鸦说些什么吗？幻灯出示：小乌鸦，我想对您说："。”（你真聪明，你真会动脑筋，你真坚强，你真勇敢，你的精神值得我们学习，你真执着）。是呀，乌鸦是很聪明，在这里老师也要送你们一句话：出示：成功属于每一个善于动脑的人！C.讨论思考、拓展思维：师：出示课件：但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（四人小小组讨论）（生想办法讨论回答：吸管吸，瓶上啄个小洞，抱着瓶子喝，把瓶子倒下些）把这个问题带回家与爸爸妈妈一起讨论讨论，看哪个小朋友想得办法最多最好，明天到学校里来交流。4、写字指导、练习：过渡语：小朋友们真会动脑筋，刚才帮小乌鸦想了很多的办法，那今天小乌鸦还给我们带来了两个生字宝宝，出示