初中英语-Unit 13 We're trying to save the earth.教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”活动——教学设计姓名所在学校教材版本人教版年级九年级课程标题Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA【1a】-【2c】教学设计Step1:LeadinUseamovieaboutsuperheroes——Avengertointereststudents.Becausethesesuperheroeshavesomethingincommonwithus——we’retryingtosavetheearth.Step2:Speakingskills.1.Comparisonwithdifferentpictures.Usesixpairsofpicturestomakethestudentspaymoreattentiontotheenvironmentalprotection.2.BrainStorm:Differentkindsofpollutionandrelatedwords.Airpollution:factories,smoking,buildinghouses,hazy...Waterpollution:rubbish,littering,ships...Noisepollution:loudmusic,planes,crowds,machines...3.DIYSentencesUsethewordstomakeyourownsentences.The_______is___________________________________.Peopleare_______________________________________.Thereare________________________________________.4.Solutionsofsavingtheearth.Groupwork:Tothinkaboutdifferentsolutionstosavetheearth.Writethesolutionsonyourposterandshowittoothers.5.Pairworktotalkabouttheairpollution.-Whatistheairpollution?-TheairisfullofPM2.5.Therearemorehazydaysinayear.-Whyisitpolluted?-Therearemorecarsontheroad.Factoriesareburningcoalandpollutingtheair.-Howtosolveit?-Weshouldwritetothegovernmentandaskthemtoclosedownthefactories.Everyoneshouldplayapartinsavingtheearth.Step3:Listeningskills.1.Listenandchoosewhichkindofpollution.2.Listenandcheckthesentencesthatyouhear.3.Listenandcompletethesentences.4.Talkingaboutthewaterpollutioninpairs.Step4:SummaryUseamindmaptoconcludethistopic.Step5:ShowTime1.Designapostertocallonotherstosavetheearthingroups.2.Makeaspeechtointroduceyourposter.Step6:HomeworkPutuptheposterinyourschoolandintroducethetopicofenvironmentprotectiontoyourfriends.教学设计济南市“一师一优课”活动——学情分析姓名所在学校教材版本人教版年级九年级课程标题Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA【1a】-【2c】学情分析大部分学生对环境污染和环境保护都有一定的了解，但是大多数学生没有意识到环境问题跟自己的关系，就像雾霾天气对他们来说只是一种现象，而它对人们的危害却很少有人能够意识到。而本节课就着重在于用感官的刺激来督促学生用实际行动来唤醒人们的环境保护意识，让学生真正自发地去爱护我们的地球。济南市“一师一优课”活动——效果分析姓名所在学校教材版本人教版年级九年级课程标题Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA【1a】-【2c】效果分析导入环节本节课开始时用《复仇者联盟》（Avenger）的精彩片段来吸引学生注意力，从超级英雄superheroes找出共同点：savetheearth。从而引出本节课的主题：We’retryingtosavetheearth。这个时候学生们的热情非常高涨，但是当看到六组污染前后的对比照片后，他们开始有了些触动和思考。所以我认为，导入环节的设置既符合了学生的年龄特点，又迅速地进入主题，给学生视觉上的强烈冲击，为后面的课堂气氛起了烘托作用。知识结构：单词——句子——对话——语篇单词——Brainstorm各种污染相关的词汇，这对学生来说比较简单，只需说出词汇即可，学生回答地也比较全面句子——DIYSentences，利用上一步所积累的词汇，在给出句子主干的前提下完成句子，锻炼了学生对句子的分析能力，由于有提示，学生完成起来也很顺利对话——对话一直贯穿了What?-Why?-How?的问答结构，甚至一直延续到了听力部分，从airpollution到waterpollution，在基本的问答框架下，学生可以充分组合自己积累的词汇，形成对话。在执行的过程中，每一步的铺垫都很重要，给学生充分的时间练习，充分的时间展示，这也是从学到用的一个重要过程语篇——语篇的呈现形式在本节课不是体现在阅读上，而是体现在演讲中。以小组的形式设计环保海报，再用语言呈现污染的现状和改进的措施，号召大家行动起来，认真对待环境保护问题。我把这个生成环节变成了一个实践活动，利用同学们满腔的责任感，使其真正意识到自己在为环境保护做着努力，当时每一个演讲的学生都很严肃，他们用语言和神情感染着我们每一个人。听说课的本质这是一节听说课，听说课的本质我想就是大量的说和听，可是机械的听说活动并不能带动起学生的学习热情，只是当做一种任务去做，而这节课我希望设计成能够引起学生共鸣，并积极主动参与到课堂上来的一种性质。每一个人当面对自己的家园被破坏的时候，都会不由得体现出极强的使命感，对于学生也是这样，所以这节课紧紧围绕情感价值目标，激发每一个学生的主动性。济南市“一师一优课”活动——教材分析姓名所在学校教材版本人教版年级九年级课程标题Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA【1a】-【2c】教材分析本节课是本单元的导入环节，即对环境污染和环境保护话题的引入，为一节有主题的听说课。教材第一步意在区分三种污染（noisepollution,airpollution,waterpollution），第二步则是引导学生讨论环境污染的现象和环境保护的措施，在此基础上第三步为与之相关的听力练习。在语法上，本单元实际上是一节复习课，是对现在进行时usedto、被动语态、现在完成时、情态动词等语法点的回顾复习。从教学内容上看，本节课的新单词并不多，但是句子的长度成为学生们掌握的绊脚石。济南市“一师一优课”活动——评测练习姓名所在学校教材版本人教版年级九年级课程标题Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA【1a】-【2c】评测练习评测练习Part1Brainstorm.Part2DIYSentencesrubbishwasteriverairPM2.5dayslitteringputtingthrowingpollutedfullofdirtyhazymoreThe__________is__________________________________________.Peopleare________________________________________________.Thereare_________________________________________________.Part3Discussing:Solutionsofsavingtheearth.1.________________________________________________________2._________________________________________________________3._________________________________________________________Part4Pairwork:Makeadialogue.-Whatistheairpollution?-Whyisitpolluted?-Howtosolveit?Part5Listeningskills.1.Listenandchoosewhichkindofpollution.A.NoisepollutionB.AirpollutionC.Waterpollution2.Listenandcheck(√)thesentencesthatyouhear.____Therearenomorefishforfishermentocatch.____Itusedtobesodirty.____Peoplearethrowinglitterintotheriver.____Theairisbadlypolluted.____Everyoneshouldplayapart.ListenandcompletethesentencesWhat?Theriverwas___________________.Eventhebottomoftheriverwasfullof____________.Therewerenomore_________forfishermentocatch.Why?Peoplearethrowing__________intotheriver.Factoriesareputting___________intotheriver.How?Weshouldwritethe_____________andaskthemto______________________thefactories.Everyoneshouldhelpto_____________________theriver.Part6SpeechShowSentencesbox◆Ifwegoonpollutingwater,thelastdropofwaterwillbeourtear.◆Withoutthebeach,wecan’tenjoythesea.Withoutthesun,themoonisn’tbeautiful.Withouttheenvironment,wealsoloseourhome.Everyoneshouldrememberthatwehaveonlyoneearth.Ladiesandgentlemen:I’m____________.Todaymyspeechtopicis____________________.Aswecansee,ourearthisbadlypollutedthesedays.Lookatthe_____________,itusedtobe__________________________.Butnowit________________.Peopleare____________________________.Factoriesare_______________.Thereis/are____________________________________.SoIthinkweshould_______________________.Thanksforyourlistening!Part7HomeworkPutupthepostersinourschooltointroducetheimportanceofprotectingtheenvironment.济南市“一师一优课”活动——课后反思姓名所在学校教材版本人教版年级九年级课程标题Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA【1a】-【2c】课后反思这是一节我希望中的英语课，大家团坐在一起，每个小组除了课本还有各种各样的彩笔和工具，大家相互之间面对面，而不是只盯着黑板。我一直觉得中国人学英语学得太累，太仔细，作为一种语言，能用才是关键，所以，在这种思想下我设计了一节这样不太符合规矩的有关环境污染和环境保护的英语课。上完课，有成功的喜悦，也有理智的反思，或许一个人的成长就是这样，用尽全力去做自己梦想中的样子，沉下心来反思过程中的问题。话题并不单纯是话题环境保护是一个大家都知道却也不太了解的话题，尤其在中国，环境保护是一个热点却又尴尬的问题。我不想让孩子们只是单纯讨论我们的环境如何被污染，我们今后该怎么做，我想用一些数据和资料来唤醒他们作为生活在地球上的一份子所应该承担的责任。只有从情感上唤醒了，英语单词、句子、对话的训练就不再机械，而是他们真正想要表达的话语。教材并不一定就是最好教材给我们提供的只是一个范例，教材上的新单词和句子不一定都要讲出来，在这节课上，我直接删掉了一个听力2a，包括里面个别的所谓的新单词我都没有呈现，不是遗忘，而是我觉得有些地方不太适合，每一个老师在上课前都应该有一个自己的主线，这节课讲到什么程度，哪些内容是必须讲，哪些是可以忽略让孩子们自己吸收的，就像2a这个听力，前面已经讨论了大气污染，若在后面再插入听力，就有些重复，而我对这节课的理解就是，作为本单元的第一节课，最重要的就是引入话题，后面的课时里有阅读、有写作，不必在第一节课就把所有东西都灌输给孩子。寻找与孩子的共同点说实话，一开始的导入环节其实是孩子们给我的灵感，经常听他们谈起美国队长、雷神等等，了解之后源于一部美国电影——《复仇者联盟》，确实很棒的一部电影，看过之后也是喜欢的不得了，就常常和孩子们讨论。于是，看到savetheearth,我立马就想到了他们，在课堂上，我展现的每一个superhero，他们都认识，都津津乐道，这也是导入成功的一个重要原因。其实，我想说的就是，当我们年龄越来越大，和孩子们的共同点也就越来越少，多去了解他们的生活，并不一定没有意思。一个老师，除了丰富的教学能力，年轻化的心态和个人魅力也是感染学生的最大力量。相信每一次付出都是有价值的很多老师说没想到你班的孩子表达这么大方，其实只有我自己知道从初一到初二，我们一起听了多少磁带，表演了多少次2d，甚至于3a的长课文，都是小组分工一人一句的去模仿发音，当时觉得麻烦，但现在看来，这都是有价值的。一节课从搜集资料到基本成型花了一周多的时间，我下载的相关视频多达二十多个，可是最后能用上的仅仅一个而已，这就是准备的痛苦，但是带来的是绝对有意义的个人成长，经历一次，就成熟一点，痛苦一次，就完善一点，谁的青春不是充满疮痍，只要努力，总会迎来华丽的蜕变。下一次，磨课见！课堂教学自查表评价内容权重得分教师教学行为（5运用教材对教材进行深入挖掘，科学合理的调整、充实与处理，使之转化为学生学习的良好素材109让学生明确知识目标，