初中英语-Unit 1 How do you study for a test教学设计学情分析教材分析课后反思

在课程价值中的作用分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。基于对课标的理解，本课教材对于实现课标要求有很大的帮助。首先，本课谈论的是怎样成为一个成功的学习者，学习过程本身包含情感教育因素，培养学生正视困难，克服困难的勇气和精神，同时培养学生学习英语的良好方法。本课有课标词与短语7个，含有相关的结构及语法结构（by的用法，现在完成时）等，对于学生的阅读技巧，写作技能的提高有很大帮助。在本节课实施过程中，我时刻注意对学生学习方法的培养，尤其是阅读技巧的培养，让学生学习知识的过程同时也成为提高能力的过程。同时，在学习过程中通过教师引导，充分发挥学生的主体地位，同伴互助，让学生参与并体验到学习英语的快乐，强化学生的合作交流意识，以及正视困难解决困难的精神。总之，在本节课中，我始终贯穿教授知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的教学，切实贯彻新课标理念，让每一个学生都能得到提高。教学反思本课是本单元第二课时，是一节阅读课。在组织教学过程中，我充分运用了课前激趣（观赏与本课有关的视频）、课上引导、释疑、设问、总结、拓展等环节，充分调动学生参与课堂的积极性，注重知识与技能，过程与方法，情感态度及价值观的有效结合，有效完成了本节课的任务。同时，通过本节课的教学，我也得到一些体会。

活动在设计上符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情,这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础

上课开始应切入主题,中间过渡自然,言语富有鼓励性和启发性,能使学生产生强烈的共鸣。

三、只有通过阅读才能让学生理解课文内容,并形成一定的阅读技能。本节课通过回答问题、复述课文、填空等任务来培养学生捕捉细节的技能。

四、教师应涉及合适的衔接语言,使各个教学环节过渡自然,让学生不知不觉进入良好的学习状态。当然，通过本课，我也发现一些设计上的不足。一、课程设计应当面向全体同学，照顾每一个学生的发展，但是在教学过程中针对中差生的问题较少，这部分学生参与的活动也少，在以后的教学中应当关注差生，提升他们参与课堂的热情，提升学习英语的乐趣，从而提高成绩。

二、注重知识与技能的教授而忽略学生协作能力的培养，不敢大胆放手。在教学中要相信学生的能力，通过他们的信息差交流及合作探究，他们能解决大部分学习问题，所以在以后的教学中，要充分怎中学生的主体地位，当好学生的引导者，引导他们去发现问题，解决问题，促进他们主动发展。总之，教师应基于教材，基于学生，灵活性管理课堂，始终贯彻教学需要艺术,需要机智,需要创新,基于教材又不拘泥于教材的新教学理念。教材分析本节课的内容是新目标人教版三年制九年级Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA第二课时2d-3b的内容，是一节阅读课。本单元是九年级的起始单元，经过两年的英语学习，学生有一定的英语基础，当然也会出现学习英语的一些困难，而本单元正好切入这个话题，针对学生的实际困难提出相应的解决方案，既呈现了知识目标：一些课标词，如：sentence,patient,expression,discover,secret等，重点句式：Justreadquicklytogetthemainidea.Theirbodylanguageandtheexpressionsontheirfacehelpedmegetthemeaning等，同时训练学生的阅读能力，表达能力，写作能力等。根据教材的特点及学生的学习程度，我设计如下教学目标：知识目标1．通过学习，能正确写出本课课标词及短语：expression,discover,secret,grammar,fallinlovewith…2、能熟练说出和写出本话题的功能句:1.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!2.IalsorealizedIcouldgetthemeaningbylisteningforjustthekeywords.4.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestinginisthesecrettolanguagelearning.5.ButbecauseIwantedtounderstandthestory,Ilookedupthewordsinadictionary.二、能力目标1、阅读能力的培养（readquicklytogetthemainidea,guessthewordmeaningbyreadingthesentencesbeforeandafterit.findthekeywords,）；能用知识目标中的句型对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法。2、能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，基于自己的学习风格，形成个性化的学习特点。三、教学重难点阅读能力的培养；by+动名词的使用。四、过程与方法：通过教师引导，充分发挥学生的主体地位，同伴互助，让学生参与并体验到学习英语的快乐。五、情感态度与价值观：培养克服困难的信心与勇气，强化学生的合作交流意识。六、教材内容的整合本单元共五个课时，其中第一、第四课时为听说课，第二、第五课时为读写课，第三课时为语法课。在确定教材各个板块的设计目的后，可以把相同实质的内容放在一起。就本节课而言，教学目的是为促进学生的阅读能力，因此，我把2drole-play的环节也设计成一个简单的阅读课，提出三个简单的阅读问题，让程度低的学生回答，让他们体会到阅读并非那么深奥难懂，提高上进心，为下一步的3areading做铺垫。利用2d中学到的猜词义的方法导入3a的几个生词。同时3a的课前导读问题我设计成WeiFen的学英语态度的今昔对比，从而引导学生去寻找她进步的原因，增加他们的阅读动力及兴趣。课文的第二段我重点处理，设计了scanning的环节，让学生找重点信息，并且以回答问题，总计归纳等形式帮助学生掌握本段，有效地增加对课文的理解。同时，利用3b对课文做巩固练习，评价学生对课文的理解程度。经过一系列的阅读训练，学生对课文有很好的理解。我设计了groupwork和wrting环节，让学生谈论自己的学英语技巧，扩展学习内容，练习口语表达。同时以小组竞赛的方式找出学习汉语的方法，为课下写作homework打下基础,达到学以致用的目的。学情分析九年级的学生英语水平出现了很大的分化。大部分学生对英语有很高的学习兴趣，能达到课标要求的知识目标，但能力目标可能稍有欠缺。但是一部分学生英语基础差，讨厌学习英语，这些学生成绩差的原因有的是因为基础知识掌握不好，有的是阅读能力及写作能力欠佳。并且阅读能力是相当一部分学生的弱项，阅读能力的提升能有效促进学生英语写作能力、提高英语学习兴趣等，是一名优秀的中学生应当具备的基本能力。因此提高阅读能力，提升学生的英语水平显得尤为重要。基于此，根据本节课的教材特点，从2d.role-play开始到3a的reading，我都重点进行阅读能力的训练，role-play任务简单，易于完成，打消学生的胆怯心理，为下一步的阅读任务做铺垫，逐步提升任务难度。由于本节课任务重，同时也为了提升学生的自学能力，我提前布置预习任务，让学生进行部分单词预习。针对不同学生的基础，本节课我预设不同的目标，让优生掌握阅读技巧及语法、词汇知识，同时根据本课内容进行写作，进行能力的拓展。针对成绩较差的学生，掌握阅读技巧及本课基本词汇和句式，能进行句子翻译及仿写练习。中学生的英语口语问题也是我们日常教学中应当注意的问题。让学生掌握标准的语音，能开口流利地说英语是很高的要求，在缺少语言环境的情况下，我们应当充分利用有限的语音资源，让学生进行听力及模仿练习，既能提高学生的听力水平，又能提高口语，达到听说读写的课标要求。Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionA2d---3b【学习目标】一、通过学习，能正确写出本课课标词及短语：sentence,patient,expression,discover,secret,grammar,fallinlovewith---二、能熟练说出和写出本话题的功能句:1.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!2.IalsorealizedIcouldgetthemeaningbylisteningforjustthekeywords.4.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestinginisthesecrettolanguagelearning.5.ButbecauseIwantedtounderstandthestory,Ilookedupthewordsinadictionary.三、能用知识目标中的句型对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法。四、能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，基于自己的学习风格，形成个性化的学习特点。【教学重难点】动名词的使用。【课前准备】Watchavideoandanswerthequestion:whatisitabout?T:ThoughEnglishisyoung,itisaworldlanguage.Weshouldlearnitwell,butdoyouhaveanyproblemslearningit?教学设计说明：让学生明白英语的重要性，引出本课话题。利用小组讨论，激活学生思维。【学习过程】Beforereading出示学习目标，明白学习任务。2.2d.Lookattheboy,heisJack.Heisalittlenervous,why?WhilereadingReadtheconversationagain,findoutJack’sproblemsandAnnie’sadvice.Role-playtheconversation.BeforereadingPalyaguessinggame.Welearnedfrom2dthebestwaytoknowthewordistoguessthemeaningbyreadingthesentencesbeforeandafterit.Nowguessthenewwords.T:ThisisWeiFen.Let’sguesswhatthepassageisabout?教学设计说明：利用2d学习的阅读技巧，导入生词。预测学习内容，激发学生兴趣。WhilereadingTask1.Skimming1.DidWeifenlikeEnglishlastyear?2.Howabouthernow?教学设计说明：了解全文大意，进行阅读策略指导。Task2.Scanning仔细阅读短文，回答下列问题：1).WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?2).WhatdidshedoinEnglishclass?3).Whenshewatchedmovies,whathelpedhertogetthemeaning?4).Whatisthesecrettolanguagelearning?教学设计说明：在阅读策略指导下，进一步熟悉文本。Task3.CompletethesentenceswithwhatWeiFenlearntfromwatchingmovies.1.Icanunderstandthemeaningbywatchingtheir_______andthe______ontheirfaces.2.Icangetthemeaningbylisteningforjustthe________.3.Mypronunciationimprovedbylisteningtothe_______inEnglishmovies.4.Ilearned_______like“it’sapieceofcake”bywatchingthemovies.5.Icanfindthemeaningofnewwordsbylookingthemupina__________.Task4.听力模仿正音。Afterreading1.小组活动，谈论课文内容，找出看英语电影对学习英语有何帮助。教学设计说明：通过阅读内容，以小组活动的形式完成知识内化。2对本课功能句进行检测。T：CanyoutrytotelluswhatwatchingEnglishmoviescanhelptolearnEnglish?观察与思考MypronunciationalsoimprovedbylisteningtotheinterestingconversationsinEnglishmovies.Idiscoveredthatlisteningtosomethingyouareinterestedinisthesecrettolanguagelearning.观察上面两句话，你发现用法规律了吗？(1)介词后面跟动词的________形式。如：After__________(have)dinner,Mr.Wangwentoutforawalk.Thankyoufor___________(send)meapostcard.(2)动词原形不能作主语，_________或动词不定式可以作主语，且谓语只能用单数形式。如：________(do)morningexercisesisgoodforyourhealth.Ittookmeanhour__________(finish)thework.教学设计说明：呈现例句，让学生观察、分析、总结语法规则，并进行巩固强化。5.Groupwork:1.利用下面表格内容及3a中的学习方法，小组讨论，向全班汇报本组学习英语的经验。Ican’t…..later,Idiscoveredthatthesecretto…istoreviewthemontime./makewordcards.2.Competition:HowcanyoulearnChinesewell?WorkingroupstofindmorewaytolearnChinesewell.Seewhichgroupcanfindthemostways.3.Summary:Aknowledgetower.总结本课学习的词汇，句式和学习技巧。【家庭作业】1.上网查阅一下其他学英语的好方法，回来和大家交流一下。2.给Tom写一封信，利用我们交流的方法，帮助他学好汉语吧。评测练习本节教材是一篇初中生怎样学习英语的对话和短文，通过本节课的学习，学生可以掌握重点词句的用法，了解一些学习英语的方法，对学生的英语学习有一定的帮助。课堂学习是学生接受知识的过程，但是这些知识能否内化为学生自己的知识与能力，就需要教师设计评测工具，根据反馈效果来评定学生是否掌握知识，老师是否有效完成教学任务。根据学习内容，我设计了几个学习任务及随堂检测。任务一、通过归纳及汉译英的方式检查学生是否理解文章并掌握相应的句式结构。1.我能通过看他们的肢体语言和脸上的表情帮助理解。2.我能通过听关键词明白意思。3.通过听英语电影中的对话我的发音进步了。4.通过看电影我学会了有用的句子。5.通过查词典我找到新单词的意思。结果及分析：学生能够用汉语说出看英语电影给英语学习带来的帮助，但在英语表达方面有一些失误。表明学生对课文已经理解，但是表达能力欠缺。只有一部分优等生能流利的用英语进行表达。这对于他们以后的调查及写作任务很有帮助。而不能正确表达的同学应当在课后加强阅读，争取会复述重点语句。任务二、通过完成句子的形式考察学生是否掌握本课的重点词语。CompletethesentenceswithwhatWeiFenlearntfromwatchingmovies.1.Icanunderstandthemeaningbywatchingtheir___________andthe_________ontheirfaces.2.Icangetthemeaningbylisteningforjustthe_____________.3.Mypronunciationimprovedbylisteningtothe__________inEnglishmovies.4.Ilearned_____________like“it’sapieceofcake”bywatchingthemovies.5.Icanfindthemeaningofnewwordsbylookingthemupina__________.结果及分析：大部分同学能迅速的做出正确答案，只有少部分同学出现错误，学生达标率将近90%，说明大部分同学对于字词的掌握相对较好，能有效完成基本知识目标。任务三、语法检测；在回顾完本节课的语法重点（by的用法及动名词的用法）之后，我出示几个测试让学生口头完成。介词后面跟动词的________形式。如：1.IimprovedmyEnglishby_______(listen)totapes.2.After__________(have)dinner,Mr.Wangwentoutforawalk.3.Thankyoufor___________(send)meapostcard.(2)动词原形不能作主语，_________或动词不定式可以作主语，且谓语只能用单数形式。如：1.________(do)morningexercisesisgoodforyourhealth.2.Ittookmeanhour__________(finish)thework.结果及分析：大部分学生能正确说出答案，并能解释做题依据，说明大部分学生对于语法能熟练掌握并能学以致用。任