初中英语-Module 2 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学环节的设计本节为听说综合课型，注重听力材料的处理以及词汇和句式的表达能力。依据这点该堂教学(45分钟)做如下安排：10分钟：学习复习重要词汇。15分钟：学生以听和读的方式，体验新语言材料的意义、形式和功能。10分钟：教师点拨语言材料特征，与学生互动。10分钟：以口头表达方式检查学生对这篇课文的理解。教学过程课前对话师生问候之后，教师开门见山的指出今天要探讨的话题：公共节日。让学生在一些图片的帮助下回忆自己所知道的一些公共节假日（自由讨论）。利用问题“Whatpublicholidaysdoyouknow？”引出该节课的节日名称及日期，进而复习序数词以及日期的读法。学习本节重要词汇。主要是大屏幕展示，老师领读，学生自读，然后让学生自读课文一遍，找出新学词汇，以便于初步熟悉课文。听力练习。对话内容连听两遍，完成学案中的选择题。通过这次的听力让学生明白本文中主要涉及到哪些节假日，以便于更深层次的理解课文。阅读课文，完成课后表格。学生细读，组员合作，互助学习。知识点归纳，适当练习。口语练习。全文知识点梳理完之后，带领同学们重新回顾本节对话中所学的一些节假日知识，然后让学生借助第4个活动中的表格并在一定词汇的帮助下完成对中美两国国庆日的简单描述。作业；让学生写一篇自己喜欢的节假日的小短文。三、教学设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。学情分析初三学生两极分化严重，不及格人数多，低分人数也不少。部分学生学习积极性很差，缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写能力。有的同学基本从来不读不说。学生的训练量不够，没有足够的时间来解决英语学习的问题。教学效果分析本节为外研版九年级上册Module2Unit内容，是一节听说课，通过这节课的学习，学生在复习已知的节假日的同时，也巩固了序数词的转变规则及日期的读写方式。大屏幕展示复习本节重要词汇，节省了时间，从而提高了课堂教学效率。然后利用屏幕与录音相结合的方法让学生练习听力，从而熟悉课文。借助表格填写，提高学生阅读能力。然后再利用已完成的这个表格练习口语表达能力。教学环节步步紧扣，从听说读四方面入手提高学生的英语水平。教师方面：首先，教师口语稍快，部分学生跟不上老师节奏，反应不太积极，该点需要完善。其次，中文使用较多，应加强口语的课堂应用。教材分析该模块围绕着人们最关心的话题之一——公共节假日来开展学习。通过本模块学习，学生可以了解中外重要节假日的名称，并了解中外不同的节假日庆祝方式以及中西方的文化差异。Unit1向学生传达了同一节日在不同国家庆祝时间和庆祝方式都不同的信息，拓展了学生的文化视野，为本模块接下来的学习奠定了文化基础。Module2Unit1导学案一、掌握下列重点词汇NationalDay，found，sincethen，nationalflags，until，haveonedayoff，IndependenceDay，allkindsof，takeavacation，vacationseason，havegreatfun，band，theendof..，celebrateChristmas，assoonas...，thestartof...，二、听录音，选出最合适的答案。1.Howmanydays'holidaydoChinesepeoplehaveonNationalDay?A.onedayB.twodaysC.threedays2.WhatisLinglinggoingtodoonNationalDay?A.visitfriendsB.stayathomeC.visitBeijing3.WhendidIndependenceDaybegin?A.1717B.1776C.17774.WhatpublicdaydopeoplecelebrateintheUK?A.NationalDayB.IndependenceDayC.Christmas三、读对话并完成下列表格。ChinaUSHolidayDateDurationWaysofcelebration________and________everywhere;

a___________holidayAllkindsofholiday_________;American_________everywhereYearthecelebrationstartedSince_________Since________四、重点知识点：1.Wehaveathree-dayholiday.athree-dayholiday数词+连字符+名词（单数）Weusuallyhavea_____________________(一个月的)holiday.2.It'sapublicholiday,butweonlyhaveonedayoff.have+一段时间+off放多久的假We’ll_______________________(放三天的假)nextweek.3.havefun玩得高兴havefundoingsth.做某事很开心Thekidsarehavingfun_________(play)inthepark.同义短语：haveagoodtime,enjoyoneself4.时间状语从句：用来表达一件事情或一个行为发生的时间的句子。while引导的时间状语从句表示主句的行为在从句行为进行的过程中发生。由于while从句表示一个持续的行为，所以从句中要用持续性动词或状态动词，且持续性动词常用进行时态。Whilewe’restayingwithourfriends,we’regoingtospendonedayinQingdao.assoonas引导的时间状语从句IwillcallyouassoonasIgethome.主句用将来时，从句用一般现在时。五、作业：写一篇关于自己最喜欢的公共假日的文章。课后反思部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。我认为作为学生中考的把关者，九年级英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。Module2PublicholidaysUnit1说课稿青年中学教材分析教材的地位和作用该模块围绕着人们最关心的话题之一——公共节假日来开展学习。通过本模块学习，学生可以了解中外重要节假日的名称，并了解中外不同的节假日庆祝方式以及中西方的文化差异。Unit1向学生传达了同一节日在不同国家庆祝时间和庆祝方式都不同的信息，拓展了学生的文化视野，为本模块接下来的学习奠定了文化基础。教学目标为了完成正常的教学任务，现将本节教学目标确定为以下几个方面：知识目标：A.正确表达英文日期；B.知道中美两国是如何庆祝国庆的。能力目标：可以谈论中国的一些节假日。情感目标：了解中外一些重要的节假日，并能通过本节课的学习，让学生更好的了解中国文化，从而激发他们的爱国情操。重点和难点重点：本节重点就是课标要求的重要词汇及语法点（时间状语从句）。难点：该单元为听说课，而说一直以来都是听说课中最难解决的问题之一。我希望通过利用这篇课文中已学过的知识创设一定的语言环境，帮助学生在某些语言的提示下来进行口语练习。这样可以降低一定的难度，让他们觉得说其实也不是那么困难。教学环节的设计本节为听说综合课型，注重听力材料的处理以及词汇和句式的表达能力。依据这点该堂教学(45分钟)做如下安排：10分钟：学习复习重要词汇。15分钟：学生以听和读的方式，体验新语言材料的意义、形式和功能。10分钟：教师点拨语言材料特征，与学生互动。10分钟：以口头表达方式检查学生对这篇课文的理解。教学过程课前对话师生问候之后，教师开门见山的指出今天要探讨的话题：公共节日。让学生在一些图片的帮助下回忆自己所知道的一些公共节假日（自由讨论）。利用问题“Whatpublicholidaysdoyouknow？”引出该节课的节日名称及日期，进而复习序数词以及日期的读法。学习本节重要词汇。主要是大屏幕展示，老师领读，学生自读，然后让学生自读课文一遍，找出新学词汇，以便于初步熟悉课文。听力练习。对话内容连听两遍，完成学案中的选择题。通过这次的听力让学生明白本文中主要涉及到哪些节假日，以便于更深层次的理解课文。阅读课文，完成课后表格。学生细读，组员合作，互助学习。知识点归纳，适当练习。口语练习。全文知识点梳理完之后，带领同学们重新回顾本节对话中所学的一些节假日知识，然后让学生借助第4个活动中的表格并在一定词汇的帮助下完成对中美两国国庆日的简单描述。作业；让学生写一篇自己喜欢的节假日的小短文。四、教学设计