初中英语-Book 8B Unit3 Could you please clean your room 教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级英语(下)第3单元第4课时Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a—2e教学目标知识目标1.学习并掌握新词汇：chore;stress;waste;inorderto;provide;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;drop;independence;independent;2.能正确使用以下常用表达：Awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…3.学会使用以下句型：1)Theydon’thavetimetostudyanddohousework.2)Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.3)Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.4)It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.5)…thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.6)Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.能力目标通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。情感目标通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要的。教学重点重点词汇、常用表达及句型。教学难点理解两封信的表述内容，并尝试运用所学输出语言。教学方法情景教学法；任务型教学法，师生合作，小组合作，生生合作。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.Preparation准备课前2分钟阅读相关知识背景，并检查预习作业。1.Freetalk“自由交际”1)Makeconversationslikethis:—Couldyoupleasedosth.?—Yes,Ican.—CouldIdosth.?—Sorry,youcan’t.2)Roleplaytheconversation.(1e)2.Revision“复习检查”通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果，II.Presentation呈现1.Learningaims“示标定向”1)学习并掌握新词汇：chore;stress;waste;inorderto;provide;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;drop;independence;independent;2)能正确使用以下常用表达：Awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…3)学会使用以下句型：(1)Theydon’thavetimetostudyanddohousework.(2)Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.(3)Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.(4)It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.(5)…thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.(6)Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.2.Leading-in“导入新课（1）Discussthequestionswithyourpartner,andanswerthefollowingquestions:1)Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?2)Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?(2)showsomeparents’differentideasinaQQgroupIII.Practice操练1.Skimming2..速读(FastReading)Skimthetwoletters.Whichoneagreesandwhichonedisagrees?3.精读(IntensiveReading)Readthetwoletterscarefullyandfindwhataretheprosandconsaboutkidsdoingchores.ProsConsDoingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.Houseworkisawasteofchildren’stime.Checkuptheanswers.3.朗读(LoudReading)1).Scanning--构画面,明意思.仔细品读文章,在脑海中形成文章的画面,完成2c.2)Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.3)learnthefirstletteringroupsandsolvesomequestionsThenfinishtaskone“观察与思考“andtasktwo“markTorF”inpairs.4)learnthesecondletteringroupsandthensolvesomeproblems.IV.Consolidation巩固1.withthehelpofthemindmap,teacherandstudentsretelllthetwoletterstogether.2.Discussthequestionswithapartner.1)Whichletterdoyouagreewith?Why?2)Whatwouldyousaytothepersonwhowrotetheletteryoudon’tagreewith?Callsomestudentstotelltheiropinions3.summary1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，V.Examination检测巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.1)words2)phrases3)sentences2.当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。VI.Assignment作业Level1:尝试复述课文，背诵文章重点句子，背笔记。Level2:书面作业：interviewsomeotherpeopleaboutdoingchoresandtaketheiropinionsdown.生活实践作业：afterschool,helpyourparentsdooneofthechores三、【板书设计】Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a—2e备课设计针对阅读课的特点结合单元话题重点，做如下教学设计：1.阅读前我选取一篇欧美国家孩子做家务的短文，作为课前活动，给学生学习文章补充相关背景知识。通过2a提问引出学生在家务劳动中的现状并思考自己的立场。利用活动问题与学生进行交流讨论，展开读前活动。此阶段的主要任务为激活学生思维，调动他们的阅读欲望和参与活动的意识。2.运用学生喜欢的QQ群聊引入本课的话题，引导学生进行快速阅读获取中心大意。了解运用skimmimg阅读技巧。3.找出两人的不同观点，核对答案，引导训练学生对文中信息进行筛选判断和归纳，同时将语篇中的生词及语言难点分散学习，降低语言给学生带来的阅读障碍。4.采用任务型阅读策略细读加深文章学习，细读第一篇文章完成判断。通过判断信息更加明晰Ms.Miller所持观点。第二篇文章我把它作为一篇任务型阅读语篇处理，通过完成任务，进一步熟识相关内容。5.这两篇阅读长句型较多，解决里面的新词汇方能扫清学生的阅读障碍。针对这个难点我设计了两个观察与思考活动，让学生采用小组合作的方式解决词汇难点，又因时间紧任务重，学生俩人合作完成了相关阅读任务。6.两个语篇观点迥异，都列出了相关的语句支持自己所持的观点。根据这些特点，我采用Mind-map帮助学生明确梳理语篇内容。学生运用思维导图可以更清晰条理的记忆相关内容，为下一个环节的语言输出做好铺垫。7.最后通过欣赏歌曲《时间都去哪儿了》，进一步深化学习内容，达到情感上的升华。8.根据学生层次的不同，分层次设计作业，其中结合本课话题，布置了一项实践活动作业，让学生回家帮父母做一件家务活。学情分析首先，从心理方面分析：八年级下学期的学生处于青春期的转型后期，也是学习成绩两极分化最为明显的时期。对于处于这个时期的学生们来说，只靠兴趣很难维持对英语的热爱。老师的教学方法和学生的主动性相结合才能创造更好的英语学习环境。其次，从英语知识基础分析：八年级的学生具备了一定的英语基础和基本技能，通过前两个单元的学习积累了一定的词汇量；掌握了一些基本的阅读策略。在学习这节课时从话题角度分析，该话题与学生的生活实际紧密相关，学生有话说，愿意说，这对进行阅读教学是有利的。但是这节课从知识层面分析，新词汇量大，复杂句式较多，所以部分学生在阅读理解方面会有不小的障碍。效果分析本课以两位家长的视角阐述了孩子是否应该做家务的不同观点。第一篇Ms.Miller反对孩子做家务，并说出了相应的理由。第二篇Mr.Smith则支持孩子做家务，认为孩子做家务有很多好处。1.根据这节阅读课的教学特点，从文章的整体性考虑，我先引导学生快速浏览全文，运用Skimmming阅读策略把握文章中心大意。然后引导学生梳理文章结构。为提高阅读速度，引导学生进行泛读——速读——略读——细读等阅读方式来引导学生阅读法。2.采用问题教学模式。在阅读中以问题为契机，精心设计各类问题。提问无疑是引导学生进行预测—检验预测—再预测的最佳方式。发动学生回忆，运用有关知识，帮助学生对文章进行理解；提高学生的认知水平，确定学生对文章基本事实的理解；降低难度，帮助学生进一步理解文章3.运用任务型阅读教学策略。为了更深入的理解学习记忆语言，结合语篇要点，我把第二篇文章改为一个任务型阅读材料，通过这项任务学生可以更直观，更清晰的理解文章，也便于他们梳理文章内容。学生通过完成一项接一项的学习任务，对文章内容认识不断加深；通过参与层层递进的学习活动保持浓厚的学习兴趣；通过各种形式的语言输入，不断增强自身语言积累。4.采用Mind-map帮助学生明确梳理语篇内容。学生运用思维导图可以更清晰条理的记忆相关内容，为下一个环节的语言输出做好铺垫。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟及合作学习的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。通过自学解决疑难和教师点拨难点相结合充分调动了学生学习探究的积极性，学生学的扎实而有效。教材分析本单元主题将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成社会行为习惯及家庭责任干的建立起着重要的擢用。因此从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。2a-2e这一部分是对单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。运用两篇观点迥异的文章，有意识的训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。本课时是对整个单元的总结和复习，起到复习点拨和整理的作用。同时它也是阅读课型，学生可以获取更多阅读技巧，提升阅读技能。这部分的内容学习扎实了，可以为后面的写作练习提供良好铺垫。评测练习基础落实★一．翻译词组1.浪费时间2.对。。。来说没有必要做3.在学业上花费时间4.为了5.越早。。。越好6.使孩子们帮忙做家务7.进入到一所好大学8.取的好成绩9.太多过于依赖父母10.发展孩子们的独立性二．单选1.CouldyoupleasemewithmyEnglish?A.helpB.tohelpC.helpingD.helped2.Couldyoupleaseontheroad?A.nottoplayB.tonotplayC.playnotD.notplay3.Wouldyoumindinthedininghall?A.nottosmokeB.notsmokingC.smokeD.tosmoke4.youeat,youwillbe.A.Theless,thehealthierB.Theless,themorehealthierC.Themore,thehealthierD.Themore,themorehealthier5.Themoviewasn’tA.interestingenoughB.enoughinterestingC.interestedenoughD.enoughinterested6.-----CouldIpleasethewindow?-----Sure,you.A.open,couldB.toopen,couldC.toopen,canD.open,can三．用所给词的适当形式填空。1.Theclimber(drop)andhurthimself.２.Youwillfindseveralshopsinthe(neighbor).３.Don’tdothat.It’sa(waste)oftime.４.He(develop)thelittleshopintoabigstore.发展能力★★四．翻译下列句子1.Andy花了很多钱买书。2.他努力学习为了进入到一所好大学。3不要太过于依赖你的父母和老师。4.你能给我们提供一些帮助吗？5我希望我们的祖国发展的越来越强大。6我们聚在一起越多，我们就越开心。