初中美术-第五课《喜庆吉祥的民间美术-剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸初中美术一、教学目标1、知识和技能目标：通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。2、过程和方法目标:通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。3、情感态度和价值观目标：通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。学情分析大多数的学生对民间美术了解很少，有一小部分学生知道一些民间美术，但是动手能力差。在初步了解剪纸艺术的基础上，今天带领学生继续学习剪纸的表现技法、基本装饰纹样和制作步骤，创作一个完整的剪纸作品。重点难点教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。教学过程（4.2第二学时【讲授】喜庆吉祥的民间美术—剪纸）（一）引入新课：1、知识回顾：剪纸特点、流派、形式和表现手法。师：上节课我们一起学习了民间美术之一—剪纸艺术。请同学们回顾一下剪纸的特点？生：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创造镂空图案的艺术,画面美丽而喜气。俗称“剪画”或“窗花”。师：剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此他们的特点也不同。哪位同学知道南北方剪纸分别有什么特点？生：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。师：剪纸的形式有哪些？生：窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、甚至是刺绣用的花样等。师：剪纸的表现手法？生：谐音寓意师：同学掌握的非常好。出示两张剪纸作品，让学生分辨分别运用了什么样的表现吉祥的手法？生：喜上眉梢（谐音）、鱼跃龙门（寓意）。（二）讲授新课：1、师：今天我们继续学习一下剪纸的表现形式：阴刻、阳刻、阴阳刻。（1）阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。（2）阴刻：刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。它的线条不一定是互连的。（3）阴阳刻：阳刻与阴刻的结合，表现虚实，富有变化和层次感。2、（1）剪纸的基本装饰纹样：点纹、月牙纹、云纹、锯齿纹、水滴纹、叶纹等，将它们运用在剪纸剪纸形象的不同部位，起到的装饰效果也有所不同。（2）以月牙纹为例讲解常用在什么位置以及剪、刻方法。（3）活动：找一找，下面的剪纸中，运用了哪几种纹？4、剪纸的制作过程：画→剪、刻（注意：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当）5、师：出示自己剪的剪纸作品—蝴蝶，让学生分析用了哪种剪纸技法阴刻还是阳刻？用了什么装饰纹样？怎样剪的(制作步骤）?春暖花开的季节要来了（贴上剪纸—花），春天蝴蝶破茧而出为我们带来一片生机勃勃。相信同学们跃跃欲试了吧，下面我们就一起来动手制作，好吗？6、展示蝴蝶的图片、剪纸蝴蝶的制作步骤和基本的装饰纹饰。（三）作业布置巡回指导等待作品基本完成小组推荐作品展示，评讲。同学们完成的非常不错，把春天美好象征带到了我们的身边。（表扬最佳制作组，激励其他组）（四）课堂总结：剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。（五）课后拓展：希望同学们了解自己所在社区有无剪纸艺人。第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸课后反思初中美术（七年级上册）课后反思：课前，重点让课代表提醒同学们准备材料、教学用具，提前几分钟到美术教室，保证了课堂顺利进行，也提高了课堂效率。剪纸作为集绘画与设计一体的民间美术形式，是一种喜闻乐见的表现形式。课前，我在网上搜集的大量图片和自己剪刻的剪纸作品，在课堂上起到了很好的效果，充分调动了学生的情绪，更好的激发了学生的创造力，起到了抛砖引玉的效果。课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现，这时的网络资源起到了有效作用，使同学们在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸上有了切身的体验。学生对手工制作课非常感兴趣，通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术，增强了学生的民族自豪感。第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸课标分析初中美术（七年级上册）课标分析：《喜庆吉祥的民间美术》选自《美术》（湘版）七年级上册第五课的内容，属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。教学侧重点是创新思维和设计能力的培养，拓宽学生设计思维的创新思路。根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：⑴情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。⑵知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作方法。⑶过程与方法目标:在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。

第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸教材分析初中美术（七年级上册）教材分析：我选择“民间剪纸”进行讲解，剪纸是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。因为剪纸的实用性和观赏性，确定本课的教学重点为：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习,它对学生初步观察分析剪纸有重要意义；由于学生绘画、制作水平不同和观察生活的感受不同，所以教学难点定为：剪纸作品的制作。

第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸学情分析初中美术（七年级上册）学情分析：初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注重从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。

第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸评测练习初中美术（七年级上册）评测练习：

自己设计纹饰制作一个与众不同的剪纸蝴蝶。（注意：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当）第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸效果分析初中美术（七年级上册）效果分析：1、教法方法

为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生