初中美术-【课堂实录】《手工书设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题一起变身手工书达人——手工书设计备课人年级七课时1课型设计教学目标知识与能力了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。情感、态度、价值观形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯，激发学热爱生活，热爱书籍的情感。教学重点手工书的设计原理和方法教学难点手工书的设计过程。教具多媒体课件、老师自制手工书教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）教学环节教师活动学生活动教学说明导入回顾上节课所学的书籍装帧设计的发展。学生巩固上节课所学。回顾上节课知识。展示每个小组各派代表，展示小组做出的手工书创意。一名同学负责展示作品，一名同学负责解说作品。学生展示所做的手工书雏形。学生之间互相交流创意、想法发展阶段1、我们可以对手工书进行哪些部分的设计？

2、手工书的内页设计可以怎样制作？1、包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2、内页设计：扉页设计、版式设计、插图设计等。可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式。二、手工书设计过程：1、根据书籍的主题，决定书的外观设计、开本和页数。a.《甄嬛传》手工人物漫画书欣赏b.汽车造型的手工书的欣赏c.“AmongHumans”的手工书欣赏2、设计书的封面、封底，包括图形、颜色、书名、作者姓名、宣传语等。a、鹅卵石封面的手工书欣赏b.一份世界上唯一的树叶录取通知书欣赏3、设计手工书的内文。设计应图文并茂，可加上一些其他的设计手法，比如立体效果、折页效果。a、立体效果的手工书欣赏b.三明治手工书的欣赏c.创意手机说明书欣赏三、创意手工书作品欣赏在印刷制品充斥的这个年代，手工制品给人一种更纯粹与珍贵的感觉，下面这些手工书，与其说是书，不如说是书衍生而成的艺术品，别有一番味道。书本传递知识和力量，而这些书，大家能感受到它们传递出的无拘无束的创意理念。分析并了解书籍设计的具体装订形式、内页的设计。学生欣赏。思考分析手工书装订形式与外观设计思考分析手工书装订形式与外观设计学生思考并分析如何设计手工书的内页。欣赏手工书作品。使学生对手工书的相关知识有所了解体验实践一、接着完成手里的手工书，变身手工书达人吧！要求：1、手工书的装订形式、外形、内容设计方面要有创造性。2、细节上制作要精致。3、组内成员要有分工，可以有总策划、负责手绘的、负责剪贴工作的、负责文字编辑的、讲说员、负责展示作品的等等。二、展示作品•1 每个小组各派代表 展示小组做出的手工书。•一名同学负责展示作品，一名同学负责解说作品。 （教师从作品的装订、封面设计、版式设计、做工细节、创意等方面进行评价）学生完成手工书的设计与制作。运用所学进行创意表现，学以致用，提高实践能力。拓展、课外活动观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字，丰富你的手工书作品。可以完善、丰富本节课制作的手工书，或者尝试制作其他款式的手工书，下个月初二级部准备办一个手工书展览。学情分析一、本校七年级有六个班级，学生美术知识掌握得较牢固。同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。二、可能存在问题：1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。解决办法：采取小组合作的方式进行手工制作，小组内部可以互帮互助。2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。解决办法：课堂上展示大量创意的手工书的设计图片，激发学生学习制作的兴趣；同时教师也有展示示范环节，调动学生的积极性。3．部分学生上美术课没有激情，手工课时，带材料积极性不高。解决办法：小组有分工，有负责总策划的、负责手绘的、负责剪贴工作的、负责文字编辑的、讲说员、负责展示作品的等等，让每个学生都有任务，带动全部学生参与课堂的活动中。效果分析本节课是一堂手工制作课，我注重学生以下能力的培养。1．注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2．重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动，引导学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。3．创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。4．加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。5．鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。6．重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7．教师以各种教学手段，如：多媒体、范例、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教材分析知识与技能目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法目标：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。情感、态度和价值观目标：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯，激发学热爱生活，热爱书籍的情感。教学重点：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法。主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。教学难点：对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。主要放在让学生自己创造美，学会运用美。发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。本课《手工书设计》是一节设计应用课，一节课可以完成大致的设计，剩余部分可以下节课补充完成或者由学生课后完善。评测设计一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、每个小组各派代表，展示小组做出的手工书创意。一名同学负责展示作品，一名同学负责解说作品。学生在欣赏作品的同时，思考下面的问题：1、这些书运用了哪些装订形式？

2、手工书的内页的设计是怎样制作的？3、你觉得展示的手工书的亮点是什么？有没有需要改进的地方呢？通过学生作品的展示，学生可以总结出手工书的装订形式及内页的设计：1、装订形式：卷轴装、折叠装、线装书等平装式、立体书、盒子式2、内页设计：扉页设计、版式设计、插图设计等。可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看手工书后感想。可以总结出：1、根据书籍的主题，决定书的外观设计、开本和页数。2、设计书的封面、封底，包括图形、颜色、书名、作者姓名、宣传语等。3、设计手工书的内文。设计应图文并茂，可加上一些其他的设计手法，比如立体效果、折页效果。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）要求：1、手工书的装订形式、外形、内容设计方面要有创造性。2、细节上制作要精致。3、组内成员要有分工，可以有总策划、负责手绘的、负责剪贴工作的、负责文字编辑的、讲说员、负责展示作品的等等学生在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。同时教学的重难点也迎刃而解。让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。学生作品展示环节，学生的表达能力得到了锻炼。课后反思一、通过有趣的手工书设计制作，提高了学生的鉴赏能力和审美水平，激发了创作热情，由于学生水平不同，手工书质量也不同，但是全体学生都投入创作，而且也有帮助和合作，他们体会到了创作的乐趣，也感受到了集体的温暖。二、课上学生欣赏到大量的手工书的图片，这些手工书不仅仅是一本书，更多的是创作者的一种生活态度，或是崇尚自然、或是热爱生活、或是感悟人生。学生通过在美术课上的学习，得到了更多的正能量。三、小组合作的非常默契。课标分析本课是第二单元的内容，第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃