人教版九年级物理下册第20章电与磁PPT教学课件

第1节磁现象磁场第二十章电与磁导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件导入新课故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。学习目标导入新课1.知道什么是磁体；磁体的两极是什么。2.知道磁极间的相互作用规律；（重点）3.知道磁场的性质及其分布；（重点）4.知道地磁场。1.磁性:能吸引铁、钴、镍等物质的性质2.磁体:具有磁性的物体。依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形。不能吸引铝、铜。依据来源划分：天然磁体；人造磁体。依据磁性划分：永磁体；软磁体。3.磁体的种类：磁现象一讲授新课各种各样的磁体讲授新课4.磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。

（每个磁体都有两个磁极）

能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。演示1讲授新课

如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。每一段磁体上仍然有N极和S极讲授新课5.磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。演示2讲授新课①磁化现象:使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程。6.磁化被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失（软磁体）被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间（永磁体）N软铁棒软铁棒甲乙铁和钢制的物体都能被磁化。讲授新课②磁化的方法用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。铁棒或其它磁性物质磁体一般都是通过磁化制造出来的。接触或靠近磁体；讲授新课7．现象在生活中的应用讲授新课

磁针受到了力的作用。1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？

力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？

思考磁场二讲授新课2.物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。实验1讲授新课在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。实验2

磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。讲授新课讲授新课3.我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。条形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线归纳与小结讲授新课（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。磁感线的特点（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。（3）

磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。讲授新课（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。NSACB磁场的强弱：A＞C＞B讲授新课想一想：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。地磁场三讲授新课

地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。

地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。地磁场特点我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道："方家以磁石摩针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。"这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。讲授新课磁现象磁体、磁极磁极间的相互作用规律磁场磁场是一种看不见摸不着的物质基本性质方向磁感线地磁场课堂小结1.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）ACBDD随堂训练随堂训练2.关于磁感线的说法正确的是(

)A.磁感线是由小铁屑形成的

B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线

C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力

D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在D随堂训练3.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。NSNN4.如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙，则有（）

A端是N极，B端是S极，C、D端不是磁极B.A、B端和C、D端都不是磁极C.A、C端为N极，B、D端为S极D.A、D端为N极，B、C端为S极D随堂训练5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则：（

）A.只有钢针是磁体B.只有钢棒是磁体C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极D.以上三种都可能。D随堂训练第2节电生磁第二十章电与磁导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件导入新课观察与思考

带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？电荷间的相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相吸。磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。奥斯特在演示电与磁的联系导入新课学习目标导入新课1.知道奥斯特实验，了解电流的磁效应。2.知道通电螺线管磁场是什么样的。3.会运用安培定则。（1）磁针会转动吗？磁针发生转动。（2）磁针转动说明了什么？断电后还会转吗？演示1说明电流周围有磁场。不会。电流的磁效应一

如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。讲授新课磁针转动方向相反。（2）说明什么？（1）磁针会转动吗？改变电流的方向，观察磁针的变化。演示2电流的磁场方向跟电流方向有关。讲授新课归纳与小结讲授新课1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。通电直导线周围的磁场I通电螺线管的磁场二讲授新课

将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管讲授新课探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。讲授新课演示：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。

结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。使用图中实验装置，组成实验电路。讲授新课仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。预想可能的不同种情况，小组间交流。讲授新课NSNSNSNS通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。实验结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。讲授新课（1）通电螺线管周围存在磁场，它的磁场与条形磁体相似。（2）若改变电流方向，通电螺线管的N极和S极也改变，且正好对调。条形磁场通电螺线管不同点磁场磁极不变N极和S极随电流方向改变磁性是永磁体且磁性不变只有通电才有磁性，且随电流强弱变化相同点磁场磁场分布相同，有N极和S极磁性具有吸铁性、指向性、两极磁性最强讲授新课归纳与小结讲授新课思考：你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？

猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。

蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。讲授新课安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。右手握住螺线管四指随着电流转大拇指指向N极。安培定则三1．判断下面螺线管中的N极和S极：2．判断螺线管中的电流方向：NSSNNS练一练讲授新课课堂小结电流的磁场电流的磁效应—奥斯特实验电流周围存在磁场磁场的方向与电流方向有关通电螺线管的磁场与条形磁场相似极性与电流方向和绕法有关右手螺旋定则1.如图所示，下列说法中错误的是（）A．这是模拟奥斯特实验的一个场景 B．图示实验说明了通电导线周围存在着磁场C．将电池的正负极对调后，重新闭合电路，小磁针的偏转方向改变D．将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极D随堂训练2.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（）A.A端是N极B.B端是N极C.C端是北极D.D端是南极B随堂训练3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软可自由滑动，开关S闭合后则

（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；

C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢。A随堂训练4.在探究通电螺线管的磁场时，如图所示，当闭合开关，小磁针静止后，下面的说法正确的是（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极A随堂训练随堂训练5．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。电源SNNS+—3.电磁铁电磁继电器第二十章电与磁导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件电磁铁起重机

在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上┈┈“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”导入新课导入新课观察与思考永磁体电磁铁学习目标导入新课1.知道电磁铁的特性和工作原理；2.理解电磁铁磁性强弱的影响因素；3.知道电磁继电器的工作原理和应用。电磁铁一讲授新课线圈铁芯演示电磁铁的工作1．带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。电磁铁的磁性二讲授新课电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和是否带铁芯有关。

应用电流磁效应，应该与电流大小有关。

线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。问题猜想实验与探究讲授新课影响电磁铁磁性强弱的因素两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、滑动变阻器、电流表或小灯泡。控制变量法、转换法

判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。实验目的实验器材实验方法讲授新课改变线圈匝数当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______，磁性______。越多越强研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系Sab多强匝数越______，磁性越______。现象结论1实验1讲授新课研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系改变电流通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性_____。增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。越强大增多SaSb现象结论2实验2讲授新课探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心，电磁铁的磁性大大增强。保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。结论3实验3电磁起重机电铃电磁阀门电磁锁电磁选矿机示意图电磁铁的应用讲授新课磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。

2003年，上海浦东机场到市区的磁悬浮铁路成为我国第一条正式投入运营的磁悬浮铁路。磁悬浮列车讲授新课讲授新课在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？1.继电器是利用一个回路的电流控制另一个回路中电流的装置。电磁继电器三讲授新课S电磁铁衔铁静触点

弹簧电磁铁：衔铁：弹簧：触点：2.常用电磁继电器的结构和电路动触点ACB通电时产生磁性，吸下衔铁带动动触点上下运动电磁铁无磁性时，带动衔铁离开电磁铁相当于被控制电路的开关讲授新课讲授新课3.电磁继电器的工作原理低压电源低压控制电路高压电源高压工作电路作用：用控制

电压

电流电路的通断来间接控制

电压

电流电路的通断。实质：电磁继电器的实质就是一种利用

来控制工作电路通断的

。低弱高强电磁铁开关4.电磁继电器的作用及实质讲授新课课堂小结电磁铁电磁铁的定义：带铁芯的螺线管电磁铁的工作原理：电流的磁效应影响电磁铁强弱的因素电流大小线圈匝数多少构造：电磁铁、衔铁、弹簧、触点工作原理：电流的磁效应工作电路低压控制电路高压工作电路电磁继电器电磁铁和电磁继电器随堂训练1.某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（）A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．电磁铁A线圈匝数较多，所以通过B的电流较小D．若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥C2．刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图2、图3、图4实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。（1）实验中刘倩是通过电磁铁

来判定其磁性强弱的。吸引大头针数量随堂训练（2）分析图2、图3的实验现象，

相同时，

越大磁性越强。（3）分析图

的实验现象，电流相同时，

越多磁性越强。（4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因数有

、

。线圈匝数电流4线圈匝数电流大小线圈匝数随堂训练3.关于温度报警装置说法错误是（

）A．温度达到温度计金属丝温度时电磁铁有磁性

B．温度达到温度计金属丝温度时，电铃发声报警

C．温度没有达到温度计金属丝温度时，电铃不发声

D．温度报警器在任何温度下都报警D随堂训练4.如图是自动水位显示器的示意图，分析其工作原理。

当水位达到最大安全值时，接通导线AB，电磁铁电路中有电流，电磁铁有磁性，吸引衔铁，使红灯电路接通，红灯就亮起来，发出报警信号。水位没有到达金属块A时,电磁铁不通电无磁性，绿灯亮，显示水位正常。随堂训练第4节电动机第二十章电与磁导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件导入新课观察与思考生活中处处有电动机电动机你知道电动机是利用什么原理工作的吗？导入新课电力机车洗衣机内部电动机通电后为什么能够转动呢？车床水泵电风扇导入新课学习目标导入新课1.知道磁场对通电导线的作用，及其影响因素。2.知道电动机的结构及其工作原理。3.知道换向器的作用。磁场对通电导线的作用一讲授新课金属导轨直导体+-①闭合开关，观察铝制直导体情况。

②改变电流方向或改变磁场方向。1.实验探究让通电导体在磁场中动起来

讲授新课磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动。电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。NIF甲SI乙FNSIF丙NS归纳与小结讲授新课1.通电导线在磁场中要受到力的作用。2.通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。

实验中的直导线运动一段距离就会离开场，很难持续地运动。那么线圈可以持续地转动吗？问题讲授新课通电线圈可以在磁场里转动过一定角度，但不能持续转动。为什么线圈不能持续转动呢?演示实验讲授新课通电线圈在磁场中两边受力，但方向相反，发生顺时针转动。讲授新课当线圈的平面与磁场垂直时，通电线圈受平衡力作用，达到平衡位置。这时由于惯性，线圈还会继续转动。讲授新课线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结果使线圈逆时针旋转。讲授新课通电线圈最后静止在平衡位置。如果在线圈越过平衡位置后停止对线圈供电，由于惯性，线圈继续转动。转动半周后再继续供电，线圈不就可以持续转下去了吗？学做小小电动机。想想做做讲授新课讲授新课想一想

如果在线圈转动的后半周，不是停止给线圈供电，而是设法改变后半周的电流方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈不就能转得更平稳了吗？讲授新课电动机的基本构造二

通电线圈受磁场力作用，开始顺时针旋转。通电线圈刚过平衡位置，换向器自动改变线圈中的电流方向。通电线圈转过平衡位置后，在磁场力的作用下继续顺时针转动。讲授新课讲授新课两个铜半环电刷换向器通过换向器可以使线圈中电流每半周改变一次。直流电动机的结构定子（磁体）转子（线圈）换向器换向器：使线圈一转过平衡位置就改变线圈中的电流方向电刷讲授新课实际电动机讲授新课讲授新课

电动机有很多的优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高，而且对环境污染很小。电风扇及其电机电动机广泛应用于生产生活实际讲授新课课堂小结电动机通电导体在磁场中受到力的作用施力物体：磁场受力物体：通电导体影响力的方向的因素电流方向电动机实质：电能转化为机械能换向器：结构与作用工作原理磁场方向随堂训练1.要改变直流电动机转向，可以采用（

）A.改变电流方向，其他不变B.改变磁场方向，其他不变C.增大电流强度D.同时改变电流方向和磁场方向AB2.关于通电导体在磁场里受力方向，下列说法中错误的是（）A.电流方向改变时，导体受力方向改变B.磁场方向改变时，导体受力方向改变C.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变D.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变C随堂训练3.现代武器中有一种新型电磁炮，它是利用电磁技术制成的一种先进武器，具有速度快、命中率高等特点，其原理是利用磁场对通电导体有力的作用。下图中与此工作原理相同的是（）B随堂训练4.常用电流计测量电流的原理（

）A.电流周围的磁场吸引指针转动B.磁场对电流的作用带动指针转动C.直流电动机的运转带动指针转动D.磁体周围的磁场吸引指针转动B随堂训练第5节磁生电第二十章电与磁导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件导入新课电磁奥斯特实验学习目标导入新课1.知道法拉第实验的发现。2.知道电磁感应现象的原理。3.知道发电机的工作原理；知道交变电流。什么情况下磁能生电一讲授新课法拉第（MichaelFaraday，1791—1867），英国物理学家、化学家。在1821—1831年间，法拉第进行了多次实验，发现了电磁感应现象。如何利用磁场获得电流？蹄形磁铁导体开关灵敏电流计讲授新课导体在磁场中产生电流的条件实验探究实验器材思考讲授新课导体在磁场中运动情况感应电流电路闭合静止沿着磁感线运动与磁感线垂直或斜向运动电路断开与磁感线垂直或斜向运动无无有无导体在磁场中产生电流的情况讲授新课实验记录

闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生电流，这种现象叫做电磁感应。电磁感应产生的电流叫做感应电流。导体中产生感应电流的条件：1.电路闭合；2.部分导体在磁场中做切割磁感线的运动。讲授新课归纳与总结如图导体AB如箭头方向运动，试判断下列四种情况下导体中有感应电流产生的是？（）AAA练一练C讲授新课感应电流的方向与什么因素有关呢？影响感应电流的方向的因素讲授新课思考实验探究1.探究感应电流方向与导体运动方向的关系

当磁感线方向不变时，感应电流的方向与导体运动方向有关，导体运动方向改变，感应电流方向也要发生改变。讲授新课2.探究感应电流方向与磁场方向的关系

当导体运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关，磁场方向改变，感应电流方向也要发生改变。讲授新课

感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向有关。

电磁感应现象表明：导体在磁场中切割磁感线运动时，有电流产生，把机械能转化为电能。归纳与总结讲授新课发电机二讲授新课（1）观察手摇发电机的构造；（2）观察发电机对小灯泡亮度的影响。1.发电机发出的电流的大小和方向是变化的。小灯泡发光说明电路中有了电流。线圈转得越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。讲授新课（3）检验手摇发电机电流方向的变化。二极管交替发光，说明产生的电流方向不停在改变。讲授新课观察手摇发电机的模型，了解它