《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计1

一、说教材

(一)教材分析

故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的叙述。

(三)教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的叙述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。

二、说教法

充分利用多种训练手段来引起幼儿留意，训练听说力量。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主，但抽象规律思维在进展的`特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话力量。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说力量贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

四、活动预备

示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等

五、说教学过程

(一)示范法：老师叙述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，进展幼儿的想象力。

(二)直观法：看图，说图理解故事内容加深印象关心理解记忆。

(三)(重点)说动物的话。

(四)分角色几人一组合作，表演故事。小兔子熟悉到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小伴侣们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行训练)

(五)预备延长故事《好伴侣》引起幼儿爱好。

(六)布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和兴奋地心理，有益幼儿健康。

(七)小结：今日我很兴奋，小伴侣们也很兴奋。我们知道了傲慢使人落后的道理，并且你们会讲故事了。假如还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小伴侣连续演出和叙述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。

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老师：姜霞时间：教材分析：

本课选自九年义务训练学校音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和气、踏踏实实、一步一个脚印的品行。

教学目标：

1.学问目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

2.力量目标：通过创作表演，培育同学的.音乐制造力量、音乐表现力量及音乐想象力量。

3.情感目标：在学习中，留意用鼓舞性的语言，关心同学克服紧急的心理，树立自信念。通过音乐故事使同学获得思想情感上的训练。

教学重、难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学预备：

老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

同学：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学流程：

一、组织教学

播放音乐，同学随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

（激发同学学习音乐的爱好，提高同学的音乐想象力及表现力。）

二、新课教学

1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

（用讲故事的形式，激发同学的爱好，以及培育同学的口头表达力量。通过叙述故事，引出课题。）

2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。

（同学课前查找资料，进行作品简介，充分体现同学的自主学习力量。）

3.观赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

（同学仔细观赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使同学有目的地观赏乐曲，提高同学的音乐感受力量、音乐思想力量以及音乐想象力量等全面的音乐素养。）

4.分析作品，学习主题音乐。

①引导同学小组争论，然后汇报。

②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

（同学分小组争论，乐观回答问题畅所欲言说出自己的感受。向同学介绍两件木管乐器，依据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面对全体同学注意共性进展并适时地做思想情感上的训练。理解音乐，提高音乐思维力量。）

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导同学分小组练习后，再统一练习。

（小组相互争论学习。体现探究式教学，培育了同学的自主学习力量。）

6.分组表演。引导同学用别的方式表演《龟兔赛跑》。

（同学自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育同学相互合作表演的力量。利用同学不同的爱好爱好调动了学习的乐观性。同时促进同学对音乐作品的深化理解，利用他们熟悉音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。）

三、小结

盼望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

（同学在表演结束时随音乐走出教室。）

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教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，史真荣完成于1959年，采纳模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的早晨、龟兔赛跑的喧闹场面，以及大树林中欢快开心的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使同学一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的训练和管弦乐队的丰富学问。此作品多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。

教学目标：１、情感目标：通过观赏音乐童话《龟兔赛跑》，使同学懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。

２、力量目标：通过观赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。

３、过程目标：通过观赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发同学的想象力和学习爱好，能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容。

教学重点：指导同学观赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点：同学能从乐器演奏中辨别出每个乐器代表的音乐形象。

课前预备：多媒体课件、图片

教学过程：

一、创设情境，激发学习爱好——谈话导入

１、问：你觉得今日的早晨怎样？

引：我感觉早晨的景色如同大树林的黎明，清爽、明朗、漂亮、幽静，这漂亮的黎明还邀请来很多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参与了？（音乐。。。争论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松欢乐当中］

２、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过倾听、选择及分析，将同学由被动变主动，突出同学的主体性］

３、用“bang”来哼一哼

二、再现情境，寓教于乐——分段观赏音乐童话《龟兔赛跑》

１、听第一场景音乐。

①看兔子摔跤的情景，配声音。

②听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并仿照？

［设计理念：通过同学配音，从而加深单簧管在音乐中的表现］

③引入乌龟的'主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并仿照。

④倾听兔子踩了乌龟后的音乐。

过渡语：你觉得小兔子走路的时候不当心踩到了乌龟大哥，应当怎么做呢？（音乐。。。）

问：兔子怎样对待乌龟的？

［设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫］

２、听其次场景音乐。

过渡语：小兔子这么喜爱讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么状况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）

①听音乐。“要竞赛了，小河边喧闹起来了。”“听什么声音？”（小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思，并仿照一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动）

［设计理念：通过听辩音色体会不同的音乐形象］

②“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”（引入乌龟奋力追逐和兔子停下休息睡觉的两个情景）

［设计理念：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于竞赛的不同态度］

③听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧......

④听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会实行什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最终成功的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟成功了，那小兔子呢？（音乐）

［设计理念：通过倾听激发同学的想象力］

⑤用一句话概括兔子和乌龟，师总结：傲慢自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟成功了。

［设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华］

３、听第三场景音乐。

问：你想对傲慢自大的兔子说什么话？......

瞧，大树林里的伴侣们都来庆贺乌龟大哥获得成功。（音乐）瞧，乌龟大哥也兴奋地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了错误，也开心地和乌龟一起跳舞。

［设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的训练意义更加的深刻］

三、整体感受，并在音乐中仿照动作。

（如兔子和乌龟消失的情景，兔子傲慢的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。。。）

［设计理念：通过这个环节，可以让同学更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象］

四、师小结，在音乐中结束课堂。

师：老师信任大家肯定都很喜爱这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样英勇，犯了错误要勇于承认错误并立刻改正。

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一、活动目标：

1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2．能用动作制造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3．通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与制造活动。

二、活动预备：

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。

三、活动过程：

1．律动进场

2．节奏练习

3．导入活动：

师：今日王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有傲慢的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

4．完整观赏：

（1）幼儿观赏第一遍

师：这首曲子真好听，你们认真地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

（2）观看课件，观赏其次遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……

幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应当谁跑的快？”“他们竞赛时为什么爬得慢的'乌龟却成功了？”（请幼儿泛讲）

（3）幼儿观赏第三遍

（4）出示颜色卡，启发幼儿根据自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5．分段观赏，幼儿用动作参加与感受

（1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做傲慢的兔子一起来跳吧。

重点引导幼儿体验修饰音，根据自己的理解表现

（2）其次段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做渐渐爬的动作）

6．配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小伴侣带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？

请三个小伴侣分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小伴侣做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小伴侣戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢快的舞蹈。让我们一齐为他们兴奋、庆贺吧！

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教学目的：

1、过对本课文的学习，使小伴侣初步懂得寓言的寓意：傲慢使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得胜利。

2、把握课文的8个生字和新词，

3、小伴侣会讲龟兔赛跑的故事。

教学课时：

3课时

教学重点：

1、理解故事的寓意“傲慢使人落后，虚心使人进步”

2、把握生字和新词

第一课时

教学目的：

1、初读课文，小伴侣们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程：

一、初读课文，训练说话

1、听配乐课文，划诞生字新词。

2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

3、带着问题听课文，同桌可以商议 。

（1）什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区分？

（2）龟兔为什么要赛跑？

（3）在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

（4）最终谁先到大树底下？为什么？

二、讲读课文第一自然段

1、请一位小伴侣来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区分？

（同学们可能会消失许多的答案）这里要训练同学思维的严密性及语言的精确     性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小伴侣们你们懂了吗？

2、指导看图，回答问题。

小伴侣们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子信任乌龟会跑得比他快吗？小伴侣们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？

指图：小伴侣你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任乌龟灰跑步，而且它认为自己肯定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们打算谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小伴侣们我们一起过去，给它们加加油，看看毕竟谁先跑到大树底下。

三、结合课后练习，学习生字新词

接下来我们先来熟悉一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、渐渐。

1、认读生字卡

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

2、分析字形

独体字：兔、乌、半

兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求同学其次横要写的略微长一点，这样字才显的美丽。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要写得略微小一点，在田字格的左上角。

比：留意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。留意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要留意偏旁不要写的太大。

3、巩固新字，进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

四、家庭作业

每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

其次课时

教学目的：

1、复习已学的第一自然段及新字词。

2、学习课文，了解寓意。

教学过程：

一、复习

我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

二、学习课文

上节课我们讲到乌龟和兔子预备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小伴侣来朗读一下课文。

呈现竞赛结果：

小兔子：

1、其次段中的'“老远老远”是什么意思，这说明白什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒来后，为什么还“渐渐”地跑？

小乌龟：

乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，连续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，最终它比小兔子先到了大树底下。

争论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

小结：小兔子很傲慢，它认为自己肯定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了成功。那么小伴侣们我们要以谁为我们的榜样呢？

课后思索题：竞赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难受，我们有要对它讲什么？请小伴侣们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？

第三课时

教学目的：

1、完成课后练习

2、复述课文，讲故事

教学过程：

一、通读课文，完成习题三

我们比一比，看谁跑得快

二、复述课文，预备讲故事

1、自由朗读课文，预备复述。

2、复述课文（2-3人）

3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）

4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）

（1）续故事

上节课老师叫小伴侣们去思索竞赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？

我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能傲慢，懂得“傲慢使人落后，虚心使人进步”。

我们对乌龟说：你做的很好，有信念，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。盼望你再接再厉！

小伴侣们，假如进行《其次次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？

（2）家庭作业

把故事讲给爸爸妈妈听，激发学校生讲故事的爱好。

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教学目标：

使同学把握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简洁的组词。

教学重点

（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

课时支配：2课时

课前预备

（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

（2）写有生字词的小黑板

第一课时

教学重点

学习具有相同声旁的生字，引导同学对生字进行简洁的组词造句，并区分、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程

（1）复习检查，导入新课。

a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b同学集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用导语进入新课；小伴侣，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么嬉戏呀？对，他们在玩猜字嬉戏，今日我要教小伴侣们玩一个找伴侣的猜字嬉戏，小伴侣们可要听好了。

（2）拼读生字

a先让同学观看每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让同学由熟字及注音来拼读生字.

b老师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化

c老师示读，告知同学每一组的`汉字都有一个共同的声旁

（3）字词教学

师生共同分析字形，理解字义

第一组：青、清、请

启发同学说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由老师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简洁的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

其次组：包、饱、抱

由同学来分析字形、字义，老师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，由于要用手来抱。同时老师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法

第四组：成、城、诚

分析字义后对同学进行思想品德训练，告知同学要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚恳的美德，以及使同学明白长城使中国古代劳动人民才智的结晶，是中国的象征，从小培育同学的爱国情操和民族骄傲感

（4）书写指导

指导同学留意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最终一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

其次课时

教学要点

熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查同学对具有相同声旁的汉字的辨别。

教学过程

（1）复习检查

a用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

b进行同声旁汉字的辨别嬉戏。老师可请12名小伴侣到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“伴侣”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

（2）进行说话训练。

朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”留意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请同学利用课文中的生字试着造一些简洁的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚恳的孩子”等，培育同学的口头表达力量。

（3）作业指导

第一题，抽个别生字，请同学回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

其次题，请同学在课堂练习本上书写生字，老师赐予个别指导；

第三题，先让同学自己做，再同桌互改，最终老师订正练习。

（4）布置作业：

a抄写生字词

b背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

《龟兔赛跑》教学设计7

活动背景：

在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有非常感爱好的...在套索，了解的过程中，让幼儿观看，认知来进行学习。依据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动

活动目标：

1.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。

2.会用“由于……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不一.

3.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。

4.会用“由于……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和制造性。

5.通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的意见，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

6.培育幼儿用心倾听别人叙述的良好习惯。

7.通过让幼儿乐观参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动预备：

1.幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。

2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

3.预备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。4.支配好正反两方幼儿座位。

活动过程：

1.问候：小伴侣们早上好！今日是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）

2.导入：用谜语，提问方式：

1）老师：小伴侣，你们知道的小故事有哪些？

2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？

3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？

4）假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“由于……所以我认为……”句式完整地叙述。

4.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的`观点，绽开辩论。

①师：跑步的速度能打算胜败吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)

③老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，布满信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

5.围绕主题绽开谈话：老师引导：1）放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色制造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

3）幼儿自由交谈：通过集体争论或分组争论进行交谈，谈谈自己喜爱的故事，喜爱它在哪里？他的故事内容是讲什么的？也可以倾听他人喜爱的。

3）个人发言：自由交谈后，老师可以采纳举手的方式让幼儿发言，跟大家共享，也可以采纳轮番的方式。

6.围绕主题扩展谈话：1）老师提问：你们还知道哪些故事吗？它们讲的是关于哪些小动物的故事？

2）配对嬉戏：采纳嬉戏法来进行“小猫小猫我们来捉迷藏”的嬉戏。学习《小花猫》这首歌曲。

结束：老师总结

延长活动：

1）让幼儿回到家中看相关的故事书，图片。

2）在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

《龟兔赛跑》教学设计8

教学目标：

1．通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的

音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2．通过创作表演,培育同学的表现力、想象力。

3．通过音乐故事使同学获得思想情感上的训练。

教学预备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开头：

1．同学随音乐进教室。

2．老师扮主持人，从后面走进和小伴侣打招呼：嘿！小伴侣们好，我是

燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上消失“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1.引导同学观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小伴侣们最喜爱看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小伴侣们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了

什么，你们能告知我吗？（声音）

师：小伴侣们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小伴侣来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面消失单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（