《草虫村落》教案15篇

《草虫村落》教案15篇

《草虫的村落》的教案1

课前预备：

1、预习朗读课文，学习新的生字词语，学校六班级语文教案孔文雅。

2、有感情的朗读，划出自己印象最深刻的句子，写下感受。

3、了解课文的主要内容。思索：在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？4积累文中的美丽语句，并写下自己有何收获？

学习目标

1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2．有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4．体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

第一课时

教学过程：

（一）、质疑导入：

什么是草虫？村落又是指什么？同学回答。那为什么把昆虫的地窖说成是人住的房子呢？今日，我们就随一起去看一看吧。

（二）、初读课文，了解主要内容

1．读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想方法解决。）

2．寻找的踪迹。的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）

（三）、静读课文，感受情趣

1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

（四）、回归整体，提出疑问

1．接读课文，简洁评价。}}

2．引导同学就课文各个方面提出问题。（在充分理解的基础上回答问题。）

[预设]：“我还观察了很多很多………”还看到了什么？怎么知道小虫在做什么，想什么呢？是怎么写得如此生动，有情有意的？

其次课时

教学过程：

（一）、回顾课文内容

1．简洁说一说课文的主要内容，教案《学校六班级语文教案孔文雅》。

2．放声读一遍课文，解决上节课同学提出的有关内容上的疑问。

（二）、品读课文，体会表达

1．边读边画，感受最深的句子。读完后你有什么想说的？

2．深化理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

（1）“我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言”你能读懂的心思吗？（抓住“真想”“惋惜”）把这种心思读出来。（师范读，找同学朗读，体会情感）

（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来”。{{你能评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？同学找相关的句子朗读体会。}}是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出谈谈你对这个句子的熟悉，哪些词用的好？好在哪里？（联系所表达的情感）{{把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。}}

（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机……）是怎样让我们感受到这种情趣的？（充分的让同学去朗读，在读中体会，读中感悟。）把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。

（三）、积累语言

1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

2．背诵摘抄的内容。

3．朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

（四）、课外延长：

课文想象丰富，感受独特，向我们展现了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享。

（五）作业：

写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。教后反思：《草虫的村落》带领着我们走近了大自然中的另一片天地。运用了丰富的想象和联想，在草虫的村落里作了一次奇异的游历。已经达到了物我相融的境界。最终我让同学说一说自己的感受和想法，与大家一起共享一下。以后在写作文的时候，应借鉴一个的写作方法，学会敏捷运用。

《草虫的村落》的教案2

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自身独特感受的。

2、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

体会是如何观看、如何绽开想象和表达自身独特感受的。

教学时间：

1课时。

教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不只仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（同学齐说课题，老师板书）

（二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自身在预习时自学到的生字新词读精确     。

2、指名朗读课文，师生一起评价是否正确，反馈预习状况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后同学可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自身的话。

（三）默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的？

2、同学自学，老师巡察。

3、同学汇报沟通自学状况，老师点拨：

（1）从“归来的游侠”中，体会的独特感受：

“我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不时地左冲右撞，最终走出了一条路。”

追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的欢乐，以及对自身家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互争论争论。

2、师生沟通：

（1）仔细观看事物，特殊是观看简单被大家忽视的小生灵，而且有自身独特的视角；

（2）能绽开丰富的联想与想象，表达自身独特的感受；

（3）宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心；

（4）喜爱大自然，喜爱生活。

……

3、大家分析的都很好，其实在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾局部，读出这份情怀。

（五）将自身喜爱的词句摘录在采集本上。

《草虫的村落》的教案3

教学要求

1、熟悉“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

2、理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

3、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

教学重难点：理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课时支配：一课时

教具预备：生字词卡片、重点语句课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

老师：同学们，你观看过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、老师提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。

⑵默读课文，思索：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？

2、同学自学。

三、集体反馈，学习课文

1、出示卡片，检查自同学字词的状况。

⑴出示词语卡片，指名读。

⑵老师强调字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齐读生字词语。

⑷理解词语。

熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫许多，特别喧闹拥挤。

意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。

2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么？（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。）

四、学习课文，体会的丰富想象和独特感受

1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？是怎样想象的？

2、沟通反馈。

⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。）

⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，松软的草地变成了茂密的森林。

（的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

3、你在“草虫的村落”里看到了什么？你从中感受到了什么？

⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它肯定是游侠吧！……最终走出了一条路。

（从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他特别欢乐。）

⑵从“村民的和谐生活”中，体会独特的感受。

村子的大街小巷上，……处处参观这房远亲的住宅。（即第4自然段）

（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

⑶从“音乐演奏会”中，体会的独特感受。

我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（喜爱田野、喜爱大自然的情感。）

⑷从“村民的劳动”中，体会的独特感受。

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。

是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的欢乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

⑸老师小结：为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。

4、再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

“静谧”是什么意思？从这个词中你读懂了什么？

（“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉草丛中虫子的欢乐天地。）

5、我们一齐有感情地朗读最终两个自然段，进一步体会喜爱田野、喜爱生命、喜爱大自然的情感。

五、课堂小结

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。从的描写中，我们还能体会到丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习的写法，专心观看，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。

六、作业设计

1、给加点字选择正确的读音。

住宅（záizhái）红鸠（jiūjiǔ）地窖（xuéxuè）

静谧（mìbì）寒暄（xuānxuàn）熙攘（rānɡrǎnɡ）

2、补充词语，解释前两个词语的意思。

熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）

左（）右（）（）（）斑斓（）神（）注

《草虫的村落》的教案4

课前活动：

1.同学们，开学伊始，你们就有幸来综合活动室一坐就是三堂向全校的老师展现你们三大主科的学习成果，老师真为你们兴奋送个字给你们“牛”，是呀，你们真“牛”哇！用这个字组几个词听听。

2.好，同学们，老师盼望你们能“牛牛地”上好上午的三节课，有信念吗？好，上课！

一、导言：

1.同学们还记得周五咱们的商定吧？此刻我们如约而至，就在今日，就在这一刻，我们共同携手一起再次走进作家郭枫先生的美丽散文草虫的村落。（课件）

2.还记得文中的词语吗？那我考考你们，拿出本我听写几个词语：俏丽花色斑斓.驻足痴望.攀谈。同桌相互检查。我们一起来看看这几个词（课件）看到这几个词你仿佛看到了什么样的画面？这是一幅多么和谐的草虫图哇！

3.孩子们，还记得那场音乐会吗？那是一场特别独特的音乐会，音乐会的场地竟然是在大树下，它们演奏的乐器是（甲虫的翅膀），演奏时的态度是那样的（全神贯注）。

4.不由得让发出这样的赞美：（课件：此时！）要读出赞美的语气.读的很有味道。

5.孩子们，这节课我们连续学习草虫的村落。今日老师要教同学们一种新的读书方法，大家要特殊留意带这些符号的句子。比如说：‘！’（板书），比如说：？比如说：……（板书）去品读带有这些符号的句子，去品尝句子所蕴含的思想和感情。

6.咱们先来看游侠归来的场面好吗？是课文的3.4自然段，好，默读3.4自然段，把带感叹号的句子画下来。谁画出来了？（课件出示）我们都来读一读。

7.什么是游侠，你理解吗？一般在什么地方看到过？（特地行侠仗义的，好打不平的人我们称之为侠，常常云游四方的我们称之为游侠。从什么地方体会到它是云游四方的大侠？

a.（迷路）是呀，多么勇敢呀。所以（我想）（生接读）

b.不一样的装束。所以（我想）（生接读）

8.游侠走着走着，一路上遇到了不少同伴，他们相互打着招呼。

9.同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？现在我就是远归的游侠：飞龙，你们是我的同伴，你也可以做游侠飞龙，我做你的同伴。咱们试着打打招呼好吗？

10.同学们，刚才我们之间的打招呼，就是书中一个词的意思，哪个词？举起右手我们一起来写这个“喧”字，（板书：寒暄）（寒表示天气冷，喧：表示天气暖，所以是日字旁），这个词的意思，原来是说人们见面时问一些天气冷暖的话，后来把人们之间的打招呼也称作：寒暄，读“寒暄”。

11.游侠与同伴寒暄后，向村子走去。（课件：那只）

12.这只娇小的甲虫，与游侠之间会是什么关系呢？

13.妻子，有可能。从哪个词儿看出来？这意味深长的对视中，包含着什么呢？

14.思念：是呀，飞龙你知道吗？你不在家的日子，我每时每刻都在想你呀!

15.这意味深长的对视中，还包含着什么呢？

16.担忧：是呀，飞龙外面的世界那么大，我每天都在为你担忧呀！

17.意味深长的对视，浓浓的亲情，一切尽在不言中，此时无声胜有声，啊。

18.孩子们，游侠归来的场面好玩吗？让我们再来回味，品悟这动人的场面，我找两名同学读文，其他同学边听，边想象画面。

19.领会了游侠的风采后，让我们再来，看一看小虫子们劳动的场面，请问同学们自由读7~9段，关注问号和省略号的句子。读完后把它画下来。

20.谁情愿把你画的句子读给大家听。（师说一个问号.二个问号.三个问号.一个省略号。

21.我们先来看看这些带问号的句子。（课件）

22.在这些句子中有这样两词（课件红点）。

23.从哪儿读出了他们的勤勉和才智？大过身体二三倍的食物多重呀。不由得对小虫子产生了鄙视之情。在这里为什么不用感叹句而用问句呢？

24.让我们带着赞美和惊异的读出小虫子的勤勉。

25.从哪儿读出他们的才智呢？

26.从小虫子们明确的分工中，我们读出了小虫子们，那无尽的才智。

27.文中还有两个省略号。我们先来看第一个，它省略的是什么？孩子们像你们这样把省略号里的内容都读懂了。这是一种把文字读长，把书读厚的方法，盼望今后同学们在阅读中常常使用。

28.孩子们草虫们劳动的场面多好玩呀！我们来合作读读草虫们劳动的场面好吗？我读看到的情景，大家读问号好吗？（课件：7~9段内容）。

29.孩子们草虫的生活好玩吗？想和一起到草虫的村落里去游历一番吗？

30.请同学们闭上眼睛想象，我们的身子在缩小，缩小，也变成了小甲虫，追随甲虫的脚步穿过草茎组成的森林，来到草虫的村落。听（课件：音乐）远归者在与同伴寒暄，甲虫村民在与远方来客大蜥蜴攀谈。草虫的村落里有俏丽的小圆虫，有粗大的黑甲虫。有虫子们热火朝天的劳动，也有虫子们全神贯注的演奏。我们还看到了很多很多。

31.孩子们都看到什么了？睁开眼睛把你看到的写下来。

32.谁情愿把你看到的说给大家听？

33.孩子们，在草虫的村落里，无论是草虫们的劳动生活，家庭生活，还是消遣生活，都是那么的丰富多彩。难怪感慨说：（课件：我）

34.得意的仅是发觉了草虫的天地吗？他发觉草虫村落里隐藏着——啊！你能像一样用感叹句说一说吗？

35.看到小虫子们的勤勉和才智。发出了一连串的疑问，学习了这篇文章后，你有什么疑问吗？

36.孩子们，这节课，我们不仅读出了的感受，疑问和无尽的想象，也读出了自己的感受和疑问，老师盼望你们把这些！和？变成……由于草虫的神秘是无止境的，回去后，盼望你们也能写出自己关于草虫的文章，老师特别情愿让你们牵着我的手，到你们笔下的草虫村落里去散漫步     。

《草虫的村落》的教案5

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

2、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：1课时。

教学过程：(一)谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是?(同学齐说课题，老师板书)

(二)整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确     。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后同学可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

(三)默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的?

2、同学自学，老师巡察。

3、同学汇报沟通自学状况，老师点拨：

(1)从“归来的游侠”中，体会的独特感受：“我想，它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

(2)从“村民和谐生活”中，体会的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

(3)从“音乐演奏会”中，体会的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?(4)从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。)

(四)情感升华，感受写法：

1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互争论争论。

2、师生沟通：(1)仔细观看事物，特殊是观看简单被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角;(2)能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受;(3)宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心;(4)喜爱大自然，喜爱生活。……

3、大家分析的都很好，其实在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出这份情怀。

(五)将自己喜爱的词句摘录在采集本上。

《草虫的村落》的教案6

【教学目标】

１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

２、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。

４、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【教学重点】

体会如何进行观看、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

还记得我学校时学过的一篇文章《蟋蟀的住宅》，让我第一次走进了自然界的小生灵，今日我们要学习的这篇课文，会带给我们更奇异的感受。

板书课题。

二、初步感知课文

１、读课文，把课文读通顺，划出不理解的词语和生字。

２、了解文章的主要内容，找出自己感受较深的地方，并大声地朗读。

３、思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象？

三、质疑、沟通

１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？

２、沟通反馈。

３、随着的目光，你在草虫的村落里看到了什么？找出相关的语句。

我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，处处参观远房亲戚的住宅。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！

为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

４、再读课文，想一想，是怎样发觉这个草虫的村落的？

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）

⑵今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

四、总结

这节课我们随着的描述，发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。小虫子的欢乐天地是怎样的呢？我们下节课再去学习。

其次课时

一、导入新课

随着甲虫，来到了它的家──草虫的村落，说那里是个欢乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？快速默读课文，一边读一边画出相关的句子。

二、精读课文，释疑

１、我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

⑴为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？

⑵你从哪里看出甲虫是英勇的？

（从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。）

⑶云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

２、从村民的和谐生活中，体悟的独特感受。

（驻足痴望、攀谈地很投机体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。）

３、从音乐演奏会中，体悟的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

４、认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？

５、体会只有才用法。

６、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

７、是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙？

（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

三、小结

通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。

１、自由读最终两自然段，说说你读懂了什么？

２、只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么？同学沟通

３、请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫或者是自然界中小生灵们，都可以写下来，写的时候要学习的写法，要专心去感受，去想像。

《草虫的村落》的教案7

解读教材：

本文凸显的特点是奇异的想像。为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的宠爱之情。

从写作文体而看，这是一篇带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想像，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆忙的生活……的神游，使我们感受到这个村落是那么详细熟识，感受到他与小生命沟通中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而爱好盎然。

因此，编者的意图很明显，一是要同学感受文字的美，学习运用语言的手法，比如拟人、比方；二是感受据像而联想的力量，学习感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。

这种散文体的美文，不适合细讲，却相宜诵读记诵。因此，老师设计的教学内容不行繁琐，不行老套地分析文章的内容，而是要直奔主题，厘清主要的规律层次后，要扣住关键文句点评，目的是感悟的文字功夫。

教学目标：

1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2、熟读课文，追随的文字描述，作一次奇异的游历，感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3、反复诵读，体会如何观看、如何绽开联想和想像表达自己独特的感受。

教学设计板块：

一、初读课文，疏通文字。

1、读课文，画出新词，多读几遍。（供应目标中要求把握的词语供参考）

2、给的自然段标出序号，思索本文的层次划分。按三层结构分的话，可以怎样分？

本文共有11个自然段，第一层是总起，交待了这次奇异游历的特别氛围和心情。其次层从第2—9自然段，叙述了奇异游历的全过程，分为两个场景来描述：一是小甲虫迷路的森林；二是作为课文主体的“草虫的村落”。第三层是末尾两个自然段，表达了对草虫村落的依恋。

3、说说本文的主要内容。

以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，并对草虫的村落进行了详尽的生动描述。

二、品读课文，体悟文字。

文字是文章的灵魂，也是思想境界凹凸的标尺。本文的哪些词句值得我们特殊敬佩呐？透过这些语言，我们能感受到怎样的情怀和风物特征？

1、今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

（这是开篇语，“又”和“躺”字，点出了跟田野的不寻常关系，透出一种亲热的特别情感。“静谧”不仅仅是指环境的清幽，更指心境的安静。以这样的环境和心境做铺垫，我们感受到“游历”的背景很重要，体会到与大自然相融为一的愉悦。）

2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林，一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

（这是一个怎样的空间？是的想像空间：细密的草茎组成了茂密的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷失的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，拉开了游历的序幕：有了追随的目光，也有了对草虫村落的游历。）

3、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

（这是奇异游历的其次个空间。位置在“森林边缘的小丘上”，也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的地窖群的形成处，故有熙熙攘攘的村民往来。在这“往来”的画图中，描述的村民生活“迎接远归者”、“大街小巷里”的犹如“南国少女”的小圆虫、“蜥蜴”的访问……到处洋溢着鲜活的生活气息。的丰富想像，独特感受，着实令人叹服。）

4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（“灵泉”说明泉水非同一般，具有灵性，形容甲虫音乐家们的技术超群。赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们吸引，而且觉得它们的音乐赛过了人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。句末还用了感叹号，我们可以感受到对大自然小生灵的赞美之情。）

5、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

（这是一幅生动的甲虫村民们劳动图。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动大过身体两三倍的食物，还行色匆忙地赶路。看着它们劳动的场景，在思索，究竟是什么力气促使小甲虫如此勤勉？这也是读者改思索的问题，说说你的看法：是对家庭的责任？是自我价值的体现？是更崇高的抱负追求……）

6、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

（这一句中的“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是傍晚。说明游历草虫的村落竟用了一个下午的时间，衬托出一份沉醉的心情。“悠悠忽忽”道出了对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”点明白心灵沉醉在奇异游历中的欢快和得意。）

这样的精彩词句课文中还有许多，比如课文的结尾处：“我情愿牵着你的手，一起到草虫的村落里散漫步     。”亲切中还隐含着期望：你也可以跟一样走进大自然，专心体会一草一木，一虫一鸟，每一个生灵，每一株植物，都给我们的眼睛留有发觉的漂亮，都是我们的心灵安放的奇异世界，只要你情愿。

三、乐读课文，消化文字。

这篇课文的重点部分是在草虫的村落里。对草虫的'村落的总体印象可用一个词概述：奇异。在详细描述这个村落时，写了五个方面的内容：1、交待村落的位置——散布在森林边缘的小丘上（实际上是草丛边的土堆上）；2、村落的规划完整——街道，小巷，布局清楚；3、甲虫音乐演奏者举办的音乐会；4、村民的劳动生活；5、分工合作，各司其职。

《草虫的村落》的教案8

学习目标

1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2．有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4．体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课前预备

关于重点句的课件。

A案

第一课时

谈话导入，揭示课题

同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

初读课文，整体感知

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（2）字词检查。

（3）沟通反馈。

梳理内容，明确场景

（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？

（2）沟通反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？（通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

③随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

沟通时，老师相机出示：

“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”

为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

（3）再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

②今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──（生齐读）

“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”

总结回顾，布置作业

这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。

作业：抄写自己喜爱的句子。

其次课时

复习旧课，导入新课

（1）通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

（2）同学自由读，画句子。

品读课文，深化探究

（1）从“归来的游侠”中，体悟的独特感受。

①我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

a为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

b你从哪里看出甲虫是英勇的？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

（2）从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

（3）从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然 ”的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

①认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。

③小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。

（4）从“村民的劳动”中，体悟的独特感受。

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。

升华情感，进行练笔

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。

（1）自由读最终两段，说说你读懂了什么？（体悟对田野、对大自然布满了宠爱之情。）

（2）只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么？

（3）请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

（4）沟通反馈。

（浙江省嵊州市城北学校朱洋君）

B案

课前预备

录音：夏日里的虫鸣声

大自然的图片

摘抄卡

第一课时

情境激趣导入

播放夏日虫鸣的声音。

沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

初读课文，了解主要内容

1．读课文，画出不理解的生字、词语。

找出来，大家共同想方法解决。

2．寻找的踪迹。

的目光分别到了哪里？