《幸福猪小弟》 幼儿园教案4篇

《幸福猪小弟》幼儿园教案4篇

《幸福的猪小弟》幼儿园教案1

活动过程：

1.听故事，初步理解故事内容

——今日，老师给你们带来了一个故事，请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思

——听音乐朗诵歌词并表演动作

——现在再来听听故事，和老师一起做做动作。

反思：故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的留意力，他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、仔细地倾听着故事，特别喜爱。

2.在图片的关心下进一步理解和学唱歌曲

——这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢，你们想听吗?(老师演唱，幼儿倾听)

——你们都听到了什么?(依据幼儿的回答逐步出示图谱)

——这首歌曲好听吗?那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来，好吗?(两遍)

反思：图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的记忆，使学唱歌曲显得轻而易举。

——刚才老师看到了有几个小伴侣在唱的时候还做出了好看的动作呢!其他的小伴侣也伸出自己的小手，好吗?

3.去除部分图片，关心幼儿记忆

——刚才我们看着图片唱歌，那假如老师拿走一张图片你们还会唱吗?(老师取下一张图片)

反思：这里原来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节，后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了，但是这些也丝毫没有削减孩子们的乐观性，从把握的状况来看还是蛮好的;但是假如根据原教案上的实施的话信任会更具挑战、趣味性，所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。

——渐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的乐观性。反思：这个地方孩子们特殊兴奋，而且每取出一张图片，他们演唱的乐观性就特殊高，激起了他们挑战的欲望，看来前面故事的导入、手部动作的加入、图谱的出示是特别有价值、有意义的。

——你们觉得哪句歌词唱的.时候有点困难?

请幼儿把简单唱错的地方反复练习

4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中猪小弟一家幸福的情感

——现在我们一起来把这首歌曲完整地唱出来，要用好听的声音来唱出幸福的感觉。

5.表演唱

——哎呀，你们说幸福的猪小弟一家幸福吗?那么现在我也请几个小伴侣来扮演幸福的猪小弟一家来演唱这首歌曲，好吗?记住要用幸福的声音唱出来哦!

——你们觉得他们唱得怎么样呢?那么自己想不想来试试呢?请你们自己找好三个人来演唱

——幼儿自由唱，老师倾听，并指导

——请几名唱得好的示范

反思：这是原教案里没有的，由于是作为半天的教学，所以将这一环节加了进去，也是作为一个延长的活动，但是发觉孩子们对于合作的意识不能很明确，让他们自己组织一个小团队显得比较困难，看来还是需要以后活动的不断渗透，赐予孩子们这方面的阅历。

6.结尾

——假如让你们给这首歌取个名字，你们会起什么名字?

——你们幸福吗?假如猪小弟问你：什么是幸福?你们会怎么回答?小伴侣们回家后可以问问爸爸妈妈：什么是幸福?看看他们是怎么回答的

活动反思：

对于幸福，孩子们没有一个直观的理解，本活动的开展也是让他们初步体验幸福的意义，知道一家人相亲相爱就是幸福。

整个活动从把握这一方面来看还是特别好的，歌词简洁易学、通俗易懂，手部动作使活动更具趣味性。但是也存在一点点小小的圆满，如幼儿在唱歌的过程中老师对于唱歌活动的一些基本的要求没有点出来，如：嘴张圆、身坐正、用好听、自然的声音演唱，这些在音乐活动中是不行缺少的。

《幸福的猪小弟》幼儿园教案2

教材分析：

《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律美丽，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，依据歌曲改编的歌词内容布满了亲情，体现着家的暖和，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的暖和。我班幼儿乐于参加唱歌活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿唱歌的力量稍弱。在活动中通过让幼儿观看、倾听，引导幼儿学习歌曲。

活动目标：

1、感受歌曲中的亲情、体会家的暖和

2、幼儿初步具有观看力量、语言表达力量。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动重点：

学唱歌曲活动难点：

把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片、课件

活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？

小结：听到这首歌小伴侣很快乐，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

1。老师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么？

利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

2。老师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、幸福、舒适、美丽。边引导幼儿边出示图谱3。结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。

1。带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

2。师幼同步演唱3。带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

四、升华情感。

提问；猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们更加幸福吧！

活动反思：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有肯定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和力量。

《幸福的猪小弟》幼儿园教案3

活动目标：

1、感受歌曲中的亲情、体会家的暖和。

2、幼儿初步具有观看力量、语言表达力量。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动重点难点：

重点：学唱歌曲活动

难点：把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件

活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？

小结：听到这首歌小伴侣很快乐，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

1、老师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么？

利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

2、老师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、幸福、舒适、美丽。边引导幼儿边出示图谱

3、结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。

1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

2、师幼同步演唱

3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

四、升华情感。

提问；猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们更加幸福吧！

活动反思：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有肯定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和力量。

《幸福的猪小弟》幼儿园教案4

活动目标：

1、感受歌曲中的亲情、体会家的暖和

2、学习用自然的声音唱歌。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

音乐、图片课件

活动过程：

（一）倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

——我们小伴侣都有一个家，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗？我们一起来听听吧。

——这是一首很温顺的歌，在唱的时候假如你的声音太大或者太小好听吗？

——既然大家一起唱，那我们就要掌握自己的音量，让你的声音和大家的声音保持全都，这样唱起才会好听哦。

——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：什么是幸福？

——小结：听到这首歌小伴侣很快乐，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

（二）通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

——老师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

——提问：猪小弟的幸福是什么？

——利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

——老师范唱歌曲，幼儿倾听。

——提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

——小结：听到这首歌很感动、幸福、舒适、美丽。边引导幼儿边出示图谱

（三）结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。

——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱

——带幼儿加动作分句演唱歌曲。

——现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

（四）升华情感。

——提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

——小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

——结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们更加幸福吧！

活动反思：

1、本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较简单的歌词的不同内容。老师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再连续推动。

2、由于老师没有参加该活动的课程审议，本活动的课件、相宜的年龄段、课程设计的相宜性都比较值得思索。

（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，