人物描写作文指导课教案

课题：人

物

外

貌

描

写

指

导

课型：写作指导课

教学目标：

1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

教学重点：

目标1，2

教学难点：

目标3

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。二、明确什么是外貌描写多媒体展示：寻人启事1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一根木质拐杖。3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。

多媒体展示人物外貌描写的范例

：1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）

4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）

这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？

明确：

五十岁上下——年龄

凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花1、我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”——高尔基《童年》2、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。学生交流感受，进一步体会运用比喻的手法。教师小结并板书：人物外貌描写的方法：1、要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识？让我们把学到的知识用于实践吧！

六、实战演练

（一）题目：我的同学

要求：

（1）观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。

（2）50-100字。

（二）多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。

分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。

七、课堂小结

俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。

希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!

八、作业超市：（任选其一）

（一）你喜欢你的班主任老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？通过一段外