教案 第一节 燃烧与灭火

第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火（第一课时）【课型】新授【课时】1【教学目标】1.掌握燃烧的方法和灭火方法2.了解促进燃烧的方法3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。【学习重难点】重点：燃烧的的条件和灭火方法难点：燃烧条件的探究【教学方法】探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法.【教学用具】本课题中所有探究活动和演示实验用品【教学过程】情景引入：央视新大楼北配楼发生火灾，火势蔓延、火光冲天（如图）。原因据说是燃放烟花所致，火灾造成财产损失达数亿元，并且造成消防员一死六伤。某化学兴趣小组同学了解到这一事件后，对火灾产生的后果感到震撼，他们想通过实验来探究燃烧的条件和灭火的原理，意在避免今后生活中火灾的发生。一、探究新知学习任务（一）探究燃烧的条件和灭火的方法学生活动一：在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？为什么这些方法可以灭火？学生活动二：把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表灭火的方法采取这些方法的主要目的降低温度隔绝氧气移走可燃物教师点拨：灭火的原理共有三点即：1.将温度降到可燃物着火点以下；2.将可燃物与氧气或空气隔绝；3.移走可燃物。学生活动三：探究燃烧的条件【资料收集】实验一：兴趣小组的同学设计实验进行猜想一得实验探究。1.分别用坩埚钳夹取一小块煤炭和石子，放在酒精灯的外焰上加热一段时间。2.分别用玻璃棒蘸取酒精与水，然后在酒精灯上灼烧。实验现象一：1.煤燃烧，石子不燃烧。2.酒精燃烧，水不燃烧。实验探究二：兴趣小组的同学设计了如图2所示实验进探究。在200ml的烧杯中注入160ml80℃的热水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一块红磷，另一端放一块已用滤纸吸去表面上水的白磷，进行实验。（已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃。）实验现象：铜片上的白磷燃烧并产生白烟，铜片上的红磷与水中的白磷不燃烧。交流讨论：根据上面的实验探究，你认为燃烧需要的条件是什么？点拨总结：燃烧的条件：1.物质具有可燃性；2.温度要达到可燃物的着火点；3.可燃物要与氧气（或空气接触）。学生活动四：交流共享：回想一下前面学过的物质跟O2反应的现象，结合上面的内容，你认为什么是燃烧呢？点拨：燃烧属于氧化反应学生活动五：尝试练习：1.使物质燃烧应具备的条件（）A.只要有充分的氧气B.只要是可燃物质C.只要是可燃物达到了一定的温度D.可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）A.水蒸发吸热，降低了木材的着火点B.水的密度比木材大C.水蒸发吸热，提高了木材的着火点D.水蒸发吸热，使温度降低到木材的着火点以下，且水蒸气还使木材与空气隔绝3.下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是()A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖C.电器因短路着火时，用水浇灭D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案室的火灾学习任务（二）探究促进燃烧的方法学生活动六：我们遇到过这样一些现象：（1）铁丝在空气中加热不能燃烧，但是在纯氧中加热能剧烈燃烧：（2）一张纸被揉成一团时燃烧不旺，而打开时燃烧很旺；（3）湿稻草不宜燃烧，且冒烟，干稻草却燃烧很旺。通过对以上现象分析，分别说明影响上述物质燃烧的因素各是什么？乙炔燃烧，当氧气量充足时，发生燃烧，生成物是；当氧气的量不足时，发生燃烧，生成物是。通常促进可燃物完全燃烧有两种途径和学生活动七：尝试练习：下列现象分别采用了什么方法促进可燃物完全燃烧的？1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状（）2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸（）3.用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气（）4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤（）5.在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。（）二、总结提高通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？三、当堂达标1.木材燃烧时，常把木材架空一些，目的是（）A.使热量易散失B.使木材的着火点降低C.使木材变成易燃D.使木材与氧气充分接触白磷2.促进可燃物完全燃烧的途径有和白磷3.如图，在500毫升的烧杯中注入400毫升开水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，最终能燃烧起来的物质是，为什么？4.专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）（1）沿楼梯迅速下楼（2）用湿毛巾堵住