教学设计2：人体对食物的消化吸收_第1页
教学设计2：人体对食物的消化吸收_第2页
教学设计2：人体对食物的消化吸收_第3页
教学设计2：人体对食物的消化吸收_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人体对食物的消化吸收教学设计一．教学目标1．知识目标：描述人体消化系统的组成。概述食物的消化过程。2．能力目标：学生的识图和抽象思维能力，探究能力，实验能力。3．情感目标：使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯。培养关爱别人，热爱生活的情感。二．教学重难点1．教学重点：描述人体消化系统的组成，概述食物的消化过程。2．教学难点：概述食物的消化过程。三．教学用具：多媒体课件，消化器官模型，鸡小肠，培养皿，放大镜。四．教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入回忆引入：我们每天吃的食物中主要含有哪些营养物质？(2)人体内有没有这些营养物质？我们体内的营养物质与食物中的一样吗？是不是我们吃了猪肉就长出了猪肉？到底什么叫消化和吸收呢？这就是我们今天的主题。(板书)思考回答：(1)脂肪，蛋白质，脂肪，水，无机盐，维生素。(2)因为食物中这些营养物质不能直接被我们的细胞利用，还需消化和吸收。“以问致思“式导入，激发学生探索问题，解决问题的欲望。初步认识食物的消化和吸收拿出一个馒头：如果你将这个馒头放入嘴中，慢慢咀嚼，细细品味，它会发生怎样的变化？请一学生上讲台，然后将白馒头吃下，细细品味馒头的变化。讲述馒头在他口中的变化。猜测：馒头颗粒变小，馒头由无味变为有点甜味。学生比较猜测和这位学生的描述是否有出入。联系生活，展开想像。实验法证实猜测。为什么在口腔中馒头颗粒变小？又为什么馒头由无味变为有点甜味了呢？牙齿咀嚼使馒头颗粒变小，唾液使馒头由无味变为有点甜味。由现象引发对食物消化过程的思考。请看食物消化示意图，你能尝试描述消化的概念吗？回答问题，适当补充通过识图，初步认识消化过程。认识食物消化的部位刚刚图片中的消化道到底是什么意思呢？就是食物经过的通道。请带着问题看一段资料，再看60页的消化系统图片。分组讨论：1.消化道由哪两部分组成？消化道由上而下由哪些器官构成的?它们的主要功能分别是什么?你能指出它们在人体模型上的位置吗？2.消化腺包括哪些?它们的主要功能分别是什么?小结：消化系统的组成。思考回答。通过问题引导学生理解消化系统的两个重要组成部分：消化道和消化腺。消化道里最膨大的是哪种器官？最长的是哪种器官？消化腺里最大的器官是什么？学生讨论，讲解。学生通过口头介绍，观看模型，加深对消化器官的认识。教师补充关于胃、小肠的资料。学生阅读资料。学生对胃，小肠的结构特点有一定了解。在这么多的消化器官中，猜猜看最主要的消化器官是谁呢？有说胃，有说小肠。完整地体验探究过程，了解小肠的结构和其功能的一致性。探究小肠适于消化吸收的结构特点进行实验指导分组实验：感受到小肠内表面是粗糙的。通过图片看到皱襞和绒毛状突起。展示小肠模型体会皱襞、小肠绒毛增加小肠的内表面积通过这个实验，你能得出什么结论？小肠的内表面有皱襞和绒毛状突起，能增加消化面积。另外结合资料介绍，你知道为什么小肠是食物消化的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论