西游记读书活动设计实施方案

西游记读书活动设计推行方案西游记读书活动设计推行方案/西游记读书活动设计推行方案《西游记》读书报告活动方案一、指导思想我国的四大古典名著是中华民族的瑰宝,人教版五年级课文《猴王出生》，打开了学生们阅读名著的大门。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提议多读书、好读书、读好书、读整本的书，激励学生自主选择阅读资料。而在所有的阅读资料中，经典名著永远是最正确的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。在中国古典小说名著中，《西游记》向读者表达了一个个感人心魄的故事、展现了无数个个性鲜亮的人物。为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的平生发展，设计了读《西游记》阅读活动方案。二、活动目标经过广泛阅读《西游记》，扩大学生的阅读视野，感觉不同样样的人生境遇及处世方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。在学生充分阅读古典名著《西游传》的基础上，熟知西游故事，吸取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。培养学生收集资料办理资料的能力,学会归类积累语言资料，丰富语言。表经过评析人物，敢于提出自己的见解，公布自己的见解，发展学生个性，提升口语表达能力和思辩能力，并初步学会全面认识人物,客观地剖析人物的能力。学致使用，学习名著中刻画人物的手法，迁移到平时的习作中，令人物更加活龙活现，性格更加鲜亮，形象更加丰满。引领学生采用个性化的阅读，学会读书与思虑相结合，读出自己的独到感觉。三、学情剖析优势：在过去的语文授课中，我们重视让学生在个性化阅读中，积极思虑，和伙伴一起研究文本，加深理解和体验，碰到感情熏陶，获取思想启迪，享受审美乐趣。我们本着尊重学生独到的阅读感觉、体验和理解，力求经过个性化的阅读作品来交流师生间的心得。阻挡：学生的个性差别和认知水平的限制，对于四大名著之一的《西游传》的历史背景学生很陌生，因此对于文中人物的行为是非辨析有困难，会搅乱活动主题的深入张开。四、设计策略在设计整个阅读方案时，我们有意识地引导学生更多地从文学写作角度来赏析《西游传》这本书。认识有关西游知识，欣赏品味《西游传》的语言，多维度地认识西游人物形象的刻画，领悟作家描述人物的各种写作手法，学会归类、整理、积累语言资料，丰富语言。提升文化涵养，提升语文涵养。五、活动主题读西游话西游六、活动步骤：活动分为五个阶段：策划阶段、通读阶段、赏析阶段、展评阶段、评估阶段。（一）策划阶段召开“读西游话西游”活动启动仪式，创办浓郁的西游氛围。发建议齐着手，做好环境部署，出黑板报、墙报，设计班级读书口号，让班级的墙壁、黑板、书厨、窗户充满浓郁的西游书香。并做好《西游记》阅前指导课，引导学生开始阅读《西游记》。建读书手册：每个学生都要建立一本“西游读书手册”，手册要记录读书活动中读到的优异片段、好词好句、名人名言、心喜悦会以及拟订的读书计划书。（二）通读阶段同学们可以先读前言、目录和内容纲要，对本书有一个初步认识。接着每天读两回左右，读后完成一些任务。比方：收集的与“西游”有关的成语、歇后语；摘好词佳句；选择自己喜欢的一个人物表达他的故事等。（三）赏析阶段通读完后，组织学生张开一次西游故事会和一次读后感想交流。引导学生阅读完好书后，要认识《西游传》的主要情节，可以经过仿写片断、做读书卡、做读书小报、写几句“阅读心语”、写阅读日记（可以是读后感想，可以是改写故事）等等。在练习写的基础上，提升学生的语言和写作涵养。（四）展评阶段为了更好地展现学生阅读成就，提升学生阅读涵养,整个展现活动分为三部分：“漫话西游”知识篇、“漫话西游”人物篇、“漫话西游”拓展篇。1．“漫话西游”知识篇分为三个环节：西游作者我来评（学生经过多种路子、多种方式介绍、谈论作者），西游知识知多少（运用必答、抢答等形式考验学生理解《西游记》知识情况）西游故事我来讲（小组竞赛，张开《西游记》故事竞赛）。2．“漫话西游”人物篇共有四个环节：人物竞猜，知识展现（运用封号、语言、歇后语等形式，展现学生对名著中人物认识的情况。）；人物再现，能力比拼（主要经过读句子，说故事，全面展现学生阅读原著的情况。）；人物剖析，唇枪激辩（针对学生对人物剖析中的难点进行集中展现，让学生在充发散表自己建议的基础上，对人物剖析进行总结）；人物创编，潜能开发（让学生做一回小演员、小编写等，自编自演《西游记》后传的短剧和故事）。3．“漫话西游”拓展篇：经过绘制西游小报、写西游心喜悦会、谈读书格言等活动，将读《西游记》的活动推向热潮。（五）评估阶段1、评比“最正确读书手册”。2、设“荣誉之树”。（1）评比“书香少儿”。谈论主要依照：①依照学一生常阅读质量进行评比，主若是“课外阅读表”中阅读“量”的多少。②积极参加班级组织的各项读书活动中并获取优异成绩。被评比出的“书香少儿”把他的照片及个人简介、读书感言挂在荣誉树，激发学生读书的积极性。（2）评比“书香小组”。谈论主要依照：①对每个小组阅读《西游记》情况进行简单的测试检查，依照小组过关率进行评定。②利用“课外阅