关于教学常规学习心得体会范文（8篇）

关于教学常规学习心得体会范文（8篇）通过对本校的教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《初级中学教学常规实施细则》应当是一种治理手段，我们应当把它作为学校教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《教学常规实施细则》从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规治理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进展教学治理，严格执行课程规划，推动校长引导工程，加大治理、指导力度；作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。

1、仔细钻研教材，做到心中有数

上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，我仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。我还经常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。

2、建立民主公平的情感气氛。

良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是学生敢于参加的先决条件。因此我总是放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关怀他们，从而让他们喜爱我，也喜爱上我的数学课。其次，对班里每个同学我都做到一视同仁，不偏爱一局部人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，赐予更多的关怀和急躁。在我们班里，学生有什么想法都情愿跟我说，有不懂的都情愿主动来问，还有同学会主动把自己的参考书借给我看，也有同学会把以前教师那学到的好方法介绍给我。

3、培育学生看、听、说的力量

思索的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思索的结果说出来。所以我很注意培育学生看、听、说的力量。

（1）看过来“我上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我认为效果很好，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛立刻就看过来了，接下来我指到哪学生的眼睛就自觉地看到哪，留意力集中了，思维也就动起来了，固然就跟上了教师的步伐，课堂效率就提高了。

（2）听进去竖着耳朵听，那不是真正的听，由于有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会仔细倾听，比方一个学生上来回答下列问题，其他学生就要等这个同学答复完毕了，再来补充自已不同的意见，看学生的神情、眼神就可以知道这个学生是否真正听近去，有的学生听完后立刻可以说出与刚刚那位同学不同的意见，并能说出两个意见的不同处，这说明这个学生有真正听进去。

（3）说出来在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经受了一个思索的过程，说明他已经理解了，因此我经常多问学生为什么，数学语言讲究精炼，你只有让学生说出来，才能真正了解学生结学问的把握状况，然后有针对性的进展下一步教学。

落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种治理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进展的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线教师进展细心备课、优化课堂教学设计、课后积极进展反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进展得顺当，在很大程度上对学校教学常规治理起到了积极的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进展，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。

在今后的工作中，我们将根据区进修校制定的教学常规治理方法，积极汲取其他学校在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。

教学常规学习心得体会2

教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。通过学习我有以下几方面体会：

仔细备课钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进展集体备课，博取众长。仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，详批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，师生互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得体会3

新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了>，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

“教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启发和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存;是自身理论的提升;是下一堂课的根底;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。

教学常规学习心得体会4

通过这次综合大组的教研与常规培训学习，我学到了许多东西，也意识到在平常的教学工作中还存在的一些缺乏之处，今后还应当学习中更好的完善自己。

首先，在备课方面，要加强集体备课，提倡集体的劳动才智。每次的教研活动都是由我们各个成员各自备出一节课，中间穿插组员集体磨课的环节。但是我们集体备一节课的次数偏少，还未试过将大家的才智结合。可以由组长定课题，再利用说课争论形式进展集体备课，修改，试教磨课，再导出一节完整高质量的课。集体备课要做到有组织、有规划、有制度、有时间、有地点、有检查、有详细内容记录。

其次，在上课方面。就如我们组长所言，由于ppt的广泛运用，导致我们简笔画力量的直线下降，这必需引出重视。并不是全部的课都需要课件来导入和完成。有了多媒体，让我们变“懒”了，甚至是一个圈圈都打在ppt上，其实没必要，更没有必要每天对着电脑花那么多时间做精致的课件，这样学生也简单产生视觉疲惫。一次偶然的时机，我听了教研组长杨成梅教师的课，一堂看上去枯燥无味的词汇语法课，在她的带着下上出了极具喜感的效果。而她并不是凭借多精致的课件，而只是由黑板上的几个圈圈画画，就生动地引出了两只小猪的故事。

再次，质量评测方面，要加强组内协作命题，更新我们英语组的试卷库。课件库已经在上个学年全部添加完成，但是我们的试卷库却还没有，可以考虑再建立一个试卷库，里面包含全部命题需要的课文图片，每个教师手头现有的试卷资料，单元练习等，再以册整理分类。既便利我们今后评测，也便利我们在现有的根底上进展组内协作命题。

教学常规学习心得体会5

通过学习教学常规，我熟悉到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

1、仔细学习教学常规，深入领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的”语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。通过转变新的教学方法，盼望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学对语文课的兴趣有较大的提高。

教学常规学习心得体会6

教学常规是教学中的一项重要工作，也是教师的教学痕迹，它直接关系着教学质量，教师的教学成果，所以始终被教师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨教师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。

每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心里也明白这样会委屈了学生，也常常进展自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨教师对综合实践课课程资源的收集，我立刻心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中学生和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从学生的生活中去找。如在学生当中存在许多不吃早餐和在路边随便吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在学生当中进展收集资料，再进展全班大争论，这样既提高了学生的兴趣，又可以转变学生的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了学生的学习，一举两得。

杨教师对综合实践课的落实既扎实又有新意，我从她的这节课和她本人身上学到了许多许多，受益匪浅。这个下午对我来说也是满载而归，不仅从杨教师的综合实践，还是其他教师的其他课程，我都对教学常规有了更深更多的熟悉。

教学常规学习心得体会7

教学常规和素养教育看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素养教育”简洁理解为“以提高人的素养为目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化学问和身体、心理、劳动技能等方面素养，并培育力量、进展优良共性为目的教育。可分为三个连续的、相关的主要过程：

１、推断：即对个体身心进展潜能和已有进展水平作出正确的估价鉴别。

２、进展：即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教育的影响下，通过自身的努力去进展的各种素养。

３、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，根本的内在共性生理、心理品质。

所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教育社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进展的。学生在肯定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地承受其感染，示意或对其进展仿照，渐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素养。

体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的进展。

体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细表达。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教育，培育他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。

由此可见，素养教育表达在教学常规的标准执行。教学常规执行效劳于素养教育。素养教育与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的过程，只是程度不同。

因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会：

一、教学常规要表达素养教育特点，逐步培育学生良好行为标准。

二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。

三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。

四、教学常规要有权威性、严厉性，并要坚持严格执行。

详细的体育教学常规是：

一、教师：

１、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。

２、优质施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面进展的观点，让学生生动活泼主动进展的观念。科学合理运用各种教法，使用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。

３、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。

４、课后准时写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成绩等。

二、学生：

１、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，排解危急易伤的物品，向体育教师报告出勤人数。师生问好，教师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向教师报告，说明缘由。经教师允许方可入列，站在排尾。安排伤病学生见习，视状况合理安排适当的活动或效劳性工作。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。

２、课中应依据教材内容，加强安全意识，做好预备活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮忙，投掷工程必需在教师组织下进展，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。

３、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，把握合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。

４、学生要自觉遵守纪律，仔细学习，刻苦熬炼，相互协作，互帮互学。

综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的简单过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教育等多种任务的有规划、有组织的过程。显而易见，素养教育和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教育特点和实际状况，在全面实施素养教育过程中发挥自己应有的积极作用。

教学常规学习心得体会8

人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最根本的力量和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。

信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的根底工具课程，其根本任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。

一、课前预备

1、学习教育、教学理论。学科教师平常应仔细学习有关的教育、教学理论，以及“根底教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。

2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。

3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。

4、钻研教材和教学参考资料。学科教师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。

5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作使用方法。

6、仔细进展教学活动设计。

在集体备课的根底上，遵循一切为了每位学生进展的理念，以及有关的教育、教学理论，仔细进展教学活动设计：

⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。

⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。

⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。

⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进展评价。

⑸设计完整的课堂教学构造，过渡自然流畅。

教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。