新医科背景下创新创业教育的思政育人功能探索

新医科背景下创新创业教育的思政育人功能探索新医科背景下创新创业教育的思政育人功能探索

摘要：新医科背景下，创新创业教育在高校中得到普遍重视，为培养具有创新意识和实践能力的医学人才提供了更广阔的平台。但随着教育方式和目标的变化，创新创业教育也面临着新的思政育人需求。本文旨在探讨在新医科背景下，创新创业教育如何发挥思政育人功能，以推动医学人才的全面成长。

关键词：新医科、创新创业教育、思政育人、医学人才

1.引言

随着社会和经济的不断发展，医学人才的培养目标也在日益升级，仅仅强调专业知识的传授已经不能满足社会对医学人才的需求。新医科背景下的教育，需要更多地关注医学人才的创新创业能力和思政素质的培养，才能更好地适应社会的需要。创新创业教育作为高校中不可缺少的一部分，其思政育人的功能也被提出了更高的要求。因此，本文将就在新医科背景下，创新创业教育如何发挥思政育人功能展开探讨。

2.新医科背景下的创新创业教育

2.1新医科背景下医学人才的培养需求

新医科背景下，医学人才的培养需求更多地关注综合素质和实践能力，需要培养一批既有扎实的专业基础知识，又具备创新创业意识和实践能力的医学人才。因此，创新创业教育在医学人才培养中变得更加重要。

2.2创新创业教育的发展

创新创业教育是指通过理论与实践相结合、激发学生创新创业潜能、增强学生创新创业能力和素质的教育活动。在建立创新创业教育体系的过程中，高校提供了良好的平台和资源。通过开设创新创业课程、组织创新创业实践活动和创新创业大赛等形式，激发学生学习创新思维、实践创新能力的潜能。

2.3创新创业教育的意义

医学人才具备创新意识和实践能力，可以更好地适应社会和医学发展的需求，推动医学的进步和发展。同时，也可以为自身的前途发展提供更广阔的空间和更多的选择。

3.创新创业教育的思政育人功能

3.1思政教育与创新创业教育的融合

思政教育是高校育人的重要方面，而创新创业教育和思政教育之间的融合，可以为医学人才的全面发展提供更全面的支持和引导。创新创业教育将思政教育的内涵融入到创新创业活动中，以创新创业实践活动为载体，使学生更好地理解思政教育的实质和核心。通过创新创业教育的方式，学生不仅能够在实践中获取创新创业的经验，也能够更好地理解思政教育的理念和思想。

3.2思政育人功能与创新创业教育的融合

思政育人是高校教育的重要目标之一，而创新创业教育与思政育人功能的融合，可以更好地培养学生的思想觉悟和实践能力。创新创业教育中，可以利用创新创业活动的平台和载体，运用思想教育的观点和理念，引导学生在实践中明确自己的价值观和人生目标，同时也更好地了解社会和医学的发展方向。

3.3创新创业教育的内涵与思政育人的融合

思政育人与创新创业教育不是简单叠加，而是内涵与功能融合。创新创业教育本身就是一种思政育人的方式。在学生进行创新创业实践活动的过程中，不仅可以获取实践经验，也会反思自身行为，加强自身的思想工作。

4.思政育人与创新创业教育的共同发展

4.1思政育人和创新创业教育共同发展的必要性

在新医科背景下，创新创业教育和思政育人的共同发展是必要的，两者互相促进。创新创业教育的发展需要思政育人的支持，而思政育人也需要创新创业教育的支持。因此，在实践中，创新创业教育和思政育人需要一种持续的共同进步和发展。

4.2思政育人和创新创业教育共同发展的途径

(1)强化思政育人的导向作用

思政育人在创新创业教育中需要体现出来。让学生充分发挥主观能动性和创新精神，形成自己的思想体系和人生价值观，更好地为社会和医学进步作出贡献。

(2)打造思政育人和创新创业的交叉平台

增加医学人才的交流机会，让学生充分地分享实践和思想成果，提高自己的创新创业能力和思想素质。通过创新创业实践、校内、校外比赛等活动，增强学生的竞争力和思政育人的实效性。

(3)继续改进创新创业教育方式

创新创业教育方式的改进需要在实践中不断探索。在教育过程中，需要加强学生自主性、创新性和独立性的培养。通过引导和激励，让学生充分展示创新创业才能，同时更好地贯彻和执行思政育人的目标和要求。

5.结论

在新医科背景下，创新创业教育的思政育人功能具有重要意义。一方面，创新创业教育强调实践，培养学生实践能力，另一方面，思政育人更强调引导学生思想发展、价值观的扭转和内心的提升。创新创业教育和思政育人是相辅相成的，两者的融合将共同推动医学人才的全面成长创新与创业是时代发展的必然要求，也是医学人才必备的核心素质。而思政育人是培育德智体美全面发展的人才的根本任务。在新医科背景下，创新创业与思政育人共同发展的途径和方法包括三个方面。

首先，需要强化思政育人的导向作用，让创新创业教育更好地服务于思政育人的目标。要培养学生独立思考、创新思维、实践动手的能力，同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，倡导科学战略、勇毅进取、包容协调、感恩奉献的社会价值取向。这样可以帮助培养具备创新精神和社会责任感的医学人才。

其次，打造思政育人和创新创业的交叉平台，搭建多元化的创新创业教育平台，增加学生交流思想和资源的机会，使学生之间能够互相学习、分享和竞争，提升学生的综合素质和能力。同时，将思政育人和创新创业融入各类竞赛和实践项目中，通过实践活动的方式，让学生深入体验到思政育人与创新创业的紧密联系，达到育人与创新并举的效果。

最后，需要不断改进创新创业教育方式，注重个性化、差异化的培养方式，将教育过程中的思政育人与创新创业有机结合，在实践中促使学生在思想上、学术上、实用技能方面全面发展，培养出有创新精神和人文素养的医学人才。

综上所述，创新创业和思政育人在新医科背景下是相互支持、相互促进的重要因素，两者的融合将更好地推动医学人才的全面成长和发展，使得医学人才在未来能够更好地服务于国家和社会的发展需求要实现创新创业与思政育人的有机融合，还需要进一步加强师资队伍建设。教师是学生成长的导师和榜样，他们的教学内容和教学方法直接影响和塑造着学生的思想和行为。因此，医学院校需要加强对教师的思政育人和创新创业教育培训，提高教师教育教学能力和思政育人能力，同时鼓励和支持教师开展创新创业教育实践和研究，提高他们的创新创业素养和指导学生创新创业的能力。

此外，还需要加强与企业、产业界的合作，实现校企合作、校产合作。医学院校应积极联系企业、产业界，引入产业资源、技术需求等，帮助学生更好地了解市场需求和产业发展趋势，同时提供创新创业的平台和机会，鼓励学生参与创新创业实践。此外，学生们可以借此机会了解企业、产业界对于社会责任和伦理道德的关注和实践，锻炼并树立正确的社会价值观。

最后，要加强对学生的引导和评价。医学院校应该注重培养学生的创新创业思维和实践能力，同时更要强调学生的思政育人，使其具备正确的世界观、人生观、价值观，能够将自身的能力、技能和价值观融入到以医学产业为核心的现代化经济体系中，为建设健康中国和美好社会作出贡献。

总之，创新创业与思政育人的融合是推动医学人才发展的必要因素。医学院校应坚持思政育人和创新创业教育的统一，加强师资队伍建设和校企合作，注重对学生的引导和评价，为培养具备创新精神和社会责任感的医学人才打下坚实基础其次，医学院校还需注重培养学生的团队合作精神和项目管理能力。在创新创业实践中，学生不仅需要具备个人素质和技能，更需要能够与他人协作合作，形成高效团队，完成创新创业项目。因此，医学院校应该引导学生学习团队协作的基本理念和方法，加强团队建设和沟通训练，并为学生提供项目管理和运营的相关课程或经验。

另外，医学院校还需关注学生的实习与实践机会。创新创业能力的提升需要结合实践与经验积累，而校内的课程和实验往往难以满足学生的需求。因此，医学院校需要积极拓展实习资源和合作机会，为学生提供更广阔的实践平台。此外，学校还需建立完善的实习安排和管理机制，确保学生能够安全、规范地完成实习和实践任务。

最后，医学院校还需加强创新创业文化建设。创新创业需要创新精神、实践理念、社会价值观等的支持，而这些支持也需要建立在良好的创新创业文化基础上。医学院校应该加强对创新创业文化的宣传和教育，建立起崇尚创新、鼓励创业的校园文化氛围，让学生在此氛围中快速成长，进而成为医学领域的精英和创新人才。

总之，医学院校应该在创新创业和思政育人的融合中注重师资队伍建设和校企合作，引导学生学习团队合作和项目管理，拓展实习与实践机会，并加强创新创业文化建设，以培养出具备创新精神和社会责任感的医学人才。相信在医学院校的共同努力下，创新创业能力的提升将成为驱动医学界快