教学设计：选择做一个有正义感的人

选择做一个有正义感的人教学设计教学目标知识目标：选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随一定的后果，选择就意味着责任。我们一旦做出选择就要付诸努力，实现自己所选择的目标，做一个有正义感的人是我们人生的积极选择。能力目标：提高辨别正义和非正义行为的能力。情感、态度、价值观：培养学生的正义感，自觉遵守社会规则和秩序，选择做一个有正义感的人。教学重难点教学重点：让学生体验行为与后果的关系，使学生认识作出选择只是一个行动的开始，之后还将伴随如何为自己的选择行为负责。选择与责任。教学难点：做一个有正义感的人是我们人生的积极选择。教学准备教学方法：自主探究法、合作学习法教学手段：多媒体。教学活动活动1【导入】第三节我选择我负责谈话导入。1、阅读：教材P48《人生的减法》。讨论：我们经常面对两难选择，做出选择为什么不是一件容易的事情？2、教师讲解：在生活中做出选择并不是一件容易的事情。这一方面在于，要做出最佳选择是要认真权衡的；另一方面则是，一旦做出选择，就要为自己的选择负责。今天我们学习《我选择我负责》。活动2【讲授】第三节我选择我负责二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P050到P055页，回答下列问题：1、选择与责任。2、选择与追求。3、为什么要选择做一个有正义感的人？（二）、讨论互研，合作共探。我们需要自主选择。1、选择与责任。（1）、阅读《哥哥学音乐》的故事（教材P050材料）。思考：哥哥选择了怎样的人生道路？又是如何实现他的人生选择的？面对一次次的失败，哥哥对待选择的态度是怎样的？

（2）、师生共同总结：选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随着一定的后果，一旦自主做出了选择，就要为自己的选择负责，承担选择的后果。选择意味着责任。（3）、讨论：在日常生活中，你是怎么面对选择后带来的后果的？既然选择意味着责任，我们在做选择是应该怎么办？（4）、交流总结：我们可以自豪于自己正确的选择，对于错误的选择也要勇于承担责任,不回避错误，不推诿自己的责任。选择时考虑这样三方面：放弃完美化的要求，从现实入手；推迟大的决策，从小处着手；做出选择时，既要考虑必要性，更要考虑可能性。2、选择与追求（1）、阅读《一位留学生的故事》（教材P051材料）。思考;故事对我们有什么启示?点拨：做出选择并不仅仅做出了一个口头承诺，一旦作出选择,就要付诸于行动,努力实现自己选择的目标,这也是有责任心的表现。(2)、自我盘点:我选择，也努力实现了的事情有：我选择，却轻易放弃的事情有：我选择，但转眼就遗忘了的事情有：3、选择做一个有正义感的人。（1）、小辩论。背景材料：1982年7月11日，大学三年级学生张华为抢救掏粪落池的老农献出了年轻的生命。由此引发一场“人生价值如何衡量”的全国范围内的讨论（2）、阅读教材《一份道德合同》。然后请同学们讨论：这对父女遭遇了怎样的生活困境？在类似的生活背景下，你看到或听到过不同于这对父女的做法吗？想象一下，这对父女未来的生活前景会是怎么样呢？指导学生阅读《看仓库的老人》（教材52页材料）。说一说：你认同老人的做法吗？为什么？教师讲解：现实生活是五彩缤纷的，选择做一个有正义感的人需要战胜许多诱惑。选择做一个有正义感的人，最重要的就是自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。三、拓展提升。阅读《奋斗过的青春不遗憾》（P054到P055页）。谈谈感想。活动3【练习】第三节我选择我负责1.因为自己的错误选择而造成了不良影响，我们应该采取的正确态度：A．要想方设法找出造成不良影响的客观原因B．不要主动地去承担失误所带来的不良后果C．敢于面对自己的错误，不推诿自己的责任D．要努力把大事化小，小事化了，回避错误2.托尔斯泰说过：“如果你做某事，拿就要把它做好，如果你不会或不愿做它，那最好不要去做。”这说明：A.选择意味责任。B.我们要少做事，以免承担更多的责任。C.做每一件事都要做成功，如果预料失败，就不要做这件事。3.免费公园、免费博物馆、免费公厕......免费公共服务项目的增多，需要广大市民规范自身行为，增强规则意识，做城市的主人。这意味着：A、做城市主人是公民的基本权利B、尊重自然的核心是保护环境C、尊重社会，就要遵守社会规则，承担对生活的责任D、市民的法制意识都很高4、一个没有正义感的人:A、会得到社会和他人的广泛认可B、生活中必然是个失败的人C、会把他人和社会装在心理D、在人生道路上不会是一个孤独的人活动4【作业】第三节我选择我负责为什么选择做一个有正义感的人？答：做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择。一个有正义感的人，会得到社会和他人的广泛认可；把社会和他人装在心里，我们在人生之路上就不会是一个孤独的人。活