教学设计3：丰富多样的情绪

丰富多样的情绪教学设计课题丰富多样的情绪教学目标情感、态度和价值观引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪，做一个情绪健全的人，乐观的面对生活和学习。知识目标了解情绪的四种基本类型及情绪的含义，懂得不同情绪给人带来不同结果。能力目标提高个人对情绪的了解和把握程度提高对自己及他人情绪表现的正确认识与评价能力提高辨别积极情绪与消极情绪的能力教学重点情绪与情境的关系，积极情绪与消极情绪的作用教学难点情绪的含义教学方法观察法、比较法、集体讨论法、情境设置，分组探究教学过程教学思路教师主导学生主体播放乐曲渲染氛围“看一看”播放一段FLASH动画片片中的小女孩的内心发生着怎样的变化？你是怎样看出来的？在漫漫的人生中，我们会有许多的收获，也会有许多的不顺心，可以说我们无时无刻不笼罩在浓郁的情绪中。让我们一起走入情绪世界，探索一下它的奥秘。学生仔细观看，体会心理变化。通过营造气氛，吸引学生的注意力，抓住他们的情感思绪。设计活动突出重点设置情境思考探索分组探究合作学习自我描述亲身体验“听一听”播放三段音乐《步步高》、《高山流水》、《二泉映月》这三段音乐分别给了你怎样的感受？用你生动而丰富的语言描述一下你的内心感受。“赛一赛”（幻灯片）谁知道的有关情绪的词汇多。“演一演”“猜一猜”（幻灯片）将事先准备好的情绪词汇表演出来，让其他同学试着猜猜看。人的内心世界极其丰富，因而人的情绪也是多种多样的，我们可以将情绪归纳为四种基本类型：喜、怒、哀、惧。“辨一辨”（幻灯片）列出八对情绪（四对情绪反应从弱到强，四对情绪反应是相反的）假设你面对这些情境，你的情绪感受会是怎样的？选出与这些情境相对应的情绪反应。简单说说原因。人的情绪不可能无缘无故的出现或发生变化，它总是和一定的情境有关。今后我们还会认识更多、更复杂的情绪，我们大家要做一个情绪健全的人，即情绪的产生应当与引起情绪的情境相一致、相协调，保持情绪健康，“当喜则喜，当怒则怒”。普希金的诗《假如生活欺骗了你》送给大家，让我们诗中所说的那样面对生活，拥抱生活。（幻灯片）“议一议”（幻灯片）情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增，有时也会使人无精打采，萎靡不振，这就是情绪的两种不同作用。漫画《他俩究竟差在哪儿》“画一画”（幻灯片）请同学们在此时此刻敞开心的大门，用色彩绘制一下你近两天的情绪彩带。（配以歌曲《祝你平安》）学生选择一段乐曲，体验音乐的节奏以及给自己带来的内心感受。以小组为单位进行竞赛。鼓励学生个个踊跃发言，互相帮助，发扬团结协作精神。学生选取一个情绪词语，通过动作、表情、语调等展示出来，让同学猜是什么情绪。锻炼学生的表现力、观察力，激发参与意识。学生选出对应的情境与情绪反应，并陈述自己的情境感受。学生自编情境，进行情绪表演，丰富情绪体验，调动活动热情。学生思考，分组展开讨论。①是笑口常开好，还是整天哭泣好？②请学生联系实际讨论。③小组代表汇报探究的结果④归纳积极情绪与消极情绪的不同作用回忆自己是否有过类似的问题，后果如何学生可以自主选择能够