教学设计1：细胞的分裂与生殖

细胞的分裂与生长教学设计教材分析本节课的内容为课本26页——29细胞分裂。生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多、体积增大有关。本节内容是前面讲述了细胞的结构和功能的基础上进行的，有利于引导学生采取观察、模拟实验、分析、总结等多种学习方式，主动学习，积极思维、深化认识这些知识，还为以后讲述细胞分化、多细胞生物的组成、植物根的生长、动物的生殖等教学内容打下坚实的基础。因此，本节课是本章和学习遗传学的基础内容之一。同时通过本节课的学习深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识。学情分析本章之初，学生已学习了植物、人和动物细胞的各部分结构和功能。在学习植物细胞的结构时学习了幼嫩的植物细胞中有液泡，成熟的植物细胞中有中央大液泡，由此，学生有了细胞会生长的模糊知识。在学习细胞核在生物遗传中的重要作用时学习了细胞核内有染色体，染色体中有DNA；在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。在这些知识的基础上来学习体细胞的有丝分裂，学生有了一点基础。但细胞这个微观的世界学生理解还是存在困难，所以就只强调细胞分裂过程中染色体的形态和位置变化，再根据典型时期染色体的形态和位置来理解细胞的有丝分裂。设计理念1． 通过观察挂图中细胞分裂各期染色体的数目和位置、和同学交流观察结果，提高观察、总结、表达交流的能力。2． 运用生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大，而细胞体积的大小和体积增大的速度受到水分、营养、光照、温度等环境条件的影响的知识解决农业中的植物缺水等实际问题。教学目标1．描述动、植物细胞分裂的基本过程。2．描述细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。掌握细胞各部分的功能和应用。3．重点了解细胞分裂过程中染色体变化的结果。4．知道细胞分裂与生物生长的关系。学习重点认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关学习难点分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况教学准备多媒体教学过程三个阶段学习内容教师行为期望学生行为我的做法自主学习阶段1、温故：1.植物细胞结构有哪些？动物细胞结构有哪些？___________________________动物细胞和植物细胞都有的结构有哪些？请你在结构图中标出结构名称。3.请找出动物细胞和植物细胞的相同点。4.请找出动物细胞和植物细胞的不同点。复习提问，创设情景，引入新课。回顾所学内容，激发学习兴趣课上进行讨论，学生发言，说出自己的所见所闻。指导学生看书中21——25页图，提问、朗读，引出主题。出示目标、重点、难点。探究交流阶段1、《-细胞各部分的功能、细胞的分裂与生长》基础知识问题：(1)将细胞中的结构与相应的功能用线连起来~~叶绿体遗传信息库线粒体控制物质进出细胞壁光能变成化学能细胞膜动力工厂细胞核保护和支持作用(2)经过细胞的分裂和生长，细胞的数量和体积有何变化？说一说生物体是怎样由小变大的？(3)详细的说明细胞的分裂过程，并区别动植物细胞分裂时的异同点？(4)观察树木的年轮，你可以获得哪些方面的信息？(5)细胞不断分裂后，会不会变得越来越小？(6)植物细胞生长过程中，液泡数量是如何变化的？观看图片、设疑，引导学生归纳总结小组长组织本组学生观察，进行讨论，互相启发，进行合作探究，会的同学教不会的同学，尝试达到对问题答案的统一指导学生看书中26——29页图，提问、朗读，引出主题。利用多媒体观察，并讨论问题巩固达标阶段一、基础知识反馈比较植物细胞和动物细胞结构的异同点和相同点，都有_______但动物细胞没有____________________二、拓展提升1、植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是？2、为什么线粒体在动植物细胞内都含有，而叶绿体则是植物细胞中才有的结构？总结指导学生练习、巩固所学知识。回顾、总结、反思完成随堂练习师生共同探究讨论问题板书设计细胞分裂一、生物体的生长现象与生物体数目的增多、体积增大有关。二、细胞分裂：1． 细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。三、细胞分裂的意义：亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到每个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与亲代细胞数目相同、种类相同的