高中音乐 人音版 音乐鉴赏《人民音乐家》冼星海

高中音乐鉴赏第十单元第二十节人

民

音

乐

家

冼

星

海安徽省宿州市灵璧县第一中学

武雪萍高中音乐鉴赏新乐初第二十节人民音乐家---冼星海高中音乐鉴赏放音灵璧县第一中学

武雪萍人民音乐家

冼星海（1905—1945），广东番禺人，1905年出生于澳门，作曲家。1926年入北京艺术专门学校学习小提琴。1928年秋考入上海国立音乐院。在此期间他结识了田汉等进步文化工作者，参加了南国社，坚定了学习音乐的目标是“负起一个重责，救起不振的中国”，并且提出了“中国所需要的是普遍的音乐”的主张。1930年到法国学习作曲和指挥。1935年回国后迅速投入到抗日救亡运动中。1938年到延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年病逝于莫斯科。他的作品具有强大的艺术感染力和生命力，表现了中华民族坚强不屈的奋斗精神和鲜明的民族音乐语言特色，被誉为“人民音乐家”。冼星海共创作歌曲数百首：（现存250多首）代表作:《黄河大合唱》《救国军歌》《只怕不抵抗》《在太行山上》《生产大合唱》等。高中音乐鉴赏高中音乐鉴赏《黄河大合唱》共八个乐章第一乐章：《黄河船夫曲》（混声合唱）第二乐章：《黄河颂》（男中音独唱）第三乐章：《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）第四乐章：《黄水谣》（女声合唱混声合唱）第五乐章：《河边对口曲》（男声对唱重唱混声合唱）第六乐章：《黄河怨》（女高音独唱）第七乐章：《保卫黄河》（齐唱轮唱）第八乐章：《怒吼吧，黄河》（混声合唱）赞颂反抗悲愤赏析《黄河船夫曲》

聆听《黄河船夫曲》，感知音乐情绪

思考：歌曲速度与力度的变化让你联想到了什么画面？

作品可分为几个部分？赏析《黄河船夫曲》

聆听《黄河船夫曲》，感知音乐情绪

思考：歌曲速度与力度的变化让你联想到了什么画面？

作品可分为几个部分？船夫与惊涛骇浪搏斗的情景四部分：朗诵+三部分赏析《黄河船夫曲》朗诵诗词，体会情感朋友，你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?如果你已经忘掉的话，那么，你听吧！分段欣赏《黄河船夫曲》

欣赏第一部分音乐中运用了哪种民歌体裁？（劳动号子）领和分段欣赏《黄河船夫曲》节

奏

练

习领和分段欣赏《黄河船夫曲》

模唱旋律，感受劳动号子对歌曲情绪的影响。模仿船夫划船，感受黄河船夫与惊涛骇浪作斗争的情境。领和分段欣赏《黄河船夫曲》

欣赏第二部分

音乐的速度、力度有何变化？

音乐情绪是怎样的？

拉宽了节奏，放慢了速度。表现了船夫们，在艰苦斗争中看到胜利曙光，内心充满必胜信念。分段欣赏《黄河船夫曲》欣赏第三部分感受音乐力度的变化音乐情绪是怎样的？

音乐力度由强渐弱，由近及远，给人以船夫们驾船破浪，冲向远方的联想。这段尾声“象征着斗争的不断性”（冼星海语），预示着经过艰苦的奋斗，一定会到达胜利彼岸的前景。

赏析《黄水谣》

聆听《黄水谣》，思考：歌曲的演唱形式有哪些？速度和情绪变化如何？

歌曲分为几个部分？你能用颜色来表现各段的情绪吗？ˊ赏析《黄水谣》

《黄水谣》三乐段音乐对比女声二部合唱抒情

深沉中速混声四部合唱悲痛

呻吟慢速女声二部合唱压抑

悲凉中速渐慢绿色灰色黑色A乐段B乐段Aˊ乐段乐

段演唱形式

情绪速度代表颜色意义及影响

欣赏各个时期世界各地演唱《黄河大合唱》

冼星海既是作曲家也是革命者，他用伟大的音乐作品践行了为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命，他是我们伟大的“人民音乐家”，他把自己的一切贡献给国家和民族，他的家国情怀令人动容。让“坚韧不拔、志存高远、求真务实、爱国奉献”的“星海精神”薪火相传。拓展与探究

欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》片段，聆听后与大合唱中的相关歌曲进行对比，说说它们之间的联系。

作为新时代的中学生，请用你自己的方式歌颂黄河，谱写新时代的“黄河大合唱”！学生分组讨论，展示讨论结果。拓展与探究

齐唱《保卫黄河》，感受中华儿女誓死保卫祖国的坚强意志和决心。