工程热力学与传热学说课稿

工程热力学与传热学说课稿第1页/共39页

教学单元内容

课程整体设计.工程热力学与传热学第2页/共39页课程整体设计教学模式及教学方法手段5课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及实现情况6学生基础和智能特点分析3课程内容的选择和教学组织安排4课程的定位与目标1课程设计的理念与思路2第3页/共39页

教学单元内容

课程整体设计.工程热力学与传热学第4页/共39页课程设计的理念与思路2课程整体设计主要包括以下六个方面内容：教学模式及教学方法手段5课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及实现情况6学生基础和智能特点分析3课程内容的选择和教学组织安排4课程的定位及目标12第5页/共39页一、课程的定位及目标1.课程定位

本课程是城市燃气专业的专业基础理论课程。通过对本课程的学习，使学生理解掌握工程热力学的基本知识和基本技能。学会对热力过程进行理论分析。培养学生分析和解决实际问题的能力。同时，还要兼顾学生几年后就业岗位的发展，培养学生再学习的能力。第6页/共39页一、课程的定位及目标2.课程目标

知识目标专业能力目标社会能力目标第7页/共39页一、课程的定位及目标知识目标掌握提高热机效率的方法3掌握热量传递方式、影响因素及传热传热计算4掌握热力学的基本概念和热力学定律1理解热机的工作原理和热力过程2第8页/共39页一、课程的定位及目标能力目标能够针对具体情况，采取恰当的传热方法和传热材料3能够将理论热力过程与实际热力工程有机的结合起来，用理论指导实际4会对实际热力过程进行理论分析1．能够选择适当的方法，减少热机工作中的热量损失，提高热量的有效利用率2第9页/共39页一、课程的定位及目标认同石油企业文化，坚持“三老四严”，对工作精益求精社会能力目标具有安全生产及环境保护意识56具有良好的职业道德及爱国创业精神3具有良好的团队协作精神4具有较好的表达能力和沟通能力1具备自学与更新知识、分析问题和解决问题的能力2第10页/共39页二、课程设计的理念与思路

本课程是以柴油机和压缩机为分析对象，介绍有关热力过程中的热力知识。以在现场实施中所涉及的职业岗位要求为出发点，以职业能力培养为核心，以真实情境为依托，按照学生的认知规律设计学习情境。第11页/共39页三、学生基础和智能特点分析

学生基础和特点：1.面对的学生属于高招大专生，具有一定的基础理论知识水平和综合分析能力。2.他们热爱自己所学的专业，具有一定的求知欲和进取心。重视基本技能操作，具有较强的动手能力。第12页/共39页三、学生基础和智能特点分析

3.通过对前面专业基础课的学习和在实习场地的实习实践，已经具有了一定的城市燃气工程专业知识和基本操作技能。4.不足之处：缺少吃苦耐劳精神，学习上缺乏积极性和主动性。第13页/共39页三、学生基础和智能特点分析

学情分析：本课程涉及的知识面广（化学、数学、物理等），需要具有较强的综合分析能力，这也正是我们的学生所欠缺的能力。因此，在教学过程中，存在概念理解不深刻、数据统计不全面、计算不能独立完成、微观认识模糊、抽象思维能力差等。第14页/共39页三、学生基础和智能特点分析相应的措施：在教学中充分发挥学生善于动手的特点，让他们既动脑（听讲、思考、提出问题）又动手（记笔记、绘制关联图和工艺流程图、计算等），让学生真正参与到教学中来，努力培养其学习兴趣，同时让他们产生成就感。针对学生基础知识薄弱的问题，加强温故知新的教学方法，强化记忆、理解，努力帮助消化。对于微观想象力不足问题，努力借用宏观现象启发引导，化难为简。第15页/共39页四、课程内容的选择和教学组织安排1．以工作过程为导向，围绕各种热机工作原理和热力过程，设计教学内容。

根据城市燃气工程的性质和特点以及该专业所涵盖的岗位群，进行的任务和职业能力分析。同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合专业能力要求，确定本学习领域（课程）各相关学习情境的具体内容。第16页/共39页四、课程内容的选择和教学组织安排2．以学生为主体，以能力培养为核心，以真实情境为依托，设计教学实施方案。突出培养学生掌握综合分析问题和解决问题的能力，充分联系现实生产生活实际、引导学生自主解决实际问题，增强教学内容的趣味性和可操作性。第17页/共39页四、课程内容的选择和教学组织安排3.采用的教材：陈爱玲主编《工程热力学与传热学》作教材。该教材由大连海事大学出版社出版。属于教育部高职高专教育教学改革试点专业教材。第18页/共39页四、课程内容的选择和教学组织安排4.教学内容：传热学工程热力学.工程热力学与传热学第19页/共39页四、课程内容的选择和教学组织安排理想气体的热力性质和热力过程工程热力学热力学第一、第二定律压缩机与蒸汽压缩制冷循环气体动力循环水蒸气湿空气第20页/共39页四、课程内容的选择和教学组织安排传热学导热传热过程换热器辐射换热对流换热第21页/共39页五、教学模式及教学方法手段

根据本学科涉及的知识面广、综合分析能力强以及广泛联系城市燃气工程生产实际的特点。

教学中应采用启发诱导、温故知新、循序渐进、理论联系实际等教学模式。

针对不同的教学重点和难点采取不同的教学方法。第22页/共39页如对基本概念、基本理论等内容采取：对涉及其他学科的基础知识采取：启发提示—阅读理解—寻找要点—补充说明—重点讲解的教学方法。复习提问—联系课程—用则深探—难易适度的教学手段。第23页/共39页对数据统计、理论计算等内容采取：对微观理解内容采取：对案例介绍等内容多采用。要点提示—示范推导—举例练习—强化巩固的教学方法。图示说明—宏观比拟—动画演示等方法阅读理解—归纳分析—强调重点等教学手段第24页/共39页考核与评价：课程考核：阶段考核（单元小测）、过程考核（课堂提问）、结果考核（期末考试）考核方式：教师评价、综合测评考核方法：笔试、口试（课堂提问）

。考核内容：基本理论知识、职业能力、方法能力、社会能力第25页/共39页六、课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及实现情况专职教师1人、实习指导教师1人多媒体网络平台工学结合教材、PPT和视频实习、实训基地第26页/共39页教学单元内容的设计与实施第27页/共39页学习情境一：学习有关热力学的基本定律和基础知识§1-1绪论第28页/共39页本节课是本课程的第一堂课。通过本堂课的教学，主要向学生讲解热能的利用及热力学发展史；工程热力学的研究对象和主要内容等。重点任务是通过本堂课的教学激发学生的学习兴趣、明确本课程的学习任务、和学习方法。上好本节课对进一步学习好本课程具有十分重要的意义。第29页/共39页教学目标：通过本节课教学应达到使学生理解热能的存在及热能的利用情况，为何要注意解决能源？热力学作为一门独立学科其发展过程。理解掌握本课程的研究对象和主要内容；向关联知识、学习方法等。同时，在教学过程中要注意培养学生理论联系实际的学习态度和工作作风。第30页/共39页教学重点和难点依据：通过知识介绍，激发学生的学习积极性。重点：工程热力学的研究对象和主要内容第31页/共39页难点：通过联系生产实际使学生对本课程产生浓厚兴趣第32页/共39页教学方法尽可能多地复习回顾物理学中的有关热学知识，为下一步介绍有关基本概念铺平道路。充分调动学生的学习积极性和主动性。（一）教法1．引导回顾有关知识2．充分联系生产实际，帮助学生理解所学内容。3．提出思考问题，指导学生阅读教材，加强对知识的巩固提高。第33页/共39页教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。由于学生的学习风格存在差异，我引导学生采取多样的方法如：探究性学习、合作性学习、自评性学习、任务性学习等。（二）学法第34页/共39页

为了提高学生的听课效率和教学效果，充分利用教学课件、参考资料等进行辅助教学。教具第35页/共39页教学过程包括五个环节分别是：复习与本节知识有关的内容并引入新课（5—10分钟）；积极探究掌握新知识（40—50分钟）；提出问题引导学生阅读教材（5—10分钟）；要点提示（提问）（5—10分钟）布置作业拓展转化（2分钟）。第36页/共