班主任如何写评语

班主任怎样写考语班主任按期给学生定操行考语，这是当仁不让的职责。要怎样才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰到好处，且能使它发挥教育作用，这是不简单的。一定做到：、脚踏实地，客观公正即在评准时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意认识一个时期以来学生的发展状况。写时即要必定进步，也要适合指出弊端，并恳切提出要求希望。、能反应学生的个性特色写考语反对一刀切，给优异学生写考语，不是一律以“学习勤苦仔细，成绩优异”来评论，而是分清“苦学”仍是“巧学”，“创建型”仍是“模拟型”等等；对中等学生不以“一般”两字归纳，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思想矫捷，回答下列问题有独到看法；有的不善言辞，但却静静为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们细小的进步，赐予必定，唤起他们的自尊心。、语言简短明确，有分寸考语要求要言不烦，恰如其人，明确清楚，掌握分寸。对勤学生多用一些褒义词，对中等生也不要小气，对差生也不任意用“道德败坏”等词，自然也不可以含糊其辞，故弄玄虚，将盗窃行为写成“手脚灵巧”，而是用恰到好处的词下结论，用恳切的语言提希望，这样才有教育作用。——《班主任工作教程》以下供应一些实例，供大家参照。考语实例你聪慧机灵，开朗可爱，你那一张张彩照多美丽呀！老师还特别爱听你唱歌。但为何你的学习却和你的表面、歌声有那么大差别呢？下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈同样那么优异。学习仔细，上课踊跃讲话，有时对问题有独到看法。工作主动、热忱，做事利索，能优异达成工作任务。热爱劳动，敬爱师长，团结同学。此后要踊跃参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的勤学生。当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝思深思时，当你单薄的身体奔跑在体育场上时，当你哈腰拾起地上的纸屑时作为老师的我，是多么的快乐！我为你的热情、勤劳和英勇而快乐！假如你可以抓紧时间，精力集中，扎实仔细，那么，我想当前你的成绩不会这样不如人意的。由于你有必定的飞腾的基础。所节余的学习时间不多了，由衷希望你在下学年可以全力往前赶，别让今日的失误变成永远的后悔。能踊跃参加学校各项活动。学习仔细扎实，团结同学，敬爱教师，热爱集体，恪守纪律。希此后写考语，浸透进“理解”，其步骤往常有5步：、学生自我判定。让学生先进行自我评论，找出获得的主要成绩，存在的主要问题，并提出努力方向。、民主评论与交流。评论者（教师或学生）真实关心学生（的特别存在），睁开民主评论与交流，提出易于被评学生所接受与理解的建议和建议。、教师撰写。（以）学生”赋权”教师为前提，教师用踊跃向上的语言必定其优点，用委宛的语气仔细点出弊端，并用建设性的语言帮助他们赶快找出奋斗努力的方向。、反应草稿。草稿写好以后，教师要再一次和学生进行交流，征修业生建议。固然这不过一个小小的措施，但它会博得学生的信任，增进师生间的友情。、向家长反应。教师的考语写好此后，要由学生带回家，让家长过目，以便学校与家长增强交流，共同为学生此后的发展供应更多的服务（建议）。从前，有的考语固然也有这五步，可此中罕有师生间对“理解”的深入浸透，教育成效不太理想。成功撰写的“理解”式考语有以下特色：、以施近距离或零距离理解教育影响见长。考语多从调换学生的内在踊跃性着手，可让学生理解的考语富裕示意功能，能让学生经过考语对话，意识到自我的优弊端，愿意接受教师的建议。、充满真情，着重对话。考语以学生发展为本，经过教师和蔼平和的关爱自省、流露真情，有益于学生有效地建设个性的自我。、形式灵巧，适合评论。考语用优美丰富、幽默灵巧的方式去描述心灵，整个过程富裕想象力与创建力。写考语应注意的几个问题写考语，此项工作可否发挥作用，要点在于教师的责任感，和对新课程理念的落实。在写考语的商讨与实践中还发现，有以下几点应惹起注意。、对学生的“理解”。考语常常是从正面必定与规范行为，对学生言行拥有积极导向作用。考语是同等、相信的表现，能使学生获得自我必定和心理上的知足，有益于“投之以桃，报之以李。”写考语时应着重对个性的理解与保护。宽容是理解的催化剂和表现，理解是宽容的内涵，写评语的目的是让“每个学生的路归根究竟要由自己来走”。、对考语“对话”过程的理解。1）改变人称拉近距离。采纳第三人称“该生”，是一种成人判定式的评论方法，易造成距离感。采纳第二人称“你”，特别是第一人称“我们”，能缩短师生间的距离，能使学生感觉和蔼。2）增强“亮点”评论。必定不要用居高临下、教训、谴责的口气来写，而要与学生同等相待，采纳对话方式，运用商议、必定、鼓舞的语言，增添师生间的亲和力，能让学生形成踊跃喜悦的心理状态。3）重视个体差别。学生若长久得不到必定和鼓舞，极易失掉进步的信心，这类评论基准是学生个体自己，经过比较每个学生自己的过去和现状，或比较其自己的不一样侧面，只需发现其有点滴进步或某方面专长，都应赐予较高的评论。特别是对后进生，更应擅长指出其优点，促进其弘扬自己的踊跃要素。4）理性归因，供应发展方向。检查表示，考语中出现责备、谴责的语气，丝毫无助于学生更正弊端，反而造故意理损害。所以在写考语时，要能依据少儿心理特色，变换角度归因剖析，把好弊端，将此供应给学生作为奋斗发展的方向。5）步骤不是机械的，需要依据实质状况作调整，有的步骤只需要点落实到“理解”一词，还可多次频频。、对理解观点的理解。理解观点的促成，堪称是交流理解这座桥梁的要点。实践证明，要教师和学生破除一种根深蒂固的旧观点，形成一种新观点，不过经过几次新课程理论学习几乎是不行能的。所以，理解观点的形成其实是一种心理操，是一个调理心境的长久工程，才能令人们的思想发生转变。理解观点的形成，要点还与在平常对学生的理解教育分不开。对学生施理解教育，主要步骤有：一是师生要有接受“理解”教育