小学音乐五年级上册《渔舟唱晚》教案说明及反思

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！渔舟唱晚教学设计一研究背景及理论依据丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、通过聆听的方式和其他辅助手段来体验音乐，从而得到净胜愉悦的一种审美活动。这对使学生具备依附音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。二、本课的教学目标与教学内容：1、通过欣赏《渔舟唱晚》了解古筝的音色和表现力，体验感受民族乐器的魅力，提高学生的欣赏能力、审美能力。2、介绍民族乐器----古筝。3、从学生的兴趣入手教育学生热爱中国传统文化，热爱古典音乐，培养学生的中国美、传统美、内涵美。三、教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。的作用。四、教具：古筝、多媒体五、教学模式：启发、互动、体验式教学六、教材分析：西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。七、教学过程及教学资源设计（一）1、听全曲问：作品的情绪、情景、风格？2、再听全曲问：乐曲可以分为几个段落？3、分段欣赏问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。4、听第二部分旋律问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？5、听赏第三部分问：你们好像看到了什么场面？欢腾的景象。问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。（二）认识古筝：古筝，又名汉筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。传统的筝乐早期被分成南北两派，比较代表的为“浙江、山东、河南、客家、潮州”五大流派，到了现代，流派的区别已经很小了，几乎每个流派都兼具各家之长。师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。学生小组合作交流，谈谈对古筝的认识。（三）学习作品背景我们认识并简单了解了筝后，下面我们打开课本。关于这首曲子到底是由谁创作的，还有很多争论，多说是根据《归去来》这首古曲改编的，是谁改编的也有好几种说法，多说是娄树华在1937年改编的，我们就不去考证了，重要的是这是一首经典的民族音乐。（四）欣赏音乐（约22分）1、打开课本第13页，看着乐曲的引子和图画，我们可以知道这首曲子有3出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。（播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。）附：主题提示内容主题一：夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。主题二：近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。这是一幅多么美好的画面啊！大家自己想到的画面呢？3、复听：大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示老师。4、大家在乐曲中都听到了渔舟、湖面或者渔民的什么声音了吗？（摇橹声、船浆声、水花飞溅声，渔民的歌声、笑声。）什么声音来。[这个环节是本课重点，刚开始老师引导听，为了不让学生感到枯燥，我特别找了渔舟唱晚的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。]最后学生在《渔舟唱晚》这首乐曲中结束今天的音乐课。1、展示《中国美》MV2、听乐曲第一主题第三主题第二主题完整演奏一遍乐曲总结下课教学反思美，好似一幅淡雅的水墨画，又像一首清新的散文诗。依据教材，结合学MV导入课堂，给学生一种新鲜感，和视听冲击感，很好的创设了教学情境，吸引了学生．随后通过采用音画结合，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听、想、说、动。使学生一直处于积极注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言