小学音乐《一只鸟仔》教案范文

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学音乐《一只鸟仔》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是为大家的小学音乐《一只鸟仔》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，开展联想想像。2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。衬词的认识及下滑音的学习。1、师生问好。(音阶旋律上行、下行)2、律动《蜗牛与黄鹂鸟》。(师生随音乐做动作)3、师:同学们做得真不错。刚刚我们律动的歌曲是哪个地方的民谣?它和别的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(学生答复)1、师:小朋友们，你们知道我们比较熟悉的鸟有哪些吗?并学着叫一叫。(学生答复)2、练习歌曲根本节奏。师:小朋友们模仿的真棒，现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧!(1)xx|xxxx|xoxx|xoo||叽叽│喳喳喳喳│叽o叽叽│喳oo||(小麻雀)(2)xx|xxxx|xxx|xoo||布谷│布谷布谷│布谷布│谷oo||(布谷鸟)(3)xx|xxxx|xoxx|xoo||啁啁|啁啁啁啁|啁o啁啁|啁oo||(鸟仔)(4)xx|xxxx|xxx|xx||噘噘|噘噘噘噘|噘噘噘|噘噘||(水鸡)师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏让学生进展练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)2、师:请小朋友们静静地聆听，说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)生:有趣、可爱、活泼3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的`节奏一样的乐句，看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?师:能按照节奏把歌词念出来吗?4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生比照)师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生答复)师:这首歌曲由于方言歌词的参加，使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(幽默、诙谐)。同时在设计中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。5、学唱歌曲(1)用lu音模唱旋律师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。(2)学唱歌词。师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。看看谁跟老师最默契。(3)跟琴学唱歌曲。师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好似在和祖国妈妈亲亲的感觉。(吸好气，肩膀放松准备。)(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。(5)师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、幽默?【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。6、师:请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生答复)师:请一组的小朋友在四分休止符的地方参加拍手节奏xx(拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的)，其他学生唱歌。师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗?(师生合作)第一遍学生唱前面的，老师参加衬词(咦、噢、哟)唱。第二遍学生分组唱，部分唱歌词唱、部分唱衬词。师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想方法，加在哪比较好呢?(学生说，教师做，找到方法。)7、合作表演个别学生在句尾处参加鸟笛。一组学生参加衬词(咦、噢、哟)。一组学生为歌曲伴奏。其余学生演唱歌曲。1、通过演唱《一只鸟仔》感受台湾童谣的诙谐有趣的风格特点，并且培养学生热爱宝岛台湾的的爱国情感。2、在教学中通过比照、模仿、体验等教学活动感受歌曲风格特点，以及方言旋律的完美结合。3、让学生能够用轻松诙谐的声音自信的表现歌曲，并用简单的闽南语演唱歌曲。用轻松诙谐的声音自信的表现歌曲。师生问好1、学生跟老师做杯子操。师：上课之前我们先来热热身，跟老师做一段杯子操。大家边听边看。XX|XXXX拍手拍手拍杯拍杯师：先跟老师念一念这条节奏：上上下下下下2、跟做第二段杯子操X0XX|X00|教师念：上下下下空拍手拍杯拍杯拍杯抓杯师：念一念这条节奏3、大家能把刚刚两段杯子操连起来表演吗？XX|XXXX|X0XX|X00||上上下下下下上下下下空4、教师唱歌谱（2遍）学生熟练后教师轻声唱歌谱参加到节奏中。师：节奏配上了音乐你有什么感受？（欢快、有趣、愉快）你们说的都很好。师：你能听出老师刚刚唱的这段旋律有几个乐句吗？没关系，我们再听一遍。感受一下我们这套杯子操一共做了几次？5、播放第一段范唱，听辨乐句。第一遍听不出来，第二遍课件显示1234师：你听出一共有几个乐句？（4个乐句）师：你听到歌词里唱了什么？我们再听一遍。（归位）6、播放歌曲范唱。师：你听到歌词里唱了什么？（你对歌曲中哪些歌词的印象最深？）7、出示中国地图，讲解台湾与闽南语的渊源。这首歌曲有许多我们听不懂的歌词，因为这首歌的歌词是用闽南语翻译而成的。我国使用闽南语的地区主要分布在福建南部以及台湾地区，由于台湾与福建只是隔着一个海峡，因此我们把他们的方言统称为闽南语。台湾是可分割的一部分，它永远是我们的宝岛台湾。8、揭题今天我们就来学习这首台湾民歌《一只鸟仔》。（贴课题）鸟仔是什么？1、模仿旋律师：下面我们就用闽南语中的“丢”字来模唱这段旋律。保持唱歌姿势（微笑、坐直、平视前方）（注意音准，声音的统一，如果有音准问题挑出来唱一唱歌谱）2、念歌词*教师完整念一遍，并介绍歌曲内容。这首歌曲讲的是一只找不到巢的鸟仔和找不到同伴的水鸡在水沟和田间鸣叫的的情景。大家一起来念一念。*教师逐句解释每一句的意思，并教授。让学生模仿歌词描绘的动作和体态动作。然后学生边念边做动作。*完整的朗诵。注意休止符的停顿。3、教师参加动作范唱全曲。师：接下来听老师唱一唱这首歌曲。如果你觉得老师唱的好能送上你们热烈的掌声吗？4、学生演唱全曲。生唱两段。师范唱下滑音部分，问问有什么不一样的感受？（有趣、淘气）学生学者唱一唱。生再次完整演唱。5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏组和演奏组。1、听闽南语版本范唱。师：大家觉得用正宗的闽南语演唱感觉如何？大家想不想也学几句闽南语？2、跟老师学唱每个乐句的后半部分方言版。（歌谱标注方言拼音）3、完整演唱参加方言用语。中国各地大多数民歌都是用方言演唱，因为民歌的旋律与方言是有着严密联系的，下面我们再来欣赏一首江苏民歌《杨柳青》，感受江苏方言与旋律的完美结合。中国民歌历史悠久，希望大家能够喜爱中国民歌，并且把它永远的传唱下去，让中国民歌得以传承。1、学唱歌曲《一只鸟仔》，认识并学会演唱“下滑音”2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声）2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声）3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你的身边。咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢?1、教师范唱歌曲一只鸟仔。（1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。（2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，这是台湾民歌的特点。（课件出示下滑音）2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。歌词中唱的你理解吗？4、学习歌词（1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。问：还有什么不懂的？（2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。（3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。5、再听歌曲，默唱歌曲。6、跟课件轻声演唱歌曲。7、齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。8、师纠错。1、口风琴吹奏（1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。（2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。2、打击乐演奏。（1）课件出示节奏。生随原唱拍节奏。（2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。（3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。（4）指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。3、综合表现。（1）分配任务。（发放小鸟头饰）一些学生演唱歌曲，一些学生吹口风琴，一些学生演奏打击乐。（2）