香港和澳门的回归的教学设计与反思

参赛教学设计基本信息作者姓名赖秋凤性别女职称中二出生年月1984.07工作单位广西区钦州市浦北县张黄镇初级中学邮政编码535319通讯地址广西区钦州市浦北县张黄镇初级中学联系电子邮件118009202..所用教材版本人教版所属模块八年级下册单元/专题第四单元设计主题八年级下册历史：香港和澳门的回归1.整体设计思路、指导依据说明在具体教学实践中，本人依据新课程的理念，尝试对教材内容进行重组。整体设计思路如下：从歌曲《东方之珠》入手引出港澳台的解决方案一国两制，而港澳的成功实践有力证明”一国两制”的正确性，从而为台湾的最后回归提供了成功的范例。最后以歌曲《我的中国心》结束，也预示了台湾回归的必然性。贯穿主线1、港澳台问题的历史之源2“一国两制”构想的提出3香港、澳门回归祖国4祖国统一大业必将实现2.教学目标分析知识与技能“一国两制”的构想香港、澳门的回归台湾海峡两岸关系的缓和分析理解：实行“一国两制”的现实性和可能性。讨论归纳：中国为什么能在世纪末实现香港和澳门的回归。过程与方法教师为主导，学生为主体，师生形成“学习共同体”。以思维训练为主线，以情境教学为主题。分析法、讨论法、史论结合法、讲述法相结合。情感态度与价值观高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它成为我国政府的一项基本国策。欢庆香港、澳门回归祖国。这是“一国两制”构想的成功实践，洗雪了中华民族的耻辱。认识台湾海峡两岸关系的缓和，有利于相互之间的往来交流，增进了民族感情，符合两岸人民的共同努力，祖国的和平统一大业终将实现。3.教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。祖国统一大业是时代性非常强的内容，祖国完全统一是海内外中华儿女共同的梦想，香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。重点：香港澳门的回归。难点：“一国两制”构想的基本含义。4.学情分析本课内容学生比较熟悉，易于展开教学。教师只须创设问题情境，拓宽、延伸知识。但对于理性内容，学生不易理解，教师须借助材料、视频，深入浅出的讲解。5.教学过程设计步骤1：导入：多媒体展示：港澳地图、风光图片、区旗等并播放《东方之珠》提问：这首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：——香港）设计意图：渲染气氛，激发学生学习兴趣。步骤2：完成“前置性小研究”。自主学习。阅读课本完成知识梳理（1）目的：为解决＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等历史遗留问题一国两制的构想提出者：＿＿＿＿＿出发点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿利益出发含义：在＿＿＿＿＿＿＿＿＿境内，实行＿＿＿＿＿＿制度，＿＿＿＿＿＿、实行＿＿＿＿＿＿制度。意义：为＿＿＿＿＿＿＿＿＿指明了前景，为＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿回归祖国开辟了途径，为和平解决＿＿＿＿＿＿＿＿问题创造了条件。（2）1984年，签署联合声明，宣布＿＿＿＿＿＿＿＿1987年，签署联合声明，宣布＿＿＿＿＿＿＿＿但不应对大陆形成威胁。[主持人]：好了，各位，两位发言人在百忙中抽空到此与大家相见，谢谢XXX和XXX先生，谢谢各位。学生边进行，老师边演示课件，并在学法上指导学生学会归纳过程类型题目的答法。课件显示：含义：在一个中国的原则下，祖国大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。过程：1.20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。2、1984年5月六届人大二次会议通过设计意图：培养学生合作学习的能力，锻炼学生的语言组织表达能力。过渡：一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的，但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用。下面我想请两位同学给大家现场重温一下那一段为无数中国人骄傲的历史。步骤5：（打出《邓小平会见英国首相撒切尔夫人》幻灯片）师：现在有请邓小平同志和撒切尔夫人上台。历史剧：邓小平会见英国首相撒切尔夫人（男生扮演邓小平，女生扮演撒切尔夫人，）邓小平：你好，撒切尔夫人。欢迎你的到来。撒切尔夫人：“我作为现任首相访华，看到您很高兴。邓：“是呀，英国的首相我认识好几个，但我认识的现在都下台了。欢迎您来呀！撒切尔夫人，您在两年前福克兰战争中维护国家领土完整的决心令我十分敬佩。撒：谢谢。邓：因此，在这里，我想和你谈谈香港主权归属问题。撒：我很愿意。邓：首先我要声明，中国主张以和平方式解决香港问题。我们不是阿根廷，我也不是阿尔铁里（阿根廷总统）嘛。其次，香港自古就是中国的领土，中国政府有收回香港的信心和决心。撒：很高兴你主张和平的态度。不过关于香港问题，我有一个提议，能否以主权换治权？即中国拥有香港的主权的前提下，英国政府掌握香港的治理权。邓：很抱歉，撒切尔夫人。中国必须拥有香港的主权，在这个问题上没有回旋的余地。坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。撒：你的态度很坚决。但现在香港经济发展十分繁荣，这也是不开英国的管理。中国政府在收回香港后，能保证香港的繁荣吗？邓：中国政府有责任，也有信心建设一个繁荣的香港。中国政府在做决策时，各种可能都估计到了。我们也很愿意请英国政府帮助我们收回香港。撒：我对此有谨慎的乐观。邓：撒切尔夫人，我想对你谈几点：首先，应该明确1997年，中国将收回香港主权。如果在1997年中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章，这样的政府应该下野。其次，中国宣布这个决定，从大的方面来讲，对你们英国也是有利的，因为这意味着届时英国将彻底结束殖民统治的时代，在世界舆论面前将得到好评。同时，我们两国北方都有强大的敌人，维护两国的战略伙伴关系至关重要。所以无论会遇到多大困难我们收回香港的决心不会动摇。撒：好吧（无奈），我回去后将派代表团来与贵国具体进行香港问题的谈判。邓：很好，我们在北京等你们来。（握手。主持人介绍，撒切尔夫人出门走下台阶的时候摔了一跤。）师：大家也听到了，撒切尔夫人提出以主权换治权的设想。但邓小平同志代表中国政府阐明了“中国必须拥有香港的主权，在这个问题上没有回旋的余地”的基本态度。双方最后同意，通过外交途径商谈关于香港问题。经过两年多的谈判，于1997年7月1日“东方明珠”终于回到了祖国母亲的怀抱。刚才两位同学的表演很精彩，大家从他们的表演中可以看到邓小平同志的非凡的智慧和气魄最终使我们赢得谈判的胜利，为我国顺利收回香港做出了重要贡献。（边表演边演示课件）1、过程：•

1982年，中英会谈，邓小平提出用“一国两制”的方案来解决香港问题；•

1984年，中英签署关于香港问题的联合声明；•

1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权设计意图：培养学生收集有效信息、总结归纳的能力和语言表达能力，并初步培养学生的问题意识。角色扮演，引发学生的好奇心，激发探究欲望。步骤6：播放香港、澳门回归视频，……从视频中大家不难感受到五星红旗在香港夜空飘荡的骄傲与激动，确实走过了百年的风雨沧桑，我们终于迎来了这一光辉时刻。设计意图：帮助学生掌握香港澳门回归的时间和意义，了解相关内容（培养学生的爱国情感和分析、归纳能力）。步骤7：（学生齐读课本P62第二段）：香港、澳门的回归，标志着我国在完成祖国同意大业的道路上迈出了重要的一步.设计意图：活跃课堂气氛。步骤8：展望台湾出示幻灯片：不完整的ch1na。少了这一点(台湾)就不是完整的中国。为进一步开拓学生思维，设计问题：根据当今形势，你想对台湾说些什么？通过此问题让学生自己认识到，祖国统一是历史发展的潮流，台湾应早日回到祖国的怀抱！要想让台湾早日回到祖国的怀抱，就要让祖国变得更加强大和富强，而自己也应该从现在开始努力学习，为祖国的强大做出自己的贡献。设计意图：培养学生的感性认识：祖国统一是历史发展必然。步骤9：小组合作探究：1、“一国两制”的构想最初提出是为了解决哪里的问题？它的含义还有哪些？你认为“一国两制”在香港澳门是否有可行性？请举例说明。2、回顾中国近代史，想一想，英国政府同意把香港主权交还中国说明了什么？什么是主权？3、香港澳门在回归前是什么社会制度？用你的方式介绍香港和澳门的区旗和区徽的设计有什么含义？设计意图：培养学生小组合作学习的能力，锻炼学生的语言表达能力及板书能力。步骤10：小结。由学生发表总结这节课学到了什么。教师根据板书内容小结“一国两制”的伟大构想为港澳的回归开辟了道路，港澳的回归为台湾的回归提供了成功的范例。台湾应顺应历史的发展潮流，早日回到祖国的怀抱！台湾只有在祖国的怀抱中才能发展的更好。设计意图：培养学生自我反思、自我提升的能力。步骤11：课堂评价：1、在“一国两制”构想指导下，1997年回归祖国的是（）A、英国侵占的香港B、葡萄牙侵占的香港C、英国侵占的澳门D、葡萄牙侵占的澳门2、“一国两制”构想的提出者是（）A、毛泽东B、周恩来C、刘少奇D、邓小平3、在香港政权交接仪式上，升起的旗帜是（）①英国国旗②中国国旗③葡萄牙国旗④香港特别行政区区旗A、①②B、④C、②④D、①4、我国恢复对澳门行使主权是在（）A、1984年B、1987年C、1997年D、1999年5、香港特别行政区的区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。其中红、白二色体现了（）A、色彩的对比分明B、大陆、香港社会制度迥然不同C、香港与祖国紧紧相连D、“一国两制”的精神设计意图：检验学生学习效果。步骤12：最后多媒体播放群星的《我的中国心》，学生跟唱，以体会和感受歌声结束课堂。设计意图：能调动学生的主动性、积极性；同时在跟唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点，以培养和增强学生的爱国主义精神。6.教学设计特点1、此课件是用MicrosoftPowerPoint做的。2、课件中间插入了视频、音频，图片精美生动有趣，引人入胜，音频效果恰到好处，提高了学生学习的兴趣，使学生进一步巩固了知识，效果非常好。3、课件紧密联系教材内容，符合新课标要求，以学生基础知识、能力的培养为依据，以现代化的教学思想为基础，以科学的教学方法为指导，以素质教育为目的。层次清晰，目标明确，有利于发挥学生主体作用，能激发学生主动参与学习的热情。知识难易适度，重点突出4、课件中设计了一些练习题，既考虑到学生的知识，又考虑到学习中的及时巩固、反馈、评价，及时调控学习过程。7.教学反思刚刚上过《香港和澳门的回归》一课，总体感觉基本达到了预期的教学目标，在多媒体课件的运用和学生学习积极性的调动等方面有长足的进步，同时还存在许多需要改进之处。我认为以下几方面值得继续发扬：1、激趣导入。师播放歌曲《东方之珠》，同时利用投影出示歌词。要求学生边听边思考：这首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：——香港）表达了作者盼望祖国统一的爱国之情。利用歌曲及投影导入抓住学生的视听感官，能吸引学生注意力；问题的设置及回答使学生调动思维，迅速进入学习状态；教师的导言可以拉近历史与现实的距离，为学习新知服务。2、教学过程中多处利用多媒体，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性。如利用多媒体，展示香港地区示意图以及香港被英国侵占或强行租借的过程，然后展示澳门被葡萄牙侵占的过程。学生边看图边回答问题，直观高效，印象深刻；又如利用多媒体出示1984年和1987年中英、中葡签署联合声明的图片以及1997年7月1日香港、1999年12月20日澳门政权交接仪式的图片。学生看到图片后再思考问题，对于香港和澳门的回归过程有了更深的印象，在回答问题时体会也油然而生。再如总结本课知识要点时教师用多媒体展示。3、在新授过程中注重了学生自学能力