关于幼儿园中班教学方案设计汇编七篇

关于幼儿园中班教学方案设计汇编七篇

幼儿园中班教学方案设计篇1

活动目标

初步学唱歌曲，知道ABA的构造类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。

感受歌曲活泼欢快的心情，体验与朋友结伴表演的欢乐；

能创编跳动、连贯的动作帮忙理解和表现歌词的内容；

活动预备

幼儿已有郊游的生活阅历；

CD音乐《郊游》。

活动过程

一、活动导入

1．复习歌曲《小红花》。

指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯）

用跳动、连贯的声音唱《小红花》。

2．教师引导幼儿回忆郊游时的美妙前景。

提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

3．教师范唱歌曲，引导幼儿叙述歌词内容。

提问：歌曲里小朋友郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？

4．幼儿学唱歌曲

二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的构造

提问：你们发觉歌曲里有一样的地方吗？

三、教师带着幼儿学唱歌曲

进一步理解熟识歌词。

提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

四、教师引导幼儿争论

发觉并运用不同方式演唱歌曲。

提问：你们发觉中间局部和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

五、教师通过语言创设情境

到“地方郊游“，带着幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌

幼儿园中班教学方案设计篇2

活动目标：

1、观赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。

2、了解中国画的根本工具和材料，对中国画产生兴趣。

活动预备：

1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。

2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。

活动过程：

1、比照观赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。

教师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的地方吗?

2、熟悉几种根本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。

(1)熟悉三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。

l在幼儿园阶段，经常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。

(2)熟悉墨汁与国画颜料。

(3)熟悉宣纸。

l可以将宣纸与一般白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。

3、幼儿自由探究使用作画工具。

(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的松软性。

(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。

(3)做个小试验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。

幼儿园中班教学方案设计篇3

活动背景：这是我们教研的内容，教师们在自己理解、同伴互动的前提下，进展了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的根底上，有了这次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积存了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而无视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。

内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的根本特征。

2、大胆表达自己的.发觉和问题。

3、重点和难点：探究磁铁的根本特征。

活动预备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导：

一、摆布操作教师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

――由于上次活动的开头，教师指导语过于的含蓄，消失了许多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开头，直接引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进展关注，大大削减了教学上的麻烦。

观看幼儿的操作状况。

在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。

二、协调沟通争论：说说你是怎么分的?为什么?

教师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

三、迁移验证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

――上次的讨论活动说明，孩子更简单记住“吸铁石“，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的时机，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石“，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西“的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多答复“由于它被磁铁吸住了”，如此反复屡次，孩子就记住了这个比拟生疏的名字。

四、迁移运用1、嬉戏：找别针。教师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮教师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立即仿效，果真便利得很，于是兴趣大增。

2、嬉戏：小动物跳舞。

将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

――这些嬉戏可以放在区角学习中。

幼儿园中班教学方案设计篇4

活动目标：

1、借助乐曲，体验小乌龟不怕疲惫，战胜困难的心理过程和意志行为。

2、把握音乐节奏，用肢体动作表现及演唱歌曲。

活动预备：

1、音乐《小乌龟上山坡》。

2、山坡背景、乌龟壳每人一个。

3、小乌龟表情图：轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱：

活动过程：

一、完整观赏音乐，初步感受音乐节奏。

有一天，天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听，它是怎样上山坡的？（完整观赏音乐）二、分段观赏音乐，感受节奏，熟识歌曲内容。

1、倾听音乐第一段前4小节师：原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗？刚开头爬时是轻松的，还是很累的？听一听，小乌龟是怎么爬的？（出示图谱、节奏谱、轻松表情，留意休止符）请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。

2、倾听音乐第一段后4小节。

师：山坡可高了，爬着爬着，小乌龟累了，爬不动了，你觉得它还会连续往上爬吗？你想对他说一句什么鼓舞的话？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示图谱、节奏谱、疲乏表情）3、倾听音乐其次段。

师：小乌龟爬到了半山腰，身体已经很累了，汗水不停往下流，它刚刚有没有可怕困难放弃爬山坡？它是一个不怕困难的小乌龟，我们一起表扬表扬它吧。小乌龟连续向上爬。

最终它最终爬到了山顶，刚开头它轻松地爬山坡，中途累了，可它没有可怕困难，放弃，而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟快乐吗？你从哪句歌词里听到的？（心里乐悠悠）（出示快乐的小乌龟表情图）4、完整播放音乐，学唱歌曲。

师：我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡，好吗？

5、用肢体动作表现、演唱歌曲。

三、嬉戏：小乌龟上山坡师：你喜爱歌曲里的小乌龟吗？它遇到困难，累时，是怎么做的？有没有可怕困难？那我们以后遇到困难是也大声地告知自己“我不怕“好吗？

2、今日天气真好，我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡，好吗？（背上龟壳）爬到中途遇到困难累时，我们要对自己说什么？（我不怕、坚持）预备好了吗？动身吧！

四、活动完毕。

幼儿园中班教学方案设计篇5

【活动目标】

1、回忆洋葱头的根本特征，初步探究并熟悉洋葱的种子。

2、学习挖，拔洋葱的根本技能，体验劳动的欢乐。

3、会正确使用简洁的种植工具：铲子。

【活动预备】

1、洋葱头种子图片。

2、铲子若干，篮子。

3、熟悉洋葱头的已有阅历。

【活动重难点】

初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。

【活动过程】

一、回忆洋葱头的根本特征。

师：今日教师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？

幼：想。（教师出示洋葱）

师：看看它是谁呀？

幼：洋葱

师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！

幼：洋葱宝宝，你好！

师：前几天呀，我们已经熟悉过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？

幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……

师：那他里面是什么样子的呢？

幼：白色的，紫色的，一层一层的……

师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？

幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……

师：虽然洋葱头有着特别的味道，但是他的养分可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮忙我们预防感冒呢！

师：上课的时候教师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？

幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样……

二、找洋葱的方种子。

师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？

幼：花。

师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？

幼：白色，球……

师：那花里面会藏着什么隐秘呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要当心，不能去损害花宝宝。

师：你刚刚在花里发觉了什么呀？

幼：种子。

师：是不是全部的洋葱都会开花呢？

幼：不是的，有的开花，有的不开花。

教师小结：其实呀，在花里面还藏着很多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。

师：什么样子的呀？

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……

师：那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮助挖洋葱，你们情愿吗？

幼：情愿。

三、挖洋葱。

师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？

幼：铲子、

师：那我们怎么挖呢？

幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。

幼儿挖洋葱，教师指导

师：今日我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！

幼儿园中班教学方案设计篇6

设计意图：

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

活动目标：

1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。

2.培育幼儿认真、有急躁的良好作画习惯。

活动预备：

1.供观赏的示范作品、记号笔、纸。

2.ppt课件

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣：

课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？

二、观看了解线条画的特点。

1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。

请幼儿上来答复。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？

原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很简单又很美的鱼啊。

2．强调线条的运用。

问：刚刚我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。

二、幼儿作画，讲解要求。

1．先勾主体，装饰时线条排列清楚。

教师指导，帮忙个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。

2．幼儿仔细、急躁、认真地作画。

3．教师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。

三、展现幼儿作品

1．看一看、说一说作品