小学二年级跳绳教学设计

小学二年级跳绳教学设计

学校二班级跳绳教学设计1

教学目标：

1、运动参加：使同学能乐观参加本课的各种练习和嬉戏。并大胆向同学展现自己的动作。

2、运动技能：通过练习、思索，了解单脚交换短绳的方法，和在练习中练习的方法。

3、身体健康：通过跳绳练习、进展腿、腰、手臂等身体部位力气，提高同学身体的协调性，进展同学的创新思维。

教学重点：

通过各种练习学会单脚交换跳短绳，把握肯定的技能。

教学难点：

培育同学的灵敏和手、脚动作的协调性。

场地器材：

一块操场场地、同学每人一根跳绳。

教学过程：

对于二班级同学来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。

一、活动预备

1、老师宣布活动要求，做出示范动作。

2、老师查问同学身体状况。以四列横队绽开，调整距离。

3、热身活动，并脚跳绳三十秒。

二、尝试单脚交换跳绳

1、首先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次削减，尝试单脚交换跳绳。

2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以鼓舞。跳法最佳的同学指导不会跳的同学。

三、相互协作，进展共性，培育爱好。

嬉戏：跑跳、投接力

1、老师宣布嬉戏规章。平均分成四小组进行嬉戏。

2、同学乐观参加嬉戏，在开心而轻松中进行嬉戏。

小结：本节课，同学手、脚协调性把握的比较好。培育了同学乐观进取、团结协作的精神。

学校二班级跳绳教学设计2

教学目标：

1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。

2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写详细。

3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，熬炼身体，努力成为一名全面进展的好同学。

教学重难点：

1、重点：课文的第2—3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导同学利用插图和重点词复述课文。

2、难点：（1）词义辨析：感动和感谢（2）教学同学要学好全部功课，做一名全面进展的好同学。

教学预备：

图片、投影片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题

1、老师范读课文，同学边听边思索：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？

2、同学汇报后，老师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词，请同学各自拼读生字的读音。

2、沟通自学状况

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

（1）用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的作用理解操场的意思）。

（2）请同学用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固：课后练习2、3（校对）

三、朗读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

四、作业：

1、抄写生字、词语

其次课时：

课时目标：

1、学习课文第1—3自然段。

（1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

（2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的.？培育同学把问题回答的清晰、完整。

（3）比较句子，史同学懂得运用恰当形象的词语把句子写详细。

教学过程：

一、复习：齐读生字卡片——开火车读

二、老师简述这节课的目标：学习课文1—3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

三、同学默读第一段，思索：赖宁上学校时，学习状况怎么样？同学汇报后，老师请同学说一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课”和“其他。。。。。。只有。。。。。。”的意思。

四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的？带着问题学习其次段。

1、指名读其次自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？

2、出示第3句

（1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？

（2）比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处？（可以形象的表现出赖宁苦练的行动；又使同学初步懂得加上适当的词语可以把句子写详细。）

3、第4句写了什么？（老师关心赖宁学跳绳。）

4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？

五、默读第3段。

1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？

2、同学汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：由于（），所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）

4、老师针对赖宁的精神进行品德训练。

5、指导朗读对话，留意郭老师惊奇的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？

（各自预备——指名说，反馈评价——同桌互说）

七、老师小结。（结合2、3两段课文，训练同学学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。）

八、练习

第三课时

课时目标：

1、学习课文第4段。

（1）理解“感谢”、辨析“感谢”和“感动”。

（2）通过朗读，体会赖宁获得好成果的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程：

一、复习

1、听写

2、齐读课文2—3段，说一说：这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读，边听边思索：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很兴奋？

2、比较句子，体会用词的精确     性。

（1）齐读两句话，找出不同点。

（2）争论：加上“连蹦带跳”和“感谢”有什么好处？

（3）“感谢”换词理解。（课换成“感谢”）争论：“感谢”能否换成“感动”，为什么？

（4）指导同学有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成果？口头回答

4、老师小结：

只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成果才会提高。

三、齐读全文，有感情。

四、看图复述课文，老师提示同学认真观看画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自预备，指名说，评价。）

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中，你觉得应当向赖宁学习什么？（四人小组争论）

六、练习：选词填空。

学校二班级跳绳教学设计3

教材分析

本节课的授课对象是学校二年同学。他们的天性是喜爱玩、奇怪   心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地掌握自己的`行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也慢慢产生竞争意识，由于已经能够推断自己的力量大小，所以在发觉别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展现的共性特点和共性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。

由此，在设计理念上，我仔细渗透素养训练思想，乐观创新体育教学形式，以同学的心理趋向为导向，面对全体同学，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让同学利用已有阅历进行《跳绳》动作与方法的编创，培育同学的创新力量。并将自己的跳法大胆的向其他同学展现与沟通，以此来增加同学的自信念，使同学获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育同学良好的团结、合作

教学目标

依据体育课程标准的学习领域目标，以及二班级同学的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发同学乐观参加体育活动的爱好，让同学在活动中展现自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。

2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。

教学重点和难点

重点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动把握肯定的技能。

难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合。

场地器材：一块篮球场地、同学每人一条跳绳、录音机一台。

教学过程

（一）情景导入

对于低班级同学来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领同学去旅游参观，同学的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。

（二）旅游第一站——“过关”

通过创设“王国门岗”，指导同学两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进行热身活动。

（三）旅游其次站——“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让同学进一步开展热身活动，进展同学的快速反应、灵敏运动力量。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

老师通过“小伴侣们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导同学进入本节课的主体活动，要求同学通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加同学活动。活动中，同学兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定的熬炼强度。

（五）旅游第四站——“拼图”